slayt 3

İTÜ büro uzmanları

Çeşitli uzmanlık doktorları. Sosyal hizmet uzmanları. Psikologlar.

slayt 4

Kalıcı vücut fonksiyonları bozukluğu olan bir sağlık bozukluğunun neden olduğu ID'yi ortadan kaldırmayı veya mümkünse daha tam olarak telafi etmeyi amaçlayan tıbbi, psikolojik, pedagojik, sosyo-ekonomik önlemler sistemi.

slayt 5

Rehabilitasyonun amacı.

Engelli kişilerin sağlığının, çalışma yeteneğinin, kişisel ve sosyal statüsünün, maddi ve sosyal bağımsızlığının kazanılması, toplumun normal koşullarına entegrasyonu (veya yeniden entegrasyonu).

slayt 6

Spesifik Rehabilitasyon Görevlerini Belirleyen Faktörler

Hastalığın özellikleri. Bozulmuş işlevlerin doğası ve derecesi. Yaşam sınırlaması. Engellilerin sosyal yetersizliği.

Slayt 7

Rehabilitasyon faaliyetleri

Tıbbi rehabilitasyon. İyileşme terapisi. Rekonstrüktif Cerrahi. Protezler. ortez. Profesyonel rehabilitasyon. Profesyonel oryantasyon. Profesyonel eğitim. İş. Profesyonel üretim uyarlaması. Sosyal rehabilitasyon. sosyal ve çevresel yönelim. Sosyal uyum. Her grupta psikolojik yönler uygulanır.

Slayt 8

Engellilerin rehabilitasyon sisteminin unsurları

Bilimsel görüşler, fikirler, fikirler. Rehabilitasyon alanında yasal ve düzenleyici çerçeve. Bilimsel ve bilimsel ve teknik gelişmeler. Bir dizi önlem, araç, teknik ve rehabilitasyon yöntemi. Federalden IPR'ye kadar farklı seviyelerde engelli insanlar için rehabilitasyon programları. Rehabilitasyon kurumları. rehabilitasyon endüstrisi. Engellilerin kamu ve insan hakları örgütleri. Engellilik ve engellilerin sorunları hakkında bilgi desteği.

Slayt 9

rehabilitasyon aşamaları

1. rehabilitasyon tedavisi(biyolojik ve tıbbi durumun restorasyonu). Vücudun anatomik ve fonksiyonel bütünlüğündeki ihlallerin restorasyonu veya telafisi. 2. Sosyalleşme veya yeniden sosyalleşme (bireysel-kişisel statünün restorasyonu). Bireyin sosyal beceri ve işlevlerinin, normal yaşam faaliyeti türlerinin ve sosyal rol tutumlarının oluşumu ve gelişimi, restorasyonu veya telafisi. 3. Sosyal entegrasyon veya yeniden entegrasyon (sosyal statünün restorasyonu). Engellilere yardım ve cinsiyet, yaş, eğitim düzeyine göre toplumun diğer üyeleriyle birlikte ve eşit bir şekilde toplumda normal bir konuma gelme fırsatı ile normal yaşam koşullarına dahil edilmeleri veya geri dönmeleri için uygun koşulların yaratılması. toplum.

Slayt 10

Tıbbi rehabilitasyon (rehabilitasyon tedavisi)

Hastaların ve engellilerin bozulan veya kaybolan fonksiyonlarını ve sağlığını düzeltmeyi amaçlayan bir dizi terapötik müdahale.

slayt 11

Tıbbi rehabilitasyonun amacı

Hastanın zihinsel, fizyolojik ve anatomik durumundaki bozuklukların tamamen veya kısmen restorasyonuna veya telafisine kadar bir hastalık, yaralanma veya yaralanmanın sonuçlarının ortadan kaldırılması veya hafifletilmesi.

slayt 12

Tıbbi rehabilitasyon yöntemleri ve araçları

Tıbbi tedavi idame ve yerine koyma tedavisi. Cerrahi restoratif tedavi - rekonstrüktif ve restoratif ve plastik cerrahi. Fiziksel tedavi yöntemleri - FTL. Terapötik jimnastik - egzersiz terapisi. Mekanoterapi. Masaj. Psikoterapi. Geleneksel ve halk yöntemleri tedavi. Sosyo-psikolojik tedavi yöntemleri. Protez ve ortopedik bakım. Engelli TSW'lerin sağlanması ve bunları kullanma eğitimi.

slayt 13

Fiziksel tedavi yöntemleri - FTL.

Elektroterapi - galvanizleme, elektroforez, elektro uyku, elektrik stimülasyonu, UHF, mikrodalga vb. Işık terapisi - IR, UV, ultrason. Balneoterapi - banyolar, duşlar, duşlar, maden suları. Isı tedavisi - parafin, ozocerite, uygulamalar, banyolar. inhalasyonlar. Lazer tedavisi. Ve benzeri.

Slayt 14

Sosyo-psikolojik tedavi yöntemleri.

Ergoterapi: Genel güçlendirme (tonlama); İyileşmek; Profesyonel (eskinin restorasyonu ve yeni mesleki beceri ve niteliklerin oluşturulması). istihdam terapisi. Terapi ortamı. Onarıcı konuşma terapisi.

slayt 15

Protez ve ortopedik bakım.

Restoratif, konservatif ve cerrahi tedavi kompleksi. Hasta ve engelli kişilere protez ve ortopedik ürünlerin sağlanması ve kullanımları konusunda eğitim verilmesi.

slayt 16

Protez ve ortopedik ürünler.

Protezler, bir uzvun veya vücudun başka bir bölümünün yerini alan ve anatomik ve fonksiyonel bir kusuru (kozmetik ve fonksiyonel protezler) telafi etmeye yarayan cihazlardır. Ortezler, kas-iskelet sisteminin bir parçasının düzeltilmesi ve bozulan fonksiyonların (atel, breys, korse, splint, reclinator, obturator) eski haline getirilmesi için takılan cihazlardır. Ortopedik ayakkabılar - anatomik ve fonksiyonel bozuklukları düzeltmek için tasarlanmış özel ayakkabılar alt ekstremiteler.

Slayt 17

Slayt 18

Teknik rehabilitasyon araçları

Bozulmuş fonksiyonların restorasyonuna, telafisine, gelişimine ve ayrıca vücudun artık fonksiyonel kabiliyetinin korunmasına katkıda bulunan teknik cihazlar.

Slayt 19

TCP türleri

Hareket yardımcıları (koltuk değnekleri, bastonlar, yürüteçler, sandalyeler). Diyaliz tedavisi araçları (hemodiyaliz ve periton diyalizi için cihazlar). Egzersiz bisikletleri ve bisiklet ergometreleri. İşitme cihazları, dahil. implante edilebilir Anti-dekübit ajanlar. Torbalar ve pisuarlar. Yiyeceklerin stomadan verilmesi için cihazlar. Diğer.

Slayt 20

slayt 21

diyaliz

slayt 22

Anti-dekübit ilaçlar

slayt 23

Tıbbi rehabilitasyon türleri

slayt 24

Rehabilitasyon kurumları

Tıbbi rehabilitasyon merkezleri (hastaneler, poliklinikler, rehabilitasyon tedavi bölümleri). Sanatoryumlar ve sanatoryumlar-tatil köyleri. Sanatoryumlar ve dispanserler. Hastaneler ve bakım bölümleri. Protez ve ortopedik işletmeler. Hastaneler ve hemşirelik bölümleri. Dispanserler. Ticari rehabilitasyon merkezleri. Rehabilitasyonun ek bir yardım türü olduğu diğer kurumlar (sağlık merkezleri, engelliler için özel eğitim kurumları, yatılı okullar vb.)

Slayt 25

Mesleki Rehabilitasyon

Engelli bir kişinin sağlık durumuna, çalışma yeteneğine, kişisel eğilimlerine ve arzularına uygun olarak sosyal açıdan yararlı işlere geri dönmesini veya dahil edilmesini amaçlayan devlet ve kamu önlemleri sistemi.

slayt 26

Mesleki rehabilitasyon önlemleri

ITU (tıbbi emek muayenesi). Profesyonel oryantasyon. Engelli bir kişinin profesyonel çalışmaya hazırlanması. Engellilerin emeğinin kullanımına yönelik üretimin hazırlanması. Engelli kişilerin istihdamını (iş entegrasyonunu) sağlamaya yönelik önlemler. İstihdamın rasyonalitesi üzerinde dinamik izleme ve kontrol ve sosyal uyumun ve emek adaptasyonunun başarısının belirlenmesi. İş yerindeki engellilerin sosyal ve emek uyumu (sabitlenmesi) için önlemler.

Slayt 27

kariyer rehberliği

Amaç, engelli kişinin çıkarlarını ve işgücü piyasasının ihtiyaçlarını dikkate alarak, profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme ve işgücü yeteneklerini ve fırsatlarını doğru kullanma konusunda engelli kişilere yardımcı olmaktır. Ölçü sistemi: Profesyonel seçim. Tıbbi profesyonel danışma. Profesyonel seçim. profesyonel propaganda Profesyonel bilgi. Profesyonel eğitim ve eğitim. Mesleki çıkarların düzeltilmesi.

Slayt 28

Engelliler için mesleki rehberlik kurumları grupları

Slayt 29

Profesyonel seçim

Engelli bir kişinin biyopsikososyal durumunu incelemek için bir dizi yöntem, engelli bir kişiye ilerideki profesörü için olası yönler hakkında öneriler oluşturmak için. sağlık durumuna en uygun faaliyetler, çalışabilme, prof. ilgiler, eğilimler ve arzular.

slayt 30

Prof. seçim

Tıbbi yön (profesyonel tıbbi konsültasyon). Psikofizyolojik yön (meslek seçimi). Psikolojik yön. Teknik (ergonomik) yön. Sosyal yön. Sosyo-ekonomik yön.

Slayt 31

Tıbbi yön (profesyonel tıbbi konsültasyon)

balın tanımı. devam etmek için endikasyonlar ve kontrendikasyonlar prof. faaliyetler, mevcut doğa, koşullar, rejimler, emek örgütlenme biçimleri, meslekler ve çalışma türleri.

slayt 32

Psikofizyolojik yön (meslek seçimi).

Engelli bir kişinin sağlık nedeniyle kendisine gösterilen mesleklerde iş yapmaya uygunluğunun değerlendirilmesi.

slayt 36

Sosyo-ekonomik yön.

İşgücü piyasasının durumu ve dinamikleri için muhasebe.

Slayt 37

İş gereksinimleri

Engelliler için zararsızlık ve güvenlik. Engelli kişi seçilen meslekte çalışmaya uygun olmalıdır. Engelli kişinin eğilim ve isteklerine uygunluk. Engelli kişinin eğitim düzeyine, deneyimine ve bilgisine, nitelik gelişimi beklentilerine uygunluk. Gerçek iş fırsatları.

Slayt 38

Engelli bir kişi için kontrendike olan faktörler Prof. aktivite veya genel olarak önceki meslek. Gösterilen çalışma koşulları (ağırlık ve gerginlik, mod, organizasyon, hijyen faktörleri; gerekli kısıtlamalar. İşçilerin korunması ve güvenliği için özel gereklilikler. Gerekli çalışma cihazları ve işyerinin organizasyonel, teknik ve ergonomik uyumu için özel gereklilikler. Örnek meslekler ve türleri listesi iş gücü.

Slayt 39

Engellileri profesyonel çalışmaya hazırlamak için önlemler

Genel eğitim ve işgücü eğitimi. Mesleki eğitim ve yeniden eğitim. Engellilere işe uyum sağlamaları için teknik araçlar sağlamak ve bunları kullanmak için eğitim vermek. Eskinin restorasyonu ve profesyonel olarak önemli yeni psikofizyolojik niteliklerin ve yeteneklerin oluşumu. Prof. eğitim ve çalışma.

Slayt 40

Bir mesleki eğitim yöntemi seçme kriterleri

Prof için gerekli bilgi düzeyi. öğrenme. Engelli kişinin öğrenme yeteneği. Konsantre olma, nöro-duygusal strese hazır olma yeteneği. Yeniden eğitim için motivasyon. Akademik strese, karma eğitime ve diğer öğrencilerle birlikte yaşamaya dayanma becerisi. psikolojik uyumluluk sosyal davranış. Sonuçlara ulaşmak için motivasyon.

Slayt 41

Tüm slaytları görüntüle

Efektleri etkinleştir

1/25

Efektleri devre dışı bırak

Benzerlerine bakın

Yerleştirme kodu

Temas halinde

sınıf arkadaşları

Telgraf

Yorumlar

Arka planı beğendim. Mükemmel göze batmayan, ana bilgilerden rahatsız olmaz. Resimler iyi seçilmiş ve yerleştirilmiş. Ama işte metin... En iyi dileklerimle. İkinci slaytta - yazı tipi nedeniyle okunamıyor ve Beyaz renk, resimdeki işaretçiler ile kan dolaşım sistemi hiç ayırt etmemek - daha az metin, yalnızca ana metin ve üzerinde biraz daha fazla resim veya sembol. Sunum boyunca, gölgeli ve beyaz renkli yazı tipi nedeniyle metin zayıf okunuyor ve aslında böyle bir bilgi formatı için çok fazla var - kesin ve özü bırakın.

Yorum yaz

slayt 1

slayt 2

Kan dolaşımı en gelişmiş sistemlerden biridir. insan vücudu. Yapı ve işlevin mükemmelliği kardiyovasküler sistemin tüm organ ve dokulara beslenme ve oksijen sağlayarak insan yaşamında oynadığı rolü belirler. Bildiğiniz gibi, kardiyovasküler sistem genel olarak kan dolaşımının düzenlenmesini kontrol eden kalp, kan damarları (arter ve venöz) ve sinir merkezlerinden oluşur.

slayt 3

Kalp, dört odaya bölünmüş kaslı içi boş bir organdır: iki atriyum ve iki ventrikül. Kalp bir pompalama işlevi gerçekleştirir. Eşzamanlı kasılmaları nedeniyle sıvıyı (kanı) borular (damarlar) boyunca hareket ettirir.

slayt 4

Kardiyovasküler sistem hastalıklarının sayısındaki artışın nedenlerinden biri de motor aktivitedeki azalmadır. modern adam. Bu nedenle bu hastalıkları önlemek için düzenli beden eğitimi, çeşitli kas aktivitelerinin günlük rutine dahil edilmesi gereklidir.

slayt 5

Kalp hastalığında ağrı, sternumun arkasında, apeks bölgesinde veya kalbin çıkıntısı boyunca lokalizedir. En yaygın neden ağrı, kalbin akut iskemisidir (dolaşım yetmezliği).

slayt 6

Kardiyovasküler sistemin birçok hastalığında hastanın motor modu sınırlıdır.

Slayt 7

Diyet, merkezin aktivitesini uyaran tuz, sıvı ve gıda alımını sınırlar. gergin sistem, kardiyovasküler sistem, böbrekleri tahriş eden ürünler (alkollü içecekler, güçlü çay, kahve, baharatlı, tuzlu, çeşniler). Düzenli olarak küçük porsiyonlarda yemelisiniz. Diyet - günde beş öğün. En son yemek yeme saatimiz yatmadan üç saat öncesidir. diyet tedavisi

Slayt 8

Egzersiz terapisinin görevleri: normale dönmek için nörohumoral düzenleyici mekanizmaları uyarmak vasküler reaksiyonlar kas çalışması sırasında ve kardiyovasküler sistemin işlevini iyileştirin, metabolizmayı harekete geçirin (aterosklerotik sürece karşı savaşın), duygusal ve zihinsel durumu iyileştirin, fiziksel efora uyum sağlayın.

Slayt 9

Anjina, göğüs ağrısı - klinik form koroner hastalık ani göğüs ağrısı ataklarının meydana geldiği

Slayt 10

I fonksiyonel sınıfındaki hastalar bir eğitim rejimi programına dahil edilir. Dozlu yürüyüş eğitimi 5 km'lik yürüyüşle başlar, mesafe giderek artar ve 4-5 km/h yürüme hızında 8-10 km'ye çıkarılır. dersler havuzda yapılır, süreleri kademeli olarak 30 dakikadan 45-60 dakikaya çıkar. Mobil ve Spor Oyunları(voleybol, masa tenisi vb.).

slayt 11

II fonksiyonel sınıfındaki hastalar, bir koruyucu eğitim rejimi programına dahil edilir. Dozlu yürüyüş 3 km'lik bir mesafe ile başlar ve kademeli olarak 5-6'ya getirilir. Havuzda egzersiz yaparken suda geçirilen süre giderek artar ve tüm dersin süresi 30-45 dakikaya getirilir. Kayak yavaş bir tempoda yapılır.

slayt 12

Hasta III fonksiyonel sınıflar sanatoryumun koruyucu programında yer almaktadır. Dozlu yürüyüş eğitimi 500 m mesafe ile başlar, günlük 200-500 m mesafe ile artar ve 2-3 km/s hızla kademeli olarak 3 km'ye çıkarılır. Yüzerken kurbağalama yapılır, antrenman yapılır doğru nefes suya ekshalasyonun uzaması ile.

slayt 13

Masaj Sırt masajı Boyun ve ense masajı Göğüs masajı Üst ve alt ekstremite masajı

Slayt 14

Miyokard enfarktüsünden sonra hastaların fiziksel rehabilitasyonu Sabit (hastalık izni). Terapötik jimnastik, dozlu yürüyüş, merdiven yürüyüşü, masaj

slayt 15

Hastane sonrası (yeniden adaptasyon) Terapötik jimnastik. Dozlu holba, merdivenlerden yukarı yürüyor. Genel aksiyon simülatörleri (egzersiz bisikleti vb.) üzerine dersler. Spor uygulamalı egzersizler ve oyunların unsurları. Masaj. İş terapisi

slayt 16

Destekleyici (rehabilitasyon, rehabilitasyon dahil) Fiziksel ve sağlığı geliştirici jimnastik egzersizleri, spor uygulamalı ve oyunlar. İş terapisi

Slayt 17

Masaj İlk genel masaj işlemi 1. gün yapılır ve ardından 5-15 gün boyunca günde 1-2 kez tekrarlanır. Sırt masajı, doktor (veya masaj terapisti) sol eliyle hastayı desteklerken sağ taraftaki hasta pozisyonunda yapılır. sol el, A sağ el sırt masajı yapar (sürtünme, sıradan yoğurma, okşama).

Slayt 18

hipertonik hastalık- Bu kronik hastalık, kan basıncında normalin üzerinde bir artış ile karakterize edilen çeşitli vücut sistemlerini etkiler

Slayt 19

Aşama I: terapötik jimnastik Terapötik egzersizler, başlangıç ​​​​pozisyonlarında grup halinde gerçekleştirilir: yatma, oturma ve ayakta durma. Egzersizler tüm kas grupları için kullanılır, uygulama hızı ortalamadır, ders süresi 25-30 dakikadır.

Slayt 20

Aşama II masajı ve kendi kendine masaj, özellikle yaka bölgesi. dozlu yürüyüş, yüzme, orta düzeyde bisiklet egzersizi, sağlık yolu, oyunlar, otojenik eğitim.

slayt 21

Masaj Masaj hedefleri: azaltmak atardamar basıncı, azaltmak baş ağrısı ve baş dönmesi, psiko-duygusal durumun normalleşmesine katkıda bulunur, damar krizlerini önlemeye yardımcı olur. Sırt masajı Göğsün ön yüzeyine masaj. Yaka bölgesinin masajı Saç derisinin masajı

slayt 22

Hipotansiyon, damar tonusunda azalma ve kan basıncının 100/60 mm Hg'nin altına düşmesi ile kendini gösterir. Sanat.

slayt 23

Yüzüstü pozisyonda, otururken, ayakta duran küçük gruplar (5 kişiye kadar) için dönem tonlama dersleri. Derslerin süresi - 15-20 dakika günde 3-4 kez atlar, zıplar), ayrıca açık hava oyunları ve spor oyunlarının unsurları.

slayt 24

Eğitim dönemi. nesnelerle egzersizler, ivmeli yürüyüş, ağız kavgası, ölçülü koşu, yürüyüş ve nefes egzersizleri ile birlikte. UGG, kendi kendine çalışma, kendi kendine masaj, su prosedürleri de kullanılır.

Slayt 25

Masaj Masajın görevleri: kan basıncını arttırır, baş ağrılarını azaltır, psiko-duygusal durumun normalleşmesine katkıda bulunur, kan damarlarının çalışmasını düzenler, krizlerin önlenmesine yardımcı olur. Sırt masajı Pelvik bölgeye masaj Uyluğun arkasına masaj yapın. Baldır kaslarının masajı. Uyluğun ön kısmına masaj Alt bacağın dış tarafına masaj (ön tibial kaslara) Karın bölgesine masaj

Tüm slaytları görüntüle

Soyut

ders saati-danışma

Kuznetsk

2. bir biyoloji öğretmeninin hikayesi:

3. sınıf öğretmeni:

4. okul doktorunun hikayesi:

Hastalığın nedenleri hakkında.

Pratik görev numarası 1.

Alıştırma #2

"Beslenme Kodu"

1. Çeşitli yiyin.

2. Düzenli olarak yiyin.

3. Yemek yapmak sağlığın anahtarıdır.

Ders saati - danışma

Gastrointestinal hastalıkların önlenmesi

Öğretmen: Glyanko Tatyana Dmitrievna

Kuznetsk

1. Öğrencilerin dikkatini sağlığı koruma sorununa çekmek, bir kişi için doğru beslenmenin önemini göstermek, özellikleri hakkında bilgi genişletmek sindirim sistemi ve midenin görevleri.

Sağlıklı yiyecekleri bağımsız olarak seçme yeteneğini aşılamak.

2. Bir ihtiyaç oluşturun Sağlıklı bir şekilde hayat.

3. Hijyen becerilerini aşılayın, gelecekteki bağımsız bir hayata hazırlanın.

Ekipman: konuyla ilgili sunum.

1. giriiş sınıf öğretmeni:

Okul çağı, bir çocuğun hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu, vücudun, metabolizmanın ve beyin fonksiyonunun karmaşık bir yeniden yapılanmasının gerçekleştiği zamandır. Okulda okumak, çok fazla enerji harcaması gereken vücut üzerindeki fiziksel ve duygusal yükü önemli ölçüde artırır ve insan enerjisinin tek kaynağı besindir. Doğru beslenme sağlığın garantisidir. Bu nedenle, bir kişinin nasıl yediğine, diyete uyup uymadığına, sağlığı büyük ölçüde bağlıdır. İnsan sindirim sistemi insan vücudunda önemli bir rol oynar.

2. bir biyoloji öğretmeninin hikayesi:

Sindirim kanalı bölümlere ayrılmıştır: ağız boşluğu, farinks, yemek borusu, mide, ince ve kalın bağırsak.

mide parçası sindirim kanalı yemek borusunu takip etmek. İnsanlarda mide üst kısımda bulunur. karın boşluğu ve sindirim tüpünün torba benzeri bir uzantısını temsil eder. Midenin en geniş kısmı solda, daha dar olan kısmı ise vücudun orta hattının sağındadır. Midede 2 kenar ayırt edilir: üst içbükey ( daha az eğrilik), alt dışbükey (daha büyük eğrilik).

Bir yetişkinin midesi 2 litreye kadar sıvı kapasitesine sahiptir. Yiyecekler ortalama 2-8 saat midede kalır. Yiyecek midedeyken, kas duvarları gergindir ve içeriğini karıştırarak dalga benzeri hareketler üretir. Midede sadece katı yiyecekler birikir ve sıvı içinde oyalanmadan akar.

Yiyeceklerin "depolanması", refleks olarak açılan halka şeklindeki bir kasın bulunduğu pilor tarafından sıkıca kapatılır. Midenin iç yüzeyi 14 milyon bez içeren bir mukoza zarı ile kaplıdır. Bezler enzimler ve mide suyu üretir. Mide suyu asidik ve renksizdir. Mide suyu hidroklorik asit, mineral tuzlar, iki tür enzim içerir: pepsin ve kimozin. Mide suyu karbonhidratları parçalayan enzimler içermez: ekmek. Şeker. Mide mukozasının önemli bir özelliği, insan vücudunun mideye giren zararlı maddelerle zehirlenmeye karşı korunması sayesinde su dışında hiçbir şeyin kana emilmemesidir.

3. sınıf öğretmeni:

mide ve sindirim sistemlerinin vücudumuzda ne kadar önemli bir rol oynadığını görüyoruz. Tabii sindirim sistemi bozulduğunda vücut çok çalışmak zorunda kalıyor. Peki ya okulumuzun öğrencileri arasındaki mide-bağırsak hastalıkları? Neden genellikle okul çağında oluyor? fonksiyonel bozukluk mide işinde?

4. okul doktorunun hikayesi:

Hastalığın nedenleri hakkında.

Okulumuzda mide-bağırsak sistemi hastalıklarına kayıtlı kaç öğrenci var?

5. İyileşmek için nasıl yenir?

Diyet yemeği nedir?

Tıbbi emir şöyle der: "Zarar vermeyin!" Yunanca diyet, bir yaşam biçimi veya daha doğrusu bir diyet anlamına gelir. Bir kişinin yaşam tarzına, sağlık durumuna ve bireysel ihtiyaçlarına uygun beslenme.

Kalp hastalığı ile: azaltılmış sıvı alımı.

Böbrek hastalığı için: tuz kısıtlaması.

Sindirim sistemi hastalıklarında: buharlı yiyecekler, tatlıların kısıtlanması, tütsülenmiş etler, tuzlu.

Pratik görev numarası 1.

Ülke gezisine çıkıyorsunuz. Yol için yiyeceklerinizi seçin. Sosisli sandviçler, haşlanmış et, limonata, yoğurt, meyve suyu.

çikolata, elma, kızarmış turta, pişmiş turtalar, buharda pirzola. Füme tavuk, hamburger, lolipop, patates cipsi, kruton, kurabiye.

Bir uzman (okul doktoru) tarafından öğrencilerin seçimini özetlemek.

6. Slayt gösterisi - Yiyecek. Hangi besinler faydalıdır, hangilerinin tüketimi sınırlandırılmalı, hangileri hiç yenmemelidir.

Alıştırma #2

(görev 4 kişilik gruplar halinde gerçekleştirilir)

A) 2 günlük yürüyüş için gerekli ürünlerin bir listesini yapın.

B) Seçtiğiniz ürünlerden teklif olası seçenekler menü (doğru beslenme dikkate alınarak tarla koşullarında ne pişirilebilir).

Ödevi kontrol etme ve pratik kısmı özetleme.

7. Herkesin bilmesi gereken temel beslenme kuralları vardır. Bu kurallar hem hasta hem de sağlıklı insanlar için geçerlidir.

"Beslenme Kodu"

1. Çeşitli yiyin.

Yiyecekler arasında yumurta, süt, süzme peynir, sebzeler, meyveler, tahıllar, ekmek bulunmalıdır. Vücut gerekli tüm besinleri alır.

2. Düzenli olarak yiyin.

Vücudunuz yiyecek aldığında umursar. Yatmadan en geç 1,5-2 saat önce günde 4-5 kez yemek yemelisiniz.

3. Yemek yapmak sağlığın anahtarıdır.

"GÖRME ENGELLİ ÇOCUKLARIN SOSYAL REHABİLİTASYONU" konulu sosyal rehabilitasyon konulu sunum. Yerine Getirilmiş Sanat. gr. SOCR-31 Durandina O. Doç. kafe SGN Kulakova T.V.

Görme, dış dünya hakkında bilgilerin %90'ından fazlasını sağlayan, önde gelen insan işlevlerinden biridir. Körlük ve diğer görme bozuklukları en önemli sosyal sorun. İstatistiklere göre, nüfus arasında körlük yaygınlığı% 1'e ulaşıyor.

Görme bozuklukları Her iki gözde de ileri derecede görme bozukluğu; diğer gözde az görme ile bir gözde derin görme bozukluğu; her iki gözde orta derecede görme bozukluğu; bir gözde derin görme bozukluğu, diğer göz normaldir. Temel görsel işlevler: görme keskinliği; Görüş Hattı.

Görme engelli kör kategorileri - olan kişiler toplam yokluk görüş; görme engelli - en iyi gözünde görme keskinliği olan kişiler, geleneksel düzeltme yöntemlerini% 5 ila% 40 arasında kullanır. Grup I engelli (2 yıl) Grup II engelli (1 yıl) Grup III engelli (1 yıl) Engelli çocuk kategorisi (18 yaşına kadar)

Çocukluk çağı görme engelinin nedenleri: 1. 2. 3. 4. 5. Kalıtsal patolojiler; şiddetli ve sonrasındaki komplikasyonlar viral hastalıklar; kötü çevre koşulları; hastanelerin düşük lojistik seviyesi; travmatizma.

Çeşitli problemler: görme yeteneğinde keskin bir azalma; kişisel güvenliği gözlemleme yeteneğinde bozulma; mekansal yönelim ile ilgili zorluklar; vücudun pozisyonunu anlamada zorluk; uzayda konumu anlamada zorluk; hareket yönünü anlamada zorluk; self servis yeteneğinde azalma; düşük eğitim ve istihdam fırsatları; düşük gelir fırsatları; tıbbi ve tıbbi bakım ihtiyacı; iletişimde zorluklar, sokakta ve ulaşımda hareket; görenlerin onlara karşı önyargılı ve yetersiz tutumu; kültürel ve sportif faaliyetlerin aşırı derecede kısıtlanması.

Evde hizmet sunumu, görme engelli çocukların sosyal rehabilitasyonunun önemli bir bileşenidir, yabancı alan faktörü hariç tutulur, dersler anne veya yakın akrabalar tarafından yapılır, anne ve yakın çevre, çocuğun rehabilitasyon sürecine aktif olarak katılır. çocuk

Çocukla ilgili rehabilitasyon hizmetlerinin sağlanmasına yönelik hizmetin görevleri: Ø sosyal ve pedagojik hizmetlerin sağlanması; Ø sosyal rehabilitasyon hizmetlerinin sağlanması; Ø ebeveynler için tıbbi rehabilitasyon hizmetlerinin sağlanması: Ø sosyal ve psikolojik hizmetlerin sağlanması; Ø sosyal ve pedagojik hizmetlerin sağlanması; Ø sosyal rehabilitasyon hizmetlerinin sağlanması; Danışmanlık.

Evde rehabilitasyon sistemi aşağıdaki fikirlere dayanmaktadır: ü Gelişimsel bozukluğu olan bir çocuğun hastalığı veya sakatlığının neden olduğu zorlukların üstesinden gelinmesinde ailenin aktif rolü; ü ebeveynlere çocuğun gelişimi için en uygun koşulları yaratmayı öğretmenin önemi; ü ailelere ve çocuklara erken müdahale ve destek hizmetleri sağlamak için disiplinler arası bir ekibin uzmanlarının ortak çabalarına ve eylemlerinin koordinasyonuna duyulan ihtiyaç.

Aile ile çalışma, rehabilitasyon uzmanının çocuğun ebeveynlerini bilgilendirmesiyle başlar: ü IRP hakkında; ü hizmetin özellikleri, sağlanmasının kapsamı, erişilebilirliği ve sağlanması için harcanan zaman hakkında; sağlanması açısından, maliyeti; çocuğun rehabilitasyon prosedürü, aşamaları ve şartları hakkında Erken yaş görme bozukluğu ile.

Uzmanın asıl görevi, ebeveynlerle iletişim kurmak, çocuğun görme bozukluğu ile ilgili durumların ayrıntılı ve etik bir şekilde açıklanmasıdır.Ulaşılan sonuçların uygunluk derecesine göre, toplantıda devam kararı verilir. rehabilitasyon önlemleri.

Görme bozukluğu olan engelli çocukların sosyal, sosyal ve çevresel rehabilitasyonu, uzayda hareket ve yönelim güvenliğine katkıda bulunan bir yer işareti sistemi ile sağlanmaktadır. Görsel yer işaretleri, zemin seviyesinden en az 1,5 m yükseklikte ve en fazla 4,5 m yükseklikte zıt bir arka plan üzerine yerleştirilmelidir.

Dokunsal referanslar: kılavuz raylar, braille tabloları, kabartmalı kat planları, engellerin önünde değiştirilebilir yüzey tipi.

Görsel ipuçları: parlak, zıt renkler kullanan semboller ve piktogramlar şeklinde ışıklı işaretler; kapıların zıt renk tanımı; yapı malzemelerinin ve yapıların akustik özellikleri.

Görme patolojisi olan engelli çocuklar, taşımayı bağımsız olarak kullanmak gerektiğinde belirli zorluklar yaşarlar. Bu şunları gerektirir: işaretçilerin değerinin değiştirilmesi; kontrast geliştirme renkler; aydınlatma nesnelerinin, taşıma elemanlarının parlaklığının arttırılması.

Görme engelli çocukların sosyal rehabilitasyon sorunları: görme engelli çocukların sosyal rehabilitasyonu konularında özel metodolojik literatür eksikliği; rehabilitasyon uzmanlarının eksikliği; düzenli olarak öğrenme güçlükleri Eğitim Kurumları; sosyal faaliyetlere katılım oranı düşüktür.

Tüm Rusya Körler Derneği, görme engellilerin sosyal rehabilitasyonunda, kalitelerinin iyileştirilmesinde önemli rol oynayan bir eğitimdir. sosyal koruma ve sosyal hizmetlerin genişletilmesi. Rehabilitasyon merkezleri yeni tip - görme engelliler için kapsamlı rehabilitasyon sağlayan kurumlar. tıbbi; tıbbi ve sosyal; psikolojik; pedagojik; profesyonel; tiploteknik araçların geliştirilmesi ve uygulanması, hastalara bunları sağlamak.

Böylece, sosyal rehabilitasyon görme engelli çocuklar, ancak kapsamlı önlemler ve ortak çabalarla çözülebilecek modern devletin ve toplumun en önemli görevidir.