İçindekiler
1. Serebral palsili çocuklarda kişilik gelişim bozukluklarının nedenleri 1
2. Kişisel gelişimin özellikleri ve iletişimsel işlevlerin oluşumu 1
3. “Ben” imajının oluşumunun özellikleri 4
4. Serebral palsili çocukların duygusal-istemli alanının gelişiminin özellikleri 5
5. Kas-iskelet sistemi bozukluğu olan çocukların kişilik gelişiminde bir faktör olarak akranları ve aile üyeleriyle ilişkiler 5

4. Serebral palsili çocukların duygusal-istemli alanının gelişiminin özellikleri
Artan uyarılabilirlik, tüm dış uyaranlara karşı aşırı hassasiyet ile kendilerini gösterirler. Tipik olarak bu çocuklar huzursuzdur, sinirlilik patlamalarına ve inatçılığa eğilimlidirler. Daha büyük olan grup ise tam tersine, uyuşukluk, pasiflik, inisiyatif eksikliği, kararsızlık ve uyuşukluk ile karakterize edilir. Pek çok çocuk artan etkilenebilirlik ile karakterize edilir, ses tonuna ve tarafsız sorulara ve tekliflere acı verici tepkiler verir ve sevdiklerinin ruh halindeki en ufak bir değişikliği fark ederler. Serebral palsili çocuklarda sıklıkla uyku bozuklukları görülür: huzursuzca uyurlar ve korkunç rüyalar görürler. Artan yorgunluk, serebral palsili hemen hemen tüm çocuklar için tipiktir. Çocuğun kendisini bu şekilde tanımaya başlaması önemlidir........

Özel literatür verilerinin analizi, habilitasyonun oluşumu ve gelişimi ile ilgili sorunların ve rehabilitasyon süreçleri Serebral palsili çocuklar Kozyavkin V.I., Shestopalova L.F., Podkorytov V.S., Kachesov V.A., Gribovskaya V.A., Ponomareva G.A., Lobov M.A., Artemyeva S.B. ., Lapochkin O.L., Kovalev V.V., Kalizhnyuk E.S. gibi yazarlar tarafından incelenmiştir. , M.B. Eidinova, E.K. Pravdina-Vinarskaya, K.A. Semenova, E.M. Mastyukova, M.Ya. Smuglin, N.M. Makhmudova, L.O. Badalyan, A.E. Shterengerts, V.V. Polskoy, S.K. Evtuşenko, V.S. Podkorytov, PR Petrashenko, L.N. Malyshko, T.S. Shupletsova, L.P. Vasilyeva, Yu.I. Garus, E.V. Shulga, D.P. Astapenko, N.V. Krasovskaya, A.M. Bokach, A.P. Potenenko, T.N. Buzenkova ve diğerleri.

Serebral palsi tanısı alan çocuklarda kişilik oluşumunun özellikleri ve duygusal-istemli alan iki faktörle belirlenebilir:

hastalığın doğasıyla ilişkili biyolojik özellikler;

sosyal koşullar - ailenin ve öğretmenlerin çocuk üzerindeki etkisi.

Başka bir deyişle, bir çocuğun kişiliğinin gelişimi ve oluşumu, bir yandan onun hareket ve konuşmanın kısıtlanmasıyla bağlantılı istisnai konumundan önemli ölçüde etkilenir; diğer yandan ailenin çocuğun hastalığına karşı tutumu ve onu çevreleyen atmosfer. Bu nedenle serebral palsili çocukların kişisel özelliklerinin bu iki faktörün yakın etkileşiminin sonucu olduğunu her zaman unutmamalısınız. Ebeveynlerin istenirse sosyal etki faktörünü azaltabilecekleri unutulmamalıdır.

Serebral palsi de dahil olmak üzere gelişimsel anomalileri olan bir çocuğun kişilik özellikleri, her şeyden önce normal bir çocuğun gelişim koşullarından önemli ölçüde farklı olan oluşum koşullarıyla ilişkilidir.

Serebral palsili çocukların çoğu gecikir zihinsel gelişim sözde zihinsel çocukçuluk türüne göre. Zihinsel çocukçuluk, çocuğun kişiliğinin duygusal-istemli alanının olgunlaşmamışlığı olarak anlaşılmaktadır. Bu, istemli aktiviteyle ilişkili daha yüksek beyin yapılarının (beynin ön kısımları) gecikmiş oluşumuyla açıklanmaktadır. Çocuğun zekası yaş standartlarına uygun olabilir ancak duygusal alan henüz şekillenmemiştir.

Zihinsel çocukçulukta, aşağıdaki davranışsal özellikler not edilir: eylemlerinde, çocuklara öncelikle zevk duygusu rehberlik eder, benmerkezlidirler, bir takımda verimli bir şekilde çalışamazlar veya arzularını başkalarının çıkarlarıyla ilişkilendiremezler; bütün davranışlarında bir “çocukluk” unsuru var. Duygusal-istemli alanın olgunlaşmamışlığının belirtileri lise çağına kadar devam edebilir. Oyun faaliyetlerine artan ilgi, yüksek telkin edilebilirlik ve kendi iradesini kullanamama ile kendilerini göstereceklerdir.

Bu davranışa genellikle duygusal dengesizlik, motor disinhibisyon ve yorgunluk eşlik eder.

Listelenen davranışsal özelliklere rağmen, duygusal-istemli bozukluklar farklı şekillerde kendini gösterebilir.

Bir durumda heyecanlanma artacaktır. Bu tip çocuklar huzursuz, telaşlı, asabi ve motivasyonsuz saldırganlığa eğilimlidirler. Ani ruh hali değişimleriyle karakterize edilirler: ya aşırı neşelidirler ya da aniden kaprisli olmaya başlarlar, yorgun ve sinirli görünürler.

Diğer kategori ise tam tersine pasiflik, inisiyatif eksikliği ve aşırı utangaçlık ile karakterize edilir. Herhangi bir seçim durumu onları çıkmaz sokağa sokar. Eylemleri uyuşukluk ve yavaşlık ile karakterizedir. Bu tür çocuklar yeni koşullara uyum sağlamakta büyük zorluk çekerler ve yabancılarla iletişim kurmakta zorluk çekerler. Çeşitli korkularla (yükseklik, karanlık vb.) karakterize edilirler. Bu kişilik ve davranış özellikleri serebral palsili çocuklarda çok daha yaygındır.

Ancak her iki gelişme türüne de özgü bir takım nitelikler vardır. Özellikle kas-iskelet sistemi rahatsızlığı olan çocuklarda uyku bozuklukları sıklıkla görülebilmektedir. Kabuslar yüzünden eziyet çekerler, endişeyle uyurlar ve uykuya dalmakta zorluk çekerler.

Pek çok çocuk oldukça etkilenebilir. Bu kısmen telafi etkisi ile açıklanabilir: Çocuğun motor aktivitesi sınırlıdır ve bunun arka planına karşı duyular tam tersine yüksek bir gelişme gösterir. Bu sayede başkalarının davranışlarına karşı duyarlıdırlar ve ruh hallerindeki en küçük değişiklikleri bile tespit edebilirler. Ancak bu etkilenebilirlik çoğu zaman acı vericidir; Tamamen tarafsız durumlar ve masum ifadeler, onlarda olumsuz bir tepkiye neden olabilir.

Artan yorgunluk başka bir şey ayırt edici özellik, serebral palsili hemen hemen tüm çocukların karakteristik özelliği. Düzeltme ve eğitim çalışmaları sürecinde, göreve büyük ilgi olsa bile, çocuk hızla yorulur, sızlanır, sinirlenir ve çalışmayı reddeder. Bazı çocuklar yorgunluğun bir sonucu olarak huzursuz olurlar: Konuşma hızı artar ve daha az anlaşılır hale gelir; hiperkinezide bir artış var; Agresif davranış kendini gösterir - çocuk yakındaki nesneleri ve oyuncakları fırlatabilir.

Ebeveynlerin ciddi sorunlarla karşılaşabileceği bir diğer alan ise çocuğun istemli faaliyetleridir. Sakinlik, organizasyon ve kararlılık gerektiren herhangi bir faaliyet ona zorluk çıkarır. Daha önce de belirtildiği gibi, serebral palsili çoğu çocuğun özelliği olan zihinsel çocukçuluk, çocuğun davranışı üzerinde önemli bir iz bırakır. Örneğin önerilen görev onun için çekiciliğini kaybetmişse çaba sarf etmesi ve başladığı işi bitirmesi çok zordur.

Çocuğun iradesini etkileyen faktörler şu şekilde ayrılabilir:

hastalığın koşullarını ve doğasını, başkalarının hasta çocuğa karşı tutumunu içeren dışsal;

ve çocuğun kendisine ve kendi hastalığına karşı tutumu gibi içsel olanlar.

Serebral palsili çocukların çoğunda irade zayıflığı, yetiştirilme tarzının özellikleriyle doğrudan ilgilidir. Hasta çocuğu olan bir ailede sıklıkla şu tablo gözlemlenebilir: Sevdiklerinin dikkati yalnızca hastalığına odaklanır, ebeveynler her konuda endişe duyar, çocuğun bağımsızlığını kısıtlar, incinebileceğinden veya düşebileceğinden korkarak, ya da garip ol. Böyle bir durumda çocuğun kendisi de kaçınılmaz olarak aşırı huzursuz ve endişeli olacaktır. Bebekler bile sevdiklerinin ruh halini ve etraflarındaki alanın kendilerine tamamen iletilen atmosferini incelikle hissederler. Bu aksiyom hem hasta hem de sağlıklı tüm çocuklar için geçerlidir. Artan etkilenebilirlik ve duyguların keskinliği ile ayırt edilen kas-iskelet sistemi bozukluklarından muzdarip çocuklar hakkında ne söyleyebiliriz?

Serebral palsili çocuklarla ilgili olarak ebeveynlerin eğitim durumunun önemi, aralarında yüksek düzeyde istemli gelişime sahip çocukların psikolojik iklim açısından müreffeh ailelerden gelmesiyle doğrulanmaktadır. Bu tür ailelerde ebeveynler çocuğun hastalığına odaklanmıyor. Kabul edilebilir sınırlar dahilinde bağımsızlığını teşvik eder ve teşvik ederler. Çocukta yeterli özgüven oluşturmaya çalışırlar. Tutumları şu formülle ifade edilebilir: "Başkaları gibi değilseniz, bu daha kötü olduğunuz anlamına gelmez."

Çocuğun hastalığa karşı kendi tutumunu gözden kaçırmamalıyız. Ailedeki durumdan onun da önemli ölçüde etkilendiği açıktır. Çalışmalar, serebral palsili çocuklarda kusurun farkındalığının 7-8 yaşlarında kendini gösterdiğini ve başkalarının kaba davranışları ve iletişim eksikliği konusundaki endişeleriyle ilişkili olduğunu göstermiştir. Çocuklar mevcut duruma farklı şekillerde tepki verebilirler:

çocuk kendi içine kapanır, aşırı çekingen, savunmasız hale gelir, yalnızlık için çabalar;

çocuk saldırganlaşır ve kolayca çatışmaya girer.

Çocuğun kendi fiziksel kusuruna karşı tutumunu oluşturma konusundaki zor görev yine ebeveynlerin omuzlarına düşüyor. Açıkçası, bu zorlu gelişim dönemi onlardan özel bir sabır ve anlayış gerektiriyor. Uzmanların yardımı ihmal edilmemelidir. Örneğin, iyi organize edilmiş bir psikolojik çalışma sayesinde çocuğun görünümüyle ilgili endişelerinin üstesinden gelmek oldukça mümkündür.

Bu nedenle, serebral palsili bir çocuğun kişiliğinin ve duygusal-istemli alanının gelişiminin özellikleri büyük ölçüde yalnızca hastalığın özelliklerine değil, öncelikle ebeveynlerin ve akrabaların çocuğa karşı tutumuna bağlıdır. Bu nedenle, yetiştirmedeki tüm başarısızlıkların ve zorlukların sebebinin çocuğun hastalığı olduğunu varsaymamalısınız. İnanın bana, bebeğinizi tam teşekküllü bir kişilik ve sadece mutlu bir insan haline getirmek için elinizde yeterli fırsat var.

Serebral palsili çocuklarda kişilik oluşumunun ve duygusal-istemli alanın özellikleri iki faktörle belirlenebilir:

• -hastalığın doğasıyla ilişkili biyolojik özellikler;
• -sosyal koşullar - ailenin ve öğretmenlerin çocuk üzerindeki etkisi.

Merkezi sinir sisteminde serebral palsi ile sonuçlanan ciddi hasar, daha önce de birçok kez belirtildiği gibi fonksiyonel durumunu etkiler. İstikrarlı bir bozulma, yalnızca zihinsel performanstaki eksikliklerle değil, aynı zamanda kişilik sapmalarına zemin hazırlayan duygusal bozuklukların belirtileriyle de kendini gösterir.

Serebral palsili çocuklar, başta uyku bozuklukları olmak üzere çeşitli duygusal-istemli bozukluklarla karakterize edilir. Kabuslar yüzünden eziyet çekerler, endişeyle uyurlar ve uykuya dalmakta zorluk çekerler. Pek çok çocuk oldukça etkilenebilir. Başkalarının davranışlarına duyarlıdırlar ve ruh hallerindeki en küçük değişiklikleri bile tespit edebilirler. Ancak bu etkilenebilirlik çoğu zaman acı vericidir. Oldukça tarafsız durumlar ve masum ifadeler olumsuz bir tepkiye neden olabilir.

Bir yandan çocuğun kişiliğinin gelişimi ve oluşumu, onun hareket ve konuşma kısıtlamalarıyla bağlantılı istisnai konumundan önemli ölçüde etkilenir; diğer yandan ailenin çocuğun hastalığına karşı tutumu ve onu çevreleyen atmosfer. Ebeveynler isterlerse çocuklarının sosyal temas kurması için koşullar yaratabilir veya onu toplumdan izole ederek duygusal sıkıntıyı artırabilirler.

Serebral palside duygusal ve istemli bozukluklar farklıdır. Bazı çocuklarda bu belirtiler kendilerini artan duygusal uyarılma, sinirlilik ve motor disinhibisyon şeklinde gösterir; diğerlerinde - uyuşukluk, utangaçlık, çekingenlik şeklinde; Diğerleri için, başkalarına karşı tam bir kayıtsızlık, kayıtsızlık ve kayıtsız tutum durumu tipiktir.

Heyecanlanmanın artmasıyla birlikte çocuklar huzursuz, telaşlı, sinirli ve motivasyonsuz saldırganlığa eğilimlidir. Ani ruh hali değişimleriyle karakterize edilirler: ya aşırı neşelidirler ya da aniden kaprisli olmaya başlarlar, yorgun ve sinirli görünürler.

Pasif çocuklar, inisiyatif eksikliği ve aşırı utangaçlık ile karakterize edilir. Herhangi bir seçim durumu onları çıkmaz sokağa sokar. Eylemleri uyuşukluk ve yavaşlık ile karakterizedir. Bu tür çocuklar yeni koşullara uyum sağlamakta büyük zorluk çekerler ve yabancılarla iletişim kurmakta zorluk çekerler. Çeşitli korkularla (yükseklik, karanlık vb.) karakterize edilirler. Her durumda, çocuklar aleksitiminin yanı sıra duygusal merkezsizlik konusunda da zorluklar yaşarlar.

Çoğu yazar, aktivite motivasyonunun azaldığını, hareket etme ve iletişim korkusunu ve sosyal temasları sınırlama arzusunu belirtmektedir. Bu tür semptomların nedenlerine şımartıcı yetiştirme ve kişinin kusuruna tepki denir.

Deneysel psikolojik çalışmalar, serebral palsili bir çocuğun motivasyon alanında, bir yetişkine itaat etme güdüsünün baskınlığını ortaya koymaktadır, bu da kendi aktif kişisel tutumlarının oluşumunu engellemektedir. Sağlıklarıyla ilgili olarak seçici olarak şişirilmiş özsaygı ile birlikte düşük düzeyde istek oluşumuna yönelik açık bir eğilim vardır (çocukların %90'ı kendilerini sağlıklı görmektedir), görünüşe göre bu savunma mekanizması.

M.V.'ye göre. Vajina, denekler arasındaki genel benlik saygısı düzeyi düşüktür ve kişilerarası çatışmayı, kendinden memnuniyetsizliği, kritikliğin ihlalini ve öz tutumun yeterliliğini yansıtır. Deneklerin benlik saygısı durumsal ve dış faktörlere bağlıydı. Faaliyetin önde gelen güdülerinden biri kabul edilme arzusu ve reddedilme korkusuydu. Bu durum davranışlarda açıkça görülen belirsizliğe, gereksiz endişelere ve duygusal gerginliğe yol açtı.

Araştırma, ergenler için fiziksel görünüm özelliklerinin büyük önem taşıdığını gösterdi. Uyum sağlama yeteneklerini düşük olarak değerlendiriyorlar, ancak uyum sağlamaya ve gereksinimleri karşılamaya çalışıyorlar. İkincisi her zaman mümkün değildir.

Serebral palside motor bozukluk ve buna eşlik eden bir takım faktörler patolojik kişilik özelliklerinin oluşmasına yol açabilmektedir. Brüt organik patoloji kaçınılmaz olarak sosyal faktörlerin etkisiyle katmanlaşır (akranların kaba tutumu, diğerlerinden aşırı ilgi, anneden ayrılma veya işlevsiz aile, tıbbi prosedürler nedeniyle zihinsel travma, motor bozukluklar nedeniyle öğrenme sürecindeki zorluklar, uygun olmayan yetiştirme vb.) aşırı koruma olarak). Daha sonra çocukta kişiliğin pato-karakterolojik oluşumunun belirtileri ortaya çıkar.

Serebral palsili çocukların çoğunluğu, zihinsel çocukçuluk türünde kişisel gelişimde bir gecikme ile karakterize edilir: saflık, sorumsuzluk, benmerkezcilik, istemli tutumların zayıflığı. Çocuklar öncelikle zevk duygusu tarafından yönlendirilir. Ergenlerde kişilik sapmaları, yüksek telkin edilebilirlik ve zayıf öz kontrol ile kendini gösterir. Zekanın azalmasıyla birlikte düşük bilişsel ilgi, yetersiz kritiklik ve kayıtsızlıkla karakterize edilirler.

Serebral palsili çocuklarda kusurun farkındalığı, 7-8 yaşlarında kendini gösterir ve başkalarının kendilerine karşı kaba tutumu ve iletişim eksikliği konusundaki endişeleriyle ilişkilidir. Çocuklar mevcut duruma farklı şekillerde tepki verebilirler:

Çocuk kendi içine kapanır, aşırı çekingen, savunmasız hale gelir ve yalnızlık için çabalar;

Çocuk saldırganlaşır ve kolayca çatışmaya girer.

Aşağılık duygusu deneyimiyle bağlantılı olarak çocuk, aşırı telafi durumunda iki yönde oluşan psikojenik reaksiyonlar yaşar: pasif-savunma ve agresif-savunma. Bu tür çocuklar aşırı kabalık, kabalık ve kavgalarla akranları arasında otorite kazanmaya çalışırlar. Davranışsal sapmalar, dürtü patolojisi ile şiddetlenir. Kötü alışkanlıklar, artan cinsellik.

Ergenliğin başından beri intihar gibi bir sorunu unutmamalıyız. Serebral palsili çocuklarda, oto-agresif eylemlerin sonuçlarına ilişkin yeterince yeterli bir değerlendirme yoktur. Kural olarak intihara yol açan nedenler önemsizdir. Bu da önlenmesini zorlaştırıyor. İntihar girişimi sıklıkla gizli olan depresyonla ilişkilendirilir. Çoğunlukla ebeveynleri ve suçluyu cezalandırmak için intihara meyilli davranışlar söz konusudur. İntihar genellikle yoğun duyguların doruğunda gerçekleştirilir. Kusurun en derin deneyimi, Gençlik, yatılı okuldan mezun olduktan ve sağlıklı akranlarının ortamına katıldıktan sonra.

E.N.'nin araştırması. Dmitrieva, serebral palsili çocuk ve ergenlerin kişiliğinin psikolojik zamanının incelenmesine adanmıştır. Çoğu durumda gelecek konusunda iyimser oldukları (%70), ancak kişisel geçmişlerine karşı olumsuz bir tutuma sahip oldukları ortaya çıktı. Yaklaşık her on kişiden biri geleceğe yönelik yetersiz bir tutuma ve geleceğe yönelik şişirilmiş beklentilere sahiptir.

Çocuğun kendi fiziksel engeline karşı tutumunu şekillendirmenin zor görevi ebeveynlerin omuzlarına düşer. Motor yetersizliklerle ilgili endişeleri hafifletmeye yardımcı olan başta psikologlar olmak üzere uzmanların yardımını ihmal edemeyiz.

Ebeveynlerin ciddi sorunlarla karşılaşabileceği bir diğer alan ise çocuğun istemli faaliyetleridir. Sakinlik, organizasyon ve kararlılık gerektiren herhangi bir faaliyet ona zorluk çıkarır. Daha önce de belirtildiği gibi, serebral palsili çoğu çocuğun özelliği olan zihinsel çocukçuluk, çocuğun davranışı üzerinde önemli bir iz bırakır. Örneğin önerilen görev onun için çekiciliğini kaybetmişse çaba sarf etmesi ve başladığı işi bitirmesi çok zordur.

DERSTE BAĞIMSIZ ÇALIŞMA KONULARI

“ODECESS BOZUKLUKLARI OLAN ÇOCUKLARIN PSİKOLOJİSİ”

Ana temalar

1. Serebral palside motor bozuklukların mekanizmaları, serebral palsili çocukların motor gelişim özellikleri.

2. Serebral palsili çocuklarda duyu bozukluklarının özellikleri, ıslah çalışmasının ana yönleri.

3. Serebral palsili çocuklarda konuşma bozuklukları, çeşitli serebral palsi formlarında dizartrinin özellikleri.

4. Modern yöntemler rehabilitasyon tedavisi ve serebral palsili hastaların rehabilitasyonu.

5. Serebral palsili çocukların zihinsel gelişiminin özellikleri (olumsuz faktörlerin etkisi: eksojen ve endojen)

6. Serebral palsili çocukların ana aile eğitimi türleri: hipokoruma, aşırı koruma.

7. Hasta bir çocuğun doğumuna aile tepkisi - yanıtın ana aşamaları, aile psikoterapisi alanları

8. Serebral palsili çocukların duygusal-istemli alanının özellikleri.

9. Serebral palsili çocukların nevrozları ve nevrotik reaksiyonları (nedenleri, tepki düzeyleri, belirtileri)

Serebral palsili çocukların kişilik özellikleri

11. Serebral palsili çocuklarda korkular ve nevrozlar.

12. Serebral palsili çocukların aile eğitiminin özellikleri.

13. Serebral palsili çocuklar için düzeltici ve gelişimsel eğitim sorunları.

14. Sosyal rehabilitasyon serebral palsili çocuklar.

15. Serebral palsili çocukların psikodüzeltilmesinin özellikleri.

1. Abramovich-Lekhtman R.Ya.. Serebral palsili çocukların nöropsikotik gelişiminin özellikleri üzerine. L.1966

2. Akosh K, Akosh M. Serebral palsili çocuklara yardım. İletken pedagoji: Ebeveynler için bir kitap / Çev. İngilizceden Vishnevskaya ile, M, 1994

3. Arkhipova E.F. Düzeltici çalışma serebral palsili çocuklarla - M., 1989

4. Badalyan L.O. Evrimsel nöroloji ve çocuk beyin gelişiminin güncel sorunları. /Beyin biliminin metodolojik yönleri. M., 1983

5. Balyan L.Ö. ve diğerleri Serebral palsi - Kiev, 1988

6. Wenger L.A., Wenger A.L.. Ev okulu. M.1994.

7. Glerman T.B. Beyin fonksiyon bozukluklarıçocuklarda. M., 1983

8. Gorinova Z.V., Egorova T.D.. Çocukların sosyal rehabilitasyonu engelliler. 2003.

9. Danilova L.A., Stocka K., Kazitsyna G.N. Konuşma terapisinin özellikleri serebral palsili çocuklarda çalışır. St.Petersburg, 1997

10. Ippolitova M.V., Babenkova R.D., Mastryukova E.M.. Ailede serebral palsili çocukların yetiştirilmesi. M.1993.

11. Ippolitova M.V., Babenkova R.D., Mastyukova E.M. Ailede serebral palsili çocukların yetiştirilmesi: Ebeveynler için bir kitap. M.: Eğitim, 1994

12. Kalizhnyuk E.S. Serebral palside ruhsal bozukluklar - Kiev, 1987

13. Kovalev V.V. Çocuklarda ve ergenlerde ruhsal hastalıkların göstergebilimi ve tanısı. M., 1985

14. Serebral palsili çocukların kapsamlı rehabilitasyonu / Ed. K.A. Semenova ve diğerleri - M. - St. Petersburg, 1988

15. Kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklar için okulda düzeltici pedagojik çalışma. /Ed. I.A. Smirnova. – SPb.: ISPiP. 2000

16. Lebedinsky V.V. Çocuklarda zihinsel gelişim bozuklukları. M.1985.

17. Levchenko I.Yu., Prikhodko O.G. Kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocukların eğitim ve öğretim teknolojisi - M, 2000

18. Levchenko I.Yu., Prikhodko O.G. Kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklara eğitim ve yetiştirme teknolojileri. M.2001.

19. Luria A.R. İnsanlarda daha yüksek kortikal fonksiyonlar ve bunların lokal beyin lezyonlarındaki bozuklukları. M.2000

20. Malofeev N.N. Rusya'da ve yurtdışında özel eğitim. M.1996

22. Mamaichuk I.I.. Gelişim sorunları olan çocuklar için psiko-düzeltme teknolojileri. St.Petersburg 2003.

23. Mardakhaeva L.V.. Serebral palsili çocukların sosyal ve pedagojik rehabilitasyonu. Kursk 2001.

24. Mastyukova E.M. ve diğerleri Serebral palsili çocuklarda konuşma bozuklukları - M., 1985

25. Mastyukova E.M. Serebral palsili çocukların beden eğitimi. M.: Aydınlanma. 1991

26. Psikonun özellikleri fiziksel Geliştirme Kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklara yönelik özel okul öğrencileri / Ed. YEMEK YEMEK. Mastryukova ve diğerleri - M, 1984

27. Serebral palsili öğrencilerin zihinsel ve konuşma gelişiminin özellikleri / Ed. M.V. Ippolitova ve diğerleri - M., 1989

28. Pryazhnikov N.S. Mesleki ve kişisel olarak kendi kaderini tayin etme. M. - Voronej. 1996

29. Semenova K.A.. Serebral palsi. M 1998.

30. Özel pedagoji / Ed. N.M. Nazarova - E, 2000

31.Spivakovskaya A.Ş. Çocukluk nevrozlarının önlenmesi. M., 1988

32. Stepanova G.A., Kulkova E.Ya.. Engelli çocukların sosyalleşmesi ve rehabilitasyonu. 2003.

33. Tyurin A.V. Kas-iskelet sistemi bozuklukları olan engelli kişiler için mesleki rehberlik. Araç seti. M.: MII. 1999, 64 s.

34. Khairulina I.A., Gorbunova S.Yu.. İlk yazma becerilerinin oluşumu. Ciddi konuşma ve kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklar için okula hazırlık programı. M.1998.

35. Shipitsyna L.M., Mamaichuk I.I. Serebral palsi - St. Petersburg, 2001

36. Shipitsyna L.M., Mamaichuk I.I. Serebral palsi - bir okuyucu, St. Petersburg, 2003

37. Shipitsyna L.M., Ivanov E.S., Danilova L.A., Smirnova I.A. Entelektüel ve fiziksel gelişimde sorun yaşayan çocukların rehabilitasyonu. SPb.: Eğitim. 1995

Çocuklukta duygusal alanın gelişimi. Çocuklarda duygusal alanın gelişimindeki sapmaların nedenleri. Bir grup çocuğun polimorfizmi duygusal bozukluklar. Gelişimsel bozukluğun bir çeşidi olarak erken çocukluk otizm sendromu (ECA). Duygusal düzenleme düzeyleri çocukluk ve RDA'nın psikolojik sınıflandırması. RDA sendromlu çocukların zihinsel gelişiminin özellikleri. Sorunlar ayırıcı tanı Benzer koşullar için RDA. RDA sendromundan muzdarip çocuklarla psiko-düzeltici çalışmanın organizasyonu ve içeriği.

Çocuklarda ve ergenlerde patolojik olmayan davranış bozukluğu biçimleri. Tepkisel ve çatışmacı deneyimleri olan çocuklar. Post-reaktif bozukluk sendromu. Kişilik karakterinin vurguları. Patolojik formlar sapkın davranış. Uyumsuz zihinsel disontogenez türü. Davranış bozukluğu olan çocuklarla psiko-düzeltici çalışmanın organizasyonu ve içeriği.

Kontrol soruları ve görevler

1. Çocuğun duygusal gelişiminin temel kalıpları.

2. Bir çocukta duygusal davranışın düzey düzenlemesinin özü.

3. Çocukluk çağındaki duygusal bozuklukların ana biçimleri.

4. Duygusal ve davranışsal patolojinin nedenleri.

5.Erken çocukluk otizmi koşullarında zihinsel gelişimin tuhaflığı.

7.Davranış bozukluklarının türleri.

8. Travma sonrası sendromun ana belirtileri.

9. Vurgulamalar ve psikopati ile ilgili kavramlar.

10.Psikopati çeşitleri ve sınıflandırılması.

11. Pato-karakterolojik bozukluklara yönelik psiko-düzeltici çalışmanın ana yönleri.

Edebiyat

1. Belicheva S.A. Önleyici psikoloji. -M, 1994.

2.Breslav G.M. Kişilik oluşumunun duygusal özellikleri (içinde
norm ve sapma). - M., 1990.

3. Byutner K. Agresif Çocuklarla Yaşamak - M., 1991.

4. Zakharov A.I. Çocuğun davranışındaki sapmalar nasıl önlenir? - M.,
1986.

5. Kağan V.E. Çocuklarda otizm. - L., 1981.

6. Kağan V.E. Temassız çocuk. - St.Petersburg, 1996.

7.Lebedinskaya K.S. ve diğerleri Duygusal alanda bozuklukları olan ergenler. -
M., 1988.

8. Lichko A.E. Ergen psikiyatrisi. - M., 1986.

9. Lichko A.E. Ergenlerde psikopati ve karakter vurguları. - L., 1983.

10. Nikolskaya O.S. vb. Otistik çocuk. - M., 1997.

11. Otizm üzerine okuyucu./Ed. L.M. Shipitsyna ve D.N. Isaeva. - St.Petersburg,
1997.

12. Shipitsyna L.M., Ivanov E.S. Öğrenci davranış ihlalleri
yardımcı okul - St.Petersburg, 1992.

13. Çocukluk çağında duygusal bozukluklar ve düzeltilmesi./Ed.
Lebedinsky V.V. ve diğerleri - M., 1990.

Bu makalede:

Serebral palsili çocuklar için hangi özelliklerin tipik olduğu hakkında konuşmadan önce, hastalığın kendisi, ortaya çıkma nedenleri ve ana semptomlar hakkında birkaç söz söyleyelim.

Yani beyin felci -

Bu beyin felci. Merkezi hasarın arka planında meydana gelir gergin sistem. Hastalığın ana nedenleri olarak kabul edilir:

• hamile bir kadının vücudunun sarhoş olması;
• hamile bir kadının kötü alışkanlıkları;
• olumsuz çevresel koşullar;
• hamile kadınlarda enfeksiyonlar vb.

İstatistiklere göre anne adayını etkileyen bulaşıcı hastalıklar en belirgin ve yaygın neden sonradan bebeğin sinir sistemine zarar verir. ensefalitik viral hastalıklar Bebeğin beynindeki oksijen açlığının geliştiği ve bunun sonucunda büyüme ve gelişmede gecikmeye neden olan otoimmün inflamasyona yol açar.

Çocuklarda felç belirtileri

Çocuklarda serebral palsi belirtileri, kas-iskelet sisteminin işleyişindeki farklı bozuklukların yanı sıra bilgi algısına, bebeğin konuşma bozukluklarına vb. farklı uyum sağlama ile çok farklı olabilir. Hastalık, vücutta belirli bir duruşla ilişkili kas tonusu ile karakterizedir. Fiziksel aktivite sırasında kaslar da çok gerginleşir ve tonus artar.

Serebral palsi sendromundan muzdarip çocuklar modern koşullarda normal yaşayabilirler
dünya sağlıklı insanlar ve kısmi aşağılık durumlarına rağmen sıradan insanların yaptığı her şeyi yapma fırsatına sahipler:

• yazmak;
• Okumak;
• giyinin vb.

Onlar için asıl zorluk harekettir. Yalnızca bazı durumlarda yardım almadan bu mümkün olacaktır. Çoğu zaman çocuklar yetişkinlerin fiziksel desteğine ihtiyaç duyacaktır.

Yaşam boyunca sürekli artan kök hücre aktivitesi hastalığın gelişiminde rol oynuyor. Serebral palsili bir çocuğun hücrelerinin aktivitesini sağlıklı bir bebeğin aynı kök hücrelerinin aktivitesiyle karşılaştırırsak, ikinci durumda azaldığını görebiliriz. Patolojinin gelişimini açıklayan bu gerçektir.

Serebral palsili çocuklar: kişiliğin ve duygusal-istemli alanın gelişimi

Serebral palsi tanısı alan çocukların deneyimi artan kaygı. Çoğunluk aynı zamanda zihinsel çocukçuluk olarak adlandırılan zihinsel gerilik de sergiliyor. Beynin bu tür faaliyetlerden sorumlu ön kısımlarının oluşum sürecindeki aksaklıklardan kaynaklanan, çocukların kişiliğinin olgunlaşmamış duygusal-istemli alanından bahsediyoruz.

dikkat çekicidir ki
hastalığın, gelişimi çocukların yaşına karşılık gelen zekayı etkilemeyebileceğini, ancak duygusal alanın olgunlaşmamış kalacağını.

Zihinsel çocukçuluk aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir:

• çocuklar yalnızca kendilerine zevk veren şeyleri yapmaya çalışırlar;
• artan benmerkezcilik gösterirler;
• bir takımda nasıl çalışılacağını bilmiyorum;
• kendi arzularını sevdiklerinin çıkarlarıyla ilişkilendirememek;
• çocukça davranın.

Tüm bu belirtiler, ileri yaşlar da dahil olmak üzere yaşam boyunca devam edebilir. Çocuklar oyunlara daha fazla ilgi gösterecek ve yüksek derece telkin edilebilirlik ve saflık, kendileri üzerinde gönüllü bir çaba gösteremeyecekler. Tüm bu niteliklere aşırı yorgunluk, duygusal hareketlilik ve motor disinhibisyon eşlik edebilir.

Açıkça zihinsel çocukçuluk yaşayan çocuklar iki kategoriye ayrılabilir:

• artan heyecanlanmayı gösteren;
• pasif.

İlk durumda çocuklar kendilerini aktif, telaşlı, sinirli, nedensiz saldırganlığa ve kaygıya yatkın olarak gösterirler. Ruh hali değişiklikleri onlar için normaldir: çocuklar
neşeli ve mutlu olabilir ve bir dakika sonra öfke, yorgunluk ve sinirlilik gösterebilir.

İkinci durumda ise çocuklar tam tersine çok sakindirler, inisiyatif göstermezler ve utangaçtırlar. Yavaş ve uyuşukturlar ve en basit durumdan bile bağımsız olarak bir çıkış yolu bulamazlar. Bu tür çocukların toplumdaki yerlerini bulmaları son derece zordur, yeni koşullara uyum sağlayamamakta ve yabancılara güvenmemektedirler. Ayrıca hayatları boyunca peşlerini bırakmayan fobilerle de karakterize edilirler.

Duygusal-istemli alanın gelişiminde serebral palsili çocukların genel belirtileri

Yukarıda bahsedilen merkezi sinir sistemi lezyonlarına sahip çocukların iki tür gelişimi için, bunların çoğunda ortaya çıkan birkaç ortak özellik tanımlanmıştır. Örneğin, neredeyse tüm hasta çocukların uyku sorunları vardır: uykusuzluk çekerler ve kabus görürler.

Serebral palsili çocukların karakteristik bir belirtisi artan seviye etkilenebilirlik. Bunun nedeni sınırlı
motor aktivite, bunun sonucunda duyu organlarının gelişiminde keskin bir sıçrama meydana gelir.

Bu, çocukların akut duyarlılığı, başkalarının ruh halindeki küçük değişikliklere bile tepki verme yeteneği ile kendini gösterir. Bazen bu tür hassasiyetler acı verici olabilir, yani sıradan durumlar veya tamamen masum ifadeler çocukları kızdırabilir veya gözyaşlarına boğabilir.

Serebral palsili çocukların gelişiminin büyük çoğunluğunda gözlenebilen bir diğer özelliği de hızlı yorgunluktur. Çocuklar neredeyse hiçbir şey yapmasalar bile çabuk yorulurlar ve artan kaygı gösterirler. Konuşmaları hızlanır ve anlaşılmaz hale gelir, bebek agresifleşir ve eline geçen her şeyi atmaya başlayabilir.

Serebral palsili çocukların istemli aktiviteleri veya daha doğrusu istemli aktivitelerinin olmaması da diğer bir yaygın sorundur. Soğukkanlılık, sabır, organizasyon ve kararlılık gerektiren hemen hemen her türlü faaliyet, bu çocuklar için belirli zorluklarla ilişkilidir.

Ana sebep, çocuğun davranışına damgasını vuran aynı zihinsel çocukçuluktur. Örneğin çocukların bir görevi tamamlaması son derece zordur.
onlara ilginç gelmiyor. Emek vermek ve başladıkları işi bitirmek onlar için neredeyse imkansız bir görevdir.

Yukarıdakilerin tümü, bebeğin utangaç, kendinden emin olmayan, bağımlı ve hedeflere ulaşma arzusu olmadan büyümesine yol açar. Yıllar geçtikçe bu duruma alışır, insanları nasıl manipüle edeceğini bilen ve bunu kasıtlı olarak yapan çevre merkezli bir kişi haline gelir.

Serebral palsili çocukların fiziksel gelişimi

Serebral palsili çocukların fiziksel gelişiminin nüansları duygusal durumlarıyla ilişkili değildir. Ancak bebeğin fiziksel aktivitesinin gelişimine yönelik aktivite seçerken onun özelliklerini dikkate almanız gerekir.

Genellikle,
Sınırlı motor aktivite çocuklarda anormal duruş gelişimine neden olur. Bunun sonucunda kendi vücutlarının pozisyonunu yanlış algılamaya başlarlar. Uzmanların yanı sıra ebeveynler de durumu düzeltmek için çaba göstermeli ve eylemleri bebeğin temel motor fonksiyonlarının kademeli olarak oluşmasına yönlendirmelidir.

Serebral palsi tanısı alan bir çocukla çalışmak için en kabul edilebilir seçenek masaj ve terapötik egzersizlerdir. Her bir durumda, bu, hastalığın şekli ve ciddiyeti dikkate alınarak seçilen bireysel bir egzersiz seti olmalıdır.

Bebeğin konuşma gelişimi

Gecikmiş konuşma gelişimi, serebral palsili çocukların çoğunun karakteristik bir başka özelliğidir. Gecikme düzeyi beyin yapılarındaki hasarın türüne bağlı olacaktır.

Serebral palsili çocukların iletişimi sınırlıdır ve
aktif olarak öğrenmenize de izin verir Dünya tıpkı sağlıklı çocuklar gibi. Zayıf kelime dağarcığının ana nedeni budur. Dahası, hasta bir çocuğun bilinci, yanlış görüntüler göstererek eylemlerin veya nesnelerin yeterli şekilde değerlendirilmesini engeller.

Özel oyunlar bu sorunun çözülmesine yardımcı olacak ve bu sayede çocukların çevrelerinde gördükleri her şey hakkında fikir edinmelerine yardımcı olabilirsiniz. Çocuklar aile ve arkadaşlarıyla oynamalıdır. Bu durumda olumlu dinamikler yakalamak mümkün olacaktır.

Serebral palsili çocuklarda motor gelişimin özellikleri

Serebral palsili çocukların genellikle sağlıklı kollarının yanı sıra kullanamadıkları bir kolu da etkilenir. Bu tür çocuklarda hareketlerin koordinasyonu ciddi şekilde bozulur; yürürken bacaklarını yanlış yerleştirirler, bu nedenle yürüyüşleri kötüleşir.
dengesiz. En ufak bir engel veya şiddetli korku ani bir düşüşe neden olabilir.

Çoğu zaman çocuklar, ilgili becerilerin gelişmemiş olması nedeniyle kendi başlarının çaresine tam olarak bakamazlar. Ayrıca bu çocukların yazmayı ve çizmeyi öğrenmesi zordur, pratik aktiviteleri sınırlıdır.

Bazı durumlarda çocuklarda artan düzeyde tükürük salgısı görülür. Çabuk yorulurlar ve bu nedenle düzenli dinlenme molalarına ihtiyaç duyarlar. Bir kalem veya tükenmez kalemle çalışırken hasta çocukların parmakları halsizdir veya tam tersine aşırı gergindir.

El motor becerilerindeki kusurlar özellikle ev ve iş becerilerinin oluşumu sırasında akuttur. Çalışırken bu tür çocukların hamuru parçalara ayıramayacakları veya doğru şekilde açamayacakları el sanatları yapması zordur. Buna ek olarak, kavrama farklılaşma fonksiyonları olgunlaşmamış, nesneleri tutmada zorluk çekiyorlar ve motor görevleri kas çabalarıyla dengeliyorlar.

Serebral palsi tanısı alan çocuklar açık havada oynanan oyunlarda da zorluk yaşamaktadır. Yetişkinlerin egzersizlerini doğru şekilde tekrarlayamazlar, statik pozisyonda dengeyi sürdüremezler, doğru hareket genliğini, ritmi koruyamazlar, vücut ve uzuvların hareketlerini koordine edemezler.

Çocuklarda okul öncesi yaş Serebral palsi sadece nesneleri kavrama ve kullanmada zorluk değil, aynı zamanda nefes alma problemleri ve aritmidir.

Tedavi ve rehabilitasyon

Serebral palsi tanısı, yaşam için belirli kısıtlamalar anlamına gelir. Bununla birlikte, uygun tedavi ve rehabilitasyon, bebeğin sinir sistemindeki hasarın sonuçlarını azaltmasına ve toplumdaki yerini bulmasına yardımcı olacaktır.

Çocukluk çağında hastalığın gelişimi sırasındaki motor özellikler, doğru kas stereotipi oluşturularak, duruşların sabitlenmesiyle vb. düzeltilebilir.

Ayrıca,
Sadece motor aktivite değil aynı zamanda zihinsel gelişim sorununu da çözmek için, bu tür çocuklarla ilgili olarak hastalığın gelişiminin ana nedeni haline gelen hastalığı etkilemeyi mümkün kılan bir teknik kullanılır.

Ne yazık ki günümüzde serebral palsiyi tedavi etmek için evrensel, yüzde yüz etkili bir yöntem yoktur. Vücudu etkilemenin birkaç yöntemini aynı anda birleştirmek ve ona uygulamak doğru olacaktır:

• masaj;
• tonu normalleştirmek için ilaçlar kas kütlesi vesaire.

Özel stres kıyafetleri, Bobath terapisi, yürüteçler, bisikletler, dikeyleştiriciler vb. gibi teknikler de kullanılır.Yukarıda açıklanan tüm yöntemlerle düzeltmenin imkansız olduğu durumlarda, bu durum dışlanmaz. cerrahi müdahale. Operasyonların amacı kas ve tendonların plastik cerrahiyle standart yapı ve şekillerine döndürülmesidir. Ayrıca ameliyat sırasında kontraktürler de giderilebilir.

Bir beyin cerrahının müdahalesi sorunun en azından kısmen çözülmesine yardımcı olabilirse o zaman bu operasyonlar da önerilebilir. Kural olarak, böyle bir müdahale sırasında stimülasyon üzerinde çalışırlar. omurilik ve hasarlı alanların kaldırılması.

Serebral palsiyi tedavi etmek için yukarıdaki tüm yöntemlerin yanı sıra, atlar, yunuslar veya köpekler gibi hayvanlar bebeği etkileme sürecine katıldığında hasta çocuklar için hayvan terapisi kullanılır.