Anaokulunda Kış ve Yeni Yıl oyunları. Evde açık hava kış oyunları! Müzikal oyun kar fırtınası kar taneleri kar yığınları

uyku ilacı

oyunlar açık Yılbaşı

Kış karakteri ile oyun

Çocuklar, soğukta yürümekten korkmuyor musunuz?

Çocuklar (dizlerini çırpar):

Eğer bir araya gelirsek

el ele tutuşursak

Herhangi bir yolda ustalaşacağız.

Ya yol ormandaysa?

Ve biz bacaklarımızla birlikteyiz: tepeden tırnağa, tepeden tırnağa (yerlerinde yürüyorlar).

Ve kar yığınları derinse?

Ve biz kayak yapıyoruz: şık-şık, şık-şık (sallanan kayak direkleri).

Ya nehir donarsa?

Ve biz paten yapıyoruz: ani yanma, ani yanma (eller arkada, bacakların kayma hareketleri).

Ya tepe dikse?

Ve bir kızaktayız: uh-uh (sağ üstte iki el - sola doğru hareket).

Ya yol genişse?

Ve biz arabalardayız: w-w, w-w (direksiyon simidi).

Ve raylar demir ise

Ve trendeyiz: choo-choo, choo-choo (elleriyle bir treni tasvir edin).

Ve kase yoğunsa?

Ve biz uçaktaydık: woo.

Kim daha fazla kartopu alacak

İki çocuk oynuyor. Pamuk yününden kartopları yere dağılmış durumda. Çocukların gözleri bağlanır ve her birine bir sepet verilir. Bir işaret üzerine kartopu toplamaya başlarlar. En çok kartopu toplayan kazanır.

Noel ağacının etrafında koşun ve keçe çizmeler giyin.

Noel ağacının önüne büyük çizmeler yerleştirilir. İki çocuk oynuyor. Bir sinyalde, Noel ağacının etrafında farklı yönlerden koşarlar. Kazanan, Noel ağacının etrafında daha hızlı koşan ve çizme giyen kişidir.

Oyun "Snowdrift-Pit-Snowflake"

Karakter: Ve şimdi, genç arkadaşlarım, neşeli melodi çalarken, küçük daireler halinde durun. El ele tutuşun.

(müzik sesleri, çocuklar daire şeklinde durur)

"Snowdrift!" Dediğim anda herkes ellerini kaldırsın. “Çukur!” diyeceğim, herkes otursun. "Kar tanesi!" Diyeceğim, Ellerinizi indirmeden, tasvir edin. Bu kadar! Hatırlamak? Hadi oyuna başlayalım! Rüzgârla oluşan kar yığını! Çukur! Kar tanesi! Rüzgârla oluşan kar yığını!

Oyun "Tahmin et"!

Çocuklar:

Sevgili Noel Baba,

Bize bak

Noel Baba'yı tahmin et

Şimdi ne yapıyoruz?

(keman çalmak)

Baba Frost:

Sakalını fırçalarsın.

Çocuklar:

Hayır, keman çalıyoruz.

Çocuklar:

Sevgili Noel Baba,

Bize bak

Noel Baba'yı tahmin et

Şimdi ne yapıyoruz?

(flüt çal)

Baba Frost:

Sen süt içersin.

Çocuklar:

Hayır, flüt çalıyoruz.

Çocuklar:

Sevgili Noel Baba,

Bize bak

Noel Baba'yı tahmin et

Şimdi ne yapıyoruz?

(piyano çal)

Baba Frost:

İrmikleri sıralarsın.

Çocuklar:

Hayır, piyano çalıyoruz.

lider:

Noel Baba, hiçbir şey tahmin etmedin, dans et ve bizi güldür.

Noel Baba dans ediyor.

Röle "Süpürgede kim daha hızlıdır"

2 takım, 2 süpürge, dokuz kuka sendeliyor. Bir yılanla bir süpürgeye ata binerek koşmalısın ve dokuz kukayı devirmemelisin. Süpürge takımda bir sonrakine geçer.

Kim bir kardan adamı daha hızlı yapabilir?

Üç boyutlu ve düz kardan adamlarla oynamak

Kartopu savaşı (balonlarla)

"Kartopu Oyunu" şarkısı geliyordu

Vinty: Harika! Şimdi gerçek bir kartopu savaşı yapalım!

Tinty: Hadi ama onları hazırladım (balonları getiriyor). Müzik çalarken rakiplerin yanlarına "kartopu" atıyoruz. Melodinin bitiminden sonra her iki taraftaki "kartopu" sayısını sayıyoruz. Daha azına sahip olan kazanır. Dikkat! başladı!

Oyun "Kardan adama vur"

Çocuklar "kartopu" (tenis topları) alırlar ve büyük bir kağıda çizilmiş bir kardan adama vurmaya çalışırlar. Kardan adama daha fazla vuran çocuk kazanır.

Oyun "Konfeti"

Baba Frost: Oh, ve burası seninle sıcak, şimdi eriyeceğim. Torun, serinlemek için biraz soğuk su getir.

Snow Maiden, 1/3 konfeti ile dolu büyük bir kupa getiriyor. Noel Baba içiyormuş gibi yapar ve aniden bir kupadan ailesinin üzerine konfeti "döker".

Dans oyunu "Bir, iki, üç!"

Ebeveynler dışarı çıkar ve bir daire içinde durur.

Noel Baba: Sana görevler vereceğim ve onları tamamladığında üçe kadar say. Hazır?

1. Şimdi sola gideceğiz ... Bir, iki, üç!

2. Ve şimdi sağa gidelim ... Bir, iki, üç!

3. Birazdan merkezde toplanalım... Bir, iki, üç!

4. Ve geri dönelim ... Bir, iki, üç!

5. Biraz daire çizeceğiz ... Bir, iki, üç!

6. Ve ellerinizi çırpın ... Bir, iki, üç!

Ve şimdi her şeyi iki kat daha hızlı tekrarlıyoruz.

Ve şimdi her şeyi uzay hızında yapıyoruz ...

(Noel Baba kelimeler yerine bir kaseti geri sarmayı andıran sesler çıkarır. Oyun çılgın bir hızla devam eder.)

yılbaşı müzayedesi

Çocuklar sırayla Yeni Yılda olan her şeyi listeler: Noel Baba, Kar Kızlık, Noel ağacı, hediyeler, Noel oyuncakları, yerdeki iğneler, kar, fenerler vb. Fikirleri biten oyundan çıkar. En becerikli olan kazanır.

Parmak oyunu "Beyaz kar"

Kardan adam: Kışın kartoplarının nasıl uçtuğunu bir kez daha göster bana?

Çocuklar:

Kabarık beyaz kar (ellerle yumuşak hareketler)

Havada dönme, (ellerle “fenerler”)

Ve yerde sessiz (ellerle yumuşak hareketler)

Düşme. Yatmak. (bir yandan diğer yana aşağı kaydırın)

Ve sonra ve sonra (2 vuruş - kürekle kar küreriz)

Kardan top yapıyoruz. (kartopu yapmak)

Wu-u-u-x! (birbirinize kartopu atın)

Oyun "İki Don"

Salonun karşıt taraflarında iki "ev" işaretlenmiştir (bayraklarla işaretleyebilirsiniz). Oyuncular iki Frost seçer: Frost - kırmızı burun ve Frost - mavi burun. Frosts ortada ve oyuncuların geri kalanı sahanın bir tarafında "ev" çizgisinin arkasında.

Her İki Frost (adamlara şu sözlerle hitap edin:

Biz iki genç kardeşiz

İki Don kaldırıldı.

1. Noel Baba (kendini gösterir).Ben Frost - kırmızı burun.

2. Noel Baba. Ben Frost - mavi burun.

Birlikte. hanginiz karar veriyor

Bir yola çıkmak mı?

Tüm oyuncular. Tehditlerden korkmuyoruz

Ve Frost'tan korkmuyoruz!

Bu sözlerin ardından oyuncular salonun diğer tarafına "ev" çizgisinin gerisine koşarlar. Her iki Frost da karşısına çıkanları yakalar ve "dondurur". "Donmuş" olanlar, hareketsiz kalırlar.

Sonra Frosts tekrar oyunculara döner ve cevap verdikten sonra "eve" koşarak yol boyunca "donmuş" olanlara elleriyle dokunarak yardım ederler. Kurtarılanlar diğer adamlara katılır. Oyun devam ediyor.

Şapka

Oyunu neşeli ritmik müzik eşliğinde oynamak güzel. Çocuklar bir daire içinde dururlar. Noel Baba veya tatilin ev sahibi, şapkayı başından yakındaki bir çocuğun kafasına kaydırarak oyuna başlar, o da şapkayı başından komşunun başına kaydırır ve bu böyle devam eder. Noel Baba'nın emriyle (alkış, ıslık, asa ile darbe) hareket durur ve o anda şapkanın bırakıldığı kişi dans etmeli, şarkı söylemeli veya bir kış şiiri, atasözü, bilmece tahmin etmelidir.

en hünerli

Noel Baba ve Snow Maiden (veya senaryoya göre diğer karakterler) ellerinde Noel ağacı gelin teli ile dolanmış bir çember tutar. Pamuk topları (“kar topları”) yere dökülür. Kahramanların emriyle çocuklar çemberlere topaklar atarlar, ardından Noel Baba çemberindeki ve Snow Maiden çemberindeki vuruş sayısı sayılır.

Noel ağacını giydir

Ana Noel ağacının önüne iki küçük Noel ağacı ve içinde kırılmaz Yılbaşı oyuncakları bulunan iki kutu asılır. Her Noel ağacına üç kişi çağrılır. Noel Baba'nın emriyle çocuklar onları giydirir. Noel ağacını kutudaki tüm oyuncaklarla hızlı ve doğru bir şekilde süsleyen kazanır.

yılbaşı konseri

Yeni Yıl resimli kartlar güzel bir sandığa konur: bir Noel ağacı, yuvarlak bir dans, bir kar tanesi, bir buz saçağı, kayaklar, kızaklar vb. Çocuklar sırayla bir kart çıkarır ve resme bakarak bu öğe hakkında bir şiir okumalı veya bir şarkıdan bir alıntı yapmalıdır.

müzik atlıkarınca

Sandalyeler bir daireye yerleştirilir (oyunculardan 1 eksik vardır). Noel Baba veya Kardan Adam oynayanlar arasında. Müzik çalar, oyundaki tüm katılımcılar sandalyelerin etrafında koşmaya başlar. Müzik biter bitmez tüm çocuklar hızla yerlerini almaya çalışır. Yetişkin kahraman, her zaman bir sandalyeye oturmak için vakti yokmuş gibi davranarak yarı güçle (vererek) oynar. Tüm yerler çocuklar tarafından işgal edildiğinden, herkes için dans etmesi veya hediyeler dağıtması gerekecektir.

keçe çizmeler

kar tanesi toplamak

Büyük kar taneleri üçgenler halinde kesilir. Ağacın etrafına yerleştirildi. Görev: Neşeli hareketli müzik çalarken tüm detayları bir araya getirin. Kazanan, müziği içinde tutan ve her şeyi düzgünce katlayan kişidir.

Kardan Adamı Birleştirin

Whatman kağıdından bir kardan adamın detayları (iki kopya) kesilir: farklı boyutlarda üç daire. Renkli kağıttan: gözler, ağız, havuç burnu, kova, atkı, salkım. Noel ağacının yanında yerde komuta edilen çocuklar, önerilen parçalardan hızla kardan adamlar toplarlar. Kazanan, hazırlanan tüm parçaları kullanarak kardan adamı daha doğru, daha hızlı ve daha doğru bir şekilde birleştiren kişidir.

neşeli çıngırak

Noel Baba, Noel ağacının etrafında çantalarda koşmak veya tek ayak üzerinde zıplamak için çocuklarla yarışır. Bir koşul zorunludur: kararlaştırılan yere koştuktan veya atladıktan sonra, bir çıngırak - Noel ağacının önündeki bir sandalyede bir marakas almanız ve onu çalmanız gerekir.

Çizmelerle yetişmek

Çocuklar bir daire içinde durur, onlara keçe çizme verilir. Çocuklar keçe botları neşeli bir müzik eşliğinde bir daire içinde geçirirler ve Noel Baba ona yetişmeye çalışır. Çocukların çizmeleri Noel Baba'nın elinden almaması için çok hızlı bir şekilde vermeleri gerekir.

Tuzak

Kardan Adam'dan (veya Noel Baba'dan) kaçan çocuklar durur ve ellerini çırparak: "Bir-iki-üç! Bir-iki-üç! Pekala, acele edin ve bizi yakalayın!" Metnin sonunda herkes dağılır. Kardan Adam (Noel Baba) çocuklara yetişiyor.

çıngırak oyunu

Ellerinde çıngıraklar tutan çocuklar, salonun etrafındaki neşeli müzik eşliğinde her yöne koşarlar. Müzik bittiğinde çocuklar durur ve çıngırağı arkalarına saklarlar. Tilki (veya oyuna katılan başka bir karakter) çıngıraklar arıyor. Çocuklardan ilk elini, sonra diğer elini göstermelerini ister. Çocuklar, sanki ellerinde hiçbir şey olmadığını gösterircesine arkalarından çıngırağı bir elden diğerine kaydırırlar. Tilki, çıngırakların kaybolduğuna şaşırır. Müzik tekrar çalar ve oyun tekrar eder.

Kim daha fazla kartopu alacak

Yabani tavşan ve tilki

Çocuklar metni takip eder.

Orman çimlerinde

Tavşanlar kaçtı.

İşte bazı tavşanlar

Kaçak tavşanlar.
(Çocuk tavşanlar koridorda kolayca koşarlar.)

tavşanlar bir daire içinde oturdu

Bir pençe ile bir omurga kazarlar.

İşte bazı tavşanlar

Kaçak tavşanlar.
("Tavşanlar" oturur ve metinde taklit hareketler yapar.)

İşte koşan bir tilki

Kızıl kardeş.

tavşanların nerede olduğunu arıyorum

Kaçak tavşanlar.
(Tilki çocukların arasından koşar, şarkının bitmesiyle çocuklara yetişir.)

kardan adama bir burun ver

Noel ağacının önüne 2 bardak altlığı yerleştirilir, üzerlerine kardan adam resmi olan büyük çarşaflar yapıştırılır. İki veya daha fazla çocuk söz konusudur. Gözleri bağlı. Bir işaret üzerine, çocuklar kardan adamlara ulaşmalı ve burnunu (havuç olabilir) sokmalıdır. Diğer çocuklar kelimelerle yardımcı olur: sola, sağa, aşağıya, yukarıya ...

çantada taşımak

Noel ağacının önüne bir çanta yerleştirilir (2 parçaya bölünmüştür, birinin tabanı yoktur). Noel Baba, bir çantaya binmek isteyen çocukları çağırır. Çocuğu bir çantaya koyar ve onu Noel ağacının etrafında taşır. Torbanın dibi olmayan kısmına başka bir çocuk koyar. Noel Baba Noel ağacının etrafında yürür ve çocuk yerinde kalır. Noel Baba geri döner ve “şaşırır”. Oyun tekrarlanır.

bir kartopu yakala

Birkaç çift katılıyor. Çocuklar yaklaşık 4 metrelik bir mesafede karşılıklı dururlar. Bir çocuğun boş bir kovası, diğerinin içinde belirli miktarda "kartopu" (tenis veya lastik top) olan bir çantası vardır. Bir işaret üzerine çocuk kartopu atar ve partner onları bir kova ile yakalamaya çalışır. Oyunu ilk bitiren ve en çok kartopu toplayan çift kazanır.

Oyun "Dondurma"

Snow Maiden: Ve şimdi zamanı -

Eğlenceli bir oyunumuz var!

Noel Baba: Ama önce hepinizden lezzetli bir bilmece yapmanızı istiyorum. Dinlemek:

Bu küçük kar

Bir gözleme konisine koyun.

Dilde erir

Bu ne? Kim bilir?(Dondurma)

Snow Maiden ve Noel Baba, Noel ağacının her iki yanında durur ve gümüş kağıtla kaplı küçük plastik kovalar alır. Ev sahipleri, üzerinde çok renkli plastik topların bulunduğu "DONDURMA" yazılı bir kutunun bulunduğu bir masa çıkarır; izleyiciye yaklaştırın. Kolaylaştırıcı, çocukları iki takıma ayrılmaya davet eder. Takımlar ağacın iki yanında durur. Her takıma gümüş kağıt veya folyo ile kaplı küçük bir kova, büyük bir kepçe verilir. Sunum yapan kişi, ürün yelpazesinde farklı dondurmalar olduğunu söylüyor: ahududu, portakal, yaban mersini, çilek, fıstık ve çikolata. Oynayan çocuk, buzlu çubuklu kutuya koşmalı, bir kepçe ile bir kepçe "dondurma" almalı, bir kovaya koymalı, çalıştırmalı ve Snow Maiden'ın kovasına koymalıdır (diğer takım Noel Baba içindir). Snow Maiden ve Noel Baba'nın kovasını hızlı bir şekilde dondurma toplarıyla dolduran takım kazanır. Ebeveynler de oyuna katılabilir.

Nitelikler: bir masa, "Dondurma" yazılı bir kutu, çocuk sayısına göre çok renkli plastik toplar (çift sayı), gümüş kağıt veya folyo ile yapıştırılmış 2 küçük kova, 2 büyük kepçe, üzerine gümüş kağıt yapıştırılmış 2 orta boy plastik kova.

Oyun "Kartopu"

İki takıma ayrılan çocuklar, "kartopu" - gazlı beze dikilmiş köpük veya pamuk yünden yapılmış yuvarlak toplar - alırlar ve birbirlerine vurmaya çalışırlar. Saldırganların görevi, düşmanı bir "kartopu" ile vurmaktır, savunucular - kaçmak ve vurulmalarını önlemek. En çok isabet alan takım kazanır.

Ebeveynlere Çocuk Yetiştirme Konusunda Tavsiyeler

dikkat eksikliği bozukluğu (hiperaktivite bozukluğu) ile.

Çocuğunuzla olan ilişkinizde olumlu bir tutum sergileyin. Onu hak ettiği her an övün, başarılarını ön plana çıkarın. Bu, çocuğun özgüveninin gelişmesine yardımcı olur.
"Hayır" ve "yapamam" kelimelerini tekrarlamaktan kaçının.
Sakince, sakince, yumuşakça konuşun. (Çığlıklar çocuğu heyecanlandırır).
Çocuğa belirli bir süre için sadece bir görev verin ki o işi tamamlayabilsin. Çocuk yorulduğunda başka bir aktiviteye geçilmelidir.
Çocukla televizyonun yanında veya sürekli açılan kapılar ile oynamamalısınız - bu, çocuğu rahatsız eder ve dikkatini dağıtır.
Sözlü talimatları pekiştirmek için görsel stimülasyon kullanın.
Çocuğunuzu konsantrasyon gerektiren tüm etkinlikler için ödüllendirin (örneğin, bloklarla çalışma, bir tasarımcı, masa oyunları, boyama, okuma).
Evde net bir günlük rutini sürdürün. Her gün yemek yeme, ödev yapma ve uyuma zamanı bu rutini takip etmelidir.
Mümkün olduğunda insan kalabalığından kaçının. Büyük mağazalarda, marketlerde vb. çocuk üzerinde uyarıcı bir etkiye sahiptir.
Oyun süresini yalnızca bir ortakla sınırlayın. Huzursuz, gürültülü arkadaşlardan kaçının.
Çocuğunuza fazla enerjiyi harcama fırsatı verin. Temiz havada faydalı günlük fiziksel aktivite - yürüme, koşma, spor aktiviteleri (jimnastik, yüzme, tenis, ancak güreş veya boks değil, çünkü bu sporlar travmatiktir).
Çocuk bir konuda yanılıyorsa, ona ders vermemelisiniz çünkü. uzun bir konuşma tam olarak duyulmayacak ve anlaşılmayacaktır. Önceden davranış kuralları ve bir ödül ve ceza sistemi oluşturmak daha iyidir. Çocuk için gereksinimler spesifik, açık ve uygulanabilir olmalıdır.
Çocuklarda dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun, kaçınılmaz olmakla birlikte, bu önlemlerin yardımıyla makul ölçüde kontrol altında tutulabileceğini unutmayın.

MBDOU No.1 "Güneş"

Saniye genç grup

^ Öğretmen-psikolog N.A. Kolpakova

Mobil oyun "CAROUSEL"

Delhi bir daire içinde durur ve şiire hareketler yapar :

zar zor, zar zor, zar zor

Atlıkarıncalar dönüyor.

(Çocuklar yavaşça hareket etmeye başlar)

Ve sonra, sonra, sonra

Herkes koş, koş, koş

(Konuşma ve hareket hızlanır)

Hadi koşalım, koşalım

Sus, sus, acele etme

(tempo yavaşlar)

Carousel os-ta-but-vi-te.

(herkes durdu)

Bir-iki, bir-iki

İşte oyun bitti.

(Birbirinize selam verin)

Oyun "TAVŞAN"
Gri bir tavşan oturur ve kulaklarını hareket ettirir.

Böyle, böyle, kulaklarını oynatıyor.

Bir tavşanın oturması soğuk, pençelerinizi ısıtmanız gerekiyor.

Böyle, böyle, patilerinizi ısıtmanız gerekir.

Bir tavşanın ayakta durması soğuktur, bir tavşanın zıplaması gerekir.

Bunun gibi, bunun gibi, tavşanın zıplaması gerekiyor.

Kurt tavşanı korkuttu, gri tavşan kaçtı!
Müzik yüksek sesle çalıyor, koşacağız, ustaca zıplayacağız.

Nasıl atlayacağız? Bunun gibi!

Ve durur durmaz Bunny oturur ve oturur.

Herkes oturdu mu? Tebrikler

^ MOBİL OYUN "DOSTLUK MOTORU"
Psikolog, çocukları arkadaşlık treniyle birinin evine gitmeye davet eder. Psikolog, bazılarını vurgulayarak herkesi yerine davet ediyor. ayırt edici özellikleriörneğin çocuklar:

-Yeşil bluzlu gelen kız ilk karavana gidecek. Vesaire.

Trenin hareketine şu şarkı eşlik edebilir:
Tren acele ediyor ve gümbürdüyor

Tak-tık-tık, tık-tık-tık

Makinist kudret ve ana ile meşgul -

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf...

Tren dağdan aşağı koşar -

Tak-tık-tık, tık-tık-tık.

Çocuklar için ikinci vagon

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf.

Tren tarlalarda koşuyor -

Tak-tık-tık, tık-tık-tık.

Hey, su tarlaları olan çiçekler -

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf.

^ MOBİL OYUN "ŞİŞİR, BUBBLE"
Birlikte balon patlatmak ister misiniz?

El ele tutuşun, bir daire içinde durun, küçük, küçük yapalım. Şimdi kelimeleri söylüyoruz ve "balonu şişiriyoruz" - dairenin merkezinden ayrılarak onu büyütüyoruz.
havaya uçurmak, kabarcık

Büyük üfleyin.

Böyle kal ve düşme! (çocuklar bir daire içinde hareket eder)

Balonumuz - uçtu, uçtu

Ve bir dala çarptı!

(tüm çocuklar dar küçük daireye geri döner)

birkaç kez tekrarlayabilirsiniz

^ OYUN "KİM ARADI"
kimseye kaba olma

Herkese ismiyle hitap edin.

Araba kullanan çocuğu seçiyoruz. Çemberin ortasında duruyor. Diğer herkes onun etrafında. Sonra herkes bir daire içinde şöyle der:

Oynadık, oynadık

Ve şimdi bir daire içindeler.

"Çocuğun adı", gözlerini kapat,

Seni kim aradı - öğren!

Çocuk onu kimin aradığını öğrenirse yer değiştirirler ve öğrenmezse oyun tekrarlanır ....

^ MOBİL OYUN "LÜTFEN"
Kural:

dinlemeyi öğreneceğiz

Birisi konuştuğunda.

sadece konuşacaksın

Arkadaşın sustuğunda.

Bir yetişkini çok dikkatli dinleyin,

Ve senin için her şey yolunda gidecek.
Bu ne anlama geliyor? Öğretmeni dikkatlice dinlemelisin, sözünü kesme, o zaman her şeyi doğru yapacaksın. Başka biri konuştuğunda, onun sözünü kesmek kabalıktır, o konuşmayı bitirene kadar beklemeli ve sonra kendin söylemelisin.

^ Ve adamlarımız çok iyi huylu ve Sihirli kibar kelimeleri biliyorlar. Beyler, onları hatırlayalım. (Hatırlıyoruz ve arıyoruz.) Aferin!
Beyler, size çeşitli görevler vereceğim ve bunları tamamlamanız gerekecek, ancak "lütfen" dersem.

O sihirli kelimeyi söylemezsem, olduğun yerde duracaksın.

Sağ elinizi kaldırın, lütfen vb.

Oturmak.

Uyanmak.

Zıplamak.

Gülümsemek.

Etrafında dön.

Ellerini çırp.

Sol elinizi kaldırın.

Tek ayak üzerinde durun.

Kollarınızı yanlara doğru açın.
"Beğendiysen yap" oyunu (halı üzerinde)

^ MOBİL OYUN "SAD - EĞLENCE".
Psikolog çocuklara iki çizim gösterir:

neşeli Kolobok ve hüzünlü Winnie the Pooh.

Size neşeli bir Kolobok gösterirsem,

Bu zencefilli kurabiye adam gibi koşacak, zıplayacak ve gülümseyeceksin.

Ve sana Winnie the Pooh'u gösterirsem, paytak paytak paytak paytak yürüyeceksin.

ayı gibi, üzgün bir yüzün olacak.

^ MOBİL OYUN "TRAFİK IŞIĞI"
Renkleri biliyorsun, muhtemelen oynayabilirsin

en sevdiğim oyun olan "Trafik Işığı"na.

Kırmızı daireyi yükselttiğimde köyümün etrafında koşabilirsin, sarı olduğunda yürümelisin,

ve ne zaman Yeşil renk, durmalısın.

Oyun birkaç kez tekrarlanır.

^ MOBİL OYUN "HALİ EVİ"
Çocukların önüne halıların üzerine geometrik kilimler serilir - evler,

psikologda aynı geometrik figürlerden bir set.

Müzik durduğunda halının üzerinde koştuğun müziğe

Sana figürü göstereceğim.

Aynı kilim evini bulmalı ve içinde saklanmalısın.

^ MOBİL OYUN "DOKUNUŞ ..."
Bir renk kartı gösteriyorum

odada aynı renkte bir nesne bulmalı ve ona dokunmalısınız.

Oyun "KAR"

Şiirde atıfta bulunulan müzik eşliğinde hareketler yapılır.

Kar toplarıyla dans ediyoruz.

Hepimize bak.

Ayağımızı böyle basarız! (ayağıyla ezmek)

Bir-iki, bir-iki, bir-iki!

Şimdi kartopu koyalım

Noel ağacının altında buradayız (bir daire içine alın)

Ve şimdi avuç içlerinde yapabilirsin

Kolayca alkışlayabiliriz. (el çırp, çömelme).

Kar topunu almayı unutmayın.

Şimdi dans edebiliriz

Dans et ve bir daire içinde dur çocuklar dans ediyor)

^ MOBİL OYUN "ÇORBA PİŞİRİN"
Herkes hangi sebze olacağını seçecek

(seçilen sebzeyi elinize alabilirsiniz).

Benim emrimle sebzeler tavaya (çembere) atlar.

adını vereceğim ve "kaynatacağım".

^ Oyun "Kar taneleri, kar yığınları, buz sarkıtları"
"Kar taneleri" dersem herkes dönecek,

"buz sarkıtları" - ellerini kaldırdı, avuçlarını birleştirdi ve ayak parmaklarının üzerinde durdu, "kar yığınları" - oturdu.

Bir şeyi karıştırabilirim, ama kafan karışmamalı.

^ MOBİL OYUN "ULAŞTIRMA"
Çocuklarla sohbet, erkeklerin en çok hangi oyuncakları oynamayı sevdiği. (Çocukların cevapları: arabalar, uçaklar, tekneler.)

Sağ! Hepsi bu kadar mı? (Ulaşım).

Doğal olarak her araç farklı hareket eder.

Uçağın nasıl uçtuğunu hatırlayalım (ellerinizi yanlara doğru açın)

araba nasıl gidiyor (direksiyona el koymuşlar gibi),

tren nasıl gidiyor (bir sütunda durun ve birbirini takip edin)

tank nasıl hareket eder (yerde sürünerek)

gemi nasıl gidiyor (sanki yüzüyormuşuz gibi).

İnanılmaz. Şimdi sırayla bu ulaşımın fotoğraflarını göstereceğim ve siz de onun nasıl hareket ettiğini tasvir edeceksiniz.

Çok dikkatli olun, resimleri takip edin!

^ MOBİL OYUN "HOROZ"
Horoz geliyor.

Tarağı gururla kaldırdı.

Kızıl Sakal,

Önemli yürüyüş
(Çocuklar ayak parmaklarını aşağı çekerek bacaklarını yukarı kaldırarak yürürler.

Vücut düz tutulur, baş hafifçe kaldırılır.

Kollar uzatılır ve hafifçe geriye yatırılır.

Çocuklar aktif olarak "kanatlarını çırparlar" - ellerini kaldırıp indirirler.)

^ MOBİL OYUN "DOmuz"
İşte komik adamlar

Pembe domuz yavruları.

Burun burunları var,

Kuyruklar bir kroşe şeklinde dışarı çıkar.
(Çocuklar hareketsiz durur, kolları dirseklerinden bükülür; hafif yarı çömelmelerle, kalçaları sağa ve sola hızlı dönüşler yaparlar.)

^ MOBİL OYUN "KEDİ"
kedi çok iyi

Yumuşak, yavaş yürür

Otur, yıka

Pençe ile siler.
(Çocuklar yumuşak, yaylı adımlarla yürürler, yıkanan bir kedinin hareketini taklit ederler.)

Oyun "ZAMRİ"
Müzik çalarken odanın içinde hareket ediyorsunuz, müzik biter bitmez duraklamanın sizi yakaladığı pozisyonda donuyorsunuz.

^ MBDOU No.1 "Güneş"

Kıdemli grup

Öğretmen-psikolog N.V. Dolgova

"Çiçek-yedi-çiçek". 4-5 yaş arası okul öncesi çocuklar için psikolojik ve pedagojik dersler programı / N.Yu.Kurazheva tarafından düzenlendi. - St. Petersburg: Konuşma, 2010
^ Mobil oyun "İsimler Treni veya Dostluk Ülkesine"
İsimler trenine bineceğiz.

İlk araba ben olacağım ve arabamın adı Petruşka.

Yol boyunca, isimlerinizin yazılı olduğu vagonları bana bağlayacağım.

Hazırlandık, karavanım gitti (müzik açılıyor). İlk durağa geldim. İlk fragman hangi şarkıyı söyleyecek? (Çocuğun ismi). Hadi benimle gel? Hadi gidelim! Bir sonraki vagona gittik. durduruldu. İkinci fragman hangi şarkıyı söyleyecek? (Çocuğun ismi). (İlk çocuğun adı) için ayağa kalk. Gitmek? Gitmek. Üçüncü karavana geldik.

^ Mobil oyun "Ejderha kuyruğunu ısırıyor"

Oyuncular, ayakta duranın önünde belden tutarak arka arkaya dururlar.

İlk çocuk ejderhanın başı, sonuncusu ise kuyruğun ucu. Müzik çalarken ilk oyuncu sonuncuyu yakalamaya çalışır - ejderha kuyruğunu yakalar.

Çocukların geri kalanı birbirlerine sıkıca tutunur.

Ejderha kuyruğunu yakalamazsa,

sonra ejderhanın başı rolüne başka bir kişi atanır.

^ Mobil oyun "Evet mi, değil mi?"

Oyuncular bir daire içinde durur ve el ele tutuşur, lider merkezdedir.

Bir yetişkin görevi şöyle açıklıyor:

eğer bu ifadeye katılıyorlarsa ellerini kaldırıp “Evet!” diye bağırırlar.

kabul etmezlerse ellerini indirip “Hayır!”

Tarlada ateş böcekleri var mı?

Denizde balık var mı?

Buzağının kanatları var mı?

Domuzun anahtarı var mı?

Tepe var mı: dağın yakınında?

Yuvanın kapıları var mı?

Horozun kuyruğu var mı?

Kemanın anahtarı var mı?

Ayetin kafiyesi var mı?

Herhangi bir hatası var mı?

^ Mobil oyun "Oduncu"

Ve işte Oduncu! Peki ya o? Hareket edemiyor, tamamen paslanmış. Ne kadar hareketsiz olduğunu göster.

Onu motor yağıyla yağlayacağım ve hareket edebilecek.

Önce boyun hareket etti, sonra kollar, gövde, bacaklar

(hikaye sırasında çocuklar Oduncu'nun nasıl hareket etmeye başladığını gösterir).

Ve şimdi Oduncu şimdiden özgürce hareket edebiliyor.

Hatta kendi şarkısını söyledi. Onunla birlikte şarkı söyle.

Ve ben demirden doğdum

yardımcı olabilirim

Ama sadece yeterli değil

Kalp nezaketi. (2 kez)

Çocuklar, ona kalbimizden bir parça verelim mi?

De ki: "Oduncu, yüreğimizin sıcaklığından bir parça al."

(Çocuklar uygun hareketi yaparlar.)

Ne şanlı çocuklar! Artık Oduncu'nun bir kalbi var ve hissedebiliyor.

^ Mobil oyun "Salki"

Madem bu kadar cesuruz, haydi kötü Gingem ile etiket oynayalım.

Ben korkusuz adamlara yetişecek olan Gingema olacağım.

Kimi zasalladım, o benim alanıma gidiyor (bir sandalyeye oturur).

Oyun birkaç kez tekrarlanır, çocuklardan herhangi biri lider olabilir.

^ Mobil oyun "Dostluğun Lokomotifi"

Çocuklar, dostluk trenindeki herhangi bir kahramanı ziyaret etmeye ve dikkatlerini kendine özgü kahramana çekmeye davet edilir. dış işaretlerçocuklar.

Her çocuk yerini almaya davet edilir,

örneğin: "Sarı pantolonla gelen çocuk,

ilk fragmana gidecek vs.

^ Trenin hareketine şu şarkı eşlik edebilir:

Tren acele ediyor ve gürlüyor -

Tak-tık-tık, tık-tık-tık

Makinist kudret ve ana ile meşgul -

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf.

Tren dağdan aşağı koşar -

Tak-tık-tık, tık-tık-tık.

Çocuklar için ikinci araba -

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf.

Tren tarlalarda koşuyor -

Tak-tık-tık, tık-tık-tık.

Hey, su tarlaları olan çiçekler -

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf.

^ Mobil oyun "Buz sarkıtları, kar yığınları, kar taneleri"

Bir yetişkin çocukları dikkat çekmek için bir oyun oynamaya davet eder.

"Buz sarkıtları" kelimesi duyulduğunda, çocuklar buz sarkıtlarının erimesini taklit etmelidir.

(sol avuç içinde, işaret parmağı ile vurun sağ el);

"snowdrifts" kelimesi duyulduğunda -

çocuklar, büyük bir rüzgârla oluşan kar yığını tasvir ederek kollarını yanlara doğru açtılar;

"kar taneleri" kelimesi duyulduğunda - çocuklar kar tanelerinin dansını taklit ederek dönüyorlar.

^ Mobil oyun "Donacağım"

Çocuklar bir daire içinde durur, kollarını öne doğru uzatır.

Bir yetişkin onlara dokunmaya çalışır - "dondurun",

çocuklar ellerini hızla arkalarına saklamalıdır.

Aynı şey bacaklar, burunlar, kulaklar için de yapılır.

^ Burun ve kulaklar el ile kapatılmalıdır.

Mobil oyun "Yenilebilir - yenmez"

Ve şimdi oynayacağız ve ne kadar dikkatli olduğunuzu göreceğiz.

Bir daire içinde yerde yenilebilir ve yenmeyen resimler olacaktır.

İlk önce, neyin yenilebilir ve neyin yenilmediğine gözlerinizle bakın.

Müzik çalarken daireler çizerek yürüyoruz (resimlerin üzerine basmayın).

Müzik biter ve yiyecek bir şeyler almanız gerekir.

Birinin yeterince resmi olmayabilir.

Oyundan çıkar ve müziği açar.

(İlk 2 resim herkes için yeterli olacaktır.)

^ Mobil oyun "Gündüz ve gece"

Bakalım ne kadar dikkatlisiniz, gündüzü geceden ayırmayı biliyor musunuz?

Gece gündüz bir oyun oynayalım.

Kedi "Gündüz" dediğinde - kalkarız, "Gece" olduğunda - otururuz.

^ Mobil oyun "Doğru veya yanlış"

Yetişkin: Eylemleri arayacağım. Kültürlü bir insan bunu yapabiliyorsa el çırparsınız, yapamıyorsanız tepinirsiniz.

Örnekler:

Sabah ziyarete giden akıllı davranır!
Misafirleri ancak eviniz düzene girdiğinde davet edebilirsiniz.
Taranmadan ve yıkanmadan ziyarete gelebilirsiniz.
Köpeği besleyebilirsin.
Konuklar önceden davet edilir.
Misafirlerinizi tanıttığınızdan emin olun.
İki düşmanı davet edebilir ve ne olduğunu görebilirsiniz.
Başkalarının eşyalarına izinsiz dokunmayın.
Bir toplantıda merhaba demek zorunda değilsiniz çünkü telefonda “merhaba” dedik.
Koridordaki misafirlerle onları gelmeye davet etmeden konuşabilirsiniz.
Misafirleri uğurlamamız gerekiyor.

"Göz kırpıyor"

Şimdi "Winks" oynayalım.

Görünüşe göre gözlerinizle iletişim kurabiliyorsunuz!

Sürücü herkesin önünde bir sandalyeye oturur.

Görevi, oturan oyunculardan birine göz kırpmaktır.

Göz kırpan kişi hızla boş bir sandalyeye koşmalıdır. Yakınlarda duranların görevi eşlerini alıkoymaktır.

Oyun sırasında, ayakta duran ortaklar ellerini arkalarında tutmalıdır.
"Yasak Hareket"

Neşeli ritmik müzik sesleri. Şimdi sessizce oynayalım! Yarım daire içinde duruyoruz. Dikkatli olun: Ben hareketleri göstereceğim ve siz tekrar edeceksiniz. Tek hareket yasaktır. Tekrar edilemez! (Hareket önceden ayarlanmıştır.)

^ Mobil oyun "İzciler"

Müzik eşliğinde icra edilir.

Ve şimdi izci oynayacağız. Onlara dönüşmek için çemberden geçmeniz gerekir. verdiğim herkese geometrik şekil. Müzik çalarken odanın içinde daireler çizerek dolaşacağız ve bu şekle benzeyen bir şey arayacağız.

Müzik bittiğinde size ne bulduğumuzu göstereceğiz.

Tüm bunlar sessizce yapılmalı çünkü izciler her şeyi nasıl yapıyor? (Sessizce, konuşmadan.)

Çocuklar eşyaları bulduktan sonra kendilerine belli bir renkte bir kart verilir. Aynı renkteki bir nesneyi bulmalısın.
^ Mobil oyun "Tavşan ailesi"

Ve şimdi biraz oynayacağız.

Küçük tavşanlara dönüştüğünüzü hayal edin.

Sandalyelere tavşan ailesinin üyelerinin resimleri iliştirilmiş,

çocukların aynı resimlere sahip kartları vardır.

Bir işaret üzerine çocuklar uygun sandalyede yerlerini alırlar.

^ Oyun tekrarlanır.
Mobil oyun "Ben bir yılanım ..."

Çocuklar bir daire içinde durur, lider seçilir - kafa.

"Kafa", "kuyruğunu" şu sözlerle arıyor:

"Ben bir yılanım, bir yılan, bir yılan, kuyruğum olur musun?"

^ Bu sözlerle, bir yetişkin çocuklardan birine hitap eder, bacaklarının arasına sürünmeli ve belini sıkarak arkasında durmalıdır. Yılan "kuyruğunu" tamamen topladığında, "kafa" onu yakalamak için onu kovalamaya başlar.

^ Çocuklar birbirlerini bellerinden sıkıca tutmalıdır.

Mobil oyun "İsterseniz"

Çocuklar bir daire içinde durur ve şu kelimelerle bir daire içinde hareket etmeye başlar:

"Seviyorsan yap o zaman"

Lider herhangi bir hareket gösterir,

grubun diğer üyelerinin birlikte icra ettiği.

^ Mobil oyun "Adını dinleme"

İsim Meydanı'ndan dönmek için görevi tamamlamanız gerekiyor: isminizi dinlemeyin.

Yetişkin, çocukların isimlerini tek tek çağırır.

Adı söylenen çocuk önceden belirlenmiş bir hareketi hızlıca yapmalıdır,

örneğin, ellerinizi çırpın, zıplayın, yere vurun vb.

Mobil oyun "Gazete"

Müzik çalarken halının üzerinde hareket ediyoruz.

Müzik biter bitmez herkes gazetenin başına geçsin.

Sonra tekrar müziğe geçiyoruz ve gazete çoktan ikiye katlanmış durumda. Müzik durdu, katlanmış gazetenin üzerinde durdular.

Amacınız herkesi bir gazeteye sığdırmak,

bu da küçülüyor ve küçülüyor.

^ Mobil oyun "Ders - değiştir"

Bir daireye girelim.

"Ders" kelimesi duyulursa - çömelin,

"Değiştir" ise - koşarsın.
Ebeveynler için tavsiye:

"İki ila yedi yaşındaki çocukların gelişiminin özellikleri"

Çocuğunuza kendi oyuncaklarını temizlemeyi nasıl öğretirsiniz?

^ 5 yaşındaki bir çocuğa oyuncakları kendi arkasını temizlemeyi nasıl öğretirim?

Akşam olup oyunlar biter bitmez hemen gözyaşları ve kaprisler başlar. "Yorgun!" ana sebeptir. Daha önce oynamama rağmen - yorulmadım! Ebeveynler ve çocuklar için bu süreci acısız bir şekilde düzenlemeye yardımcı olan herhangi bir yol var mı?
Çocukların saatlerce oyun oynadıktan sonra oyuncakları doğru yerlerine koyma konusundaki isteksizliğine karşı mücadelede sayısız ebeveyn hilesi vardır. Bir çocukta bu davranışa ne sebep olur? Düzgün bir çocuk ile "oyuncak kaosunun" hükümdarı arasındaki çizgi nerede?
Ebeveynlerin belirli öğeleri zamanında temizlemeye her zaman hazır olmadıkları unutulmamalıdır: kirli bulaşıklar lavaboda, sabaha kadar bırakılmış, babanın gazeteleri veya çorapları yerde, evde kaldığı yerleri işaretliyor, ağabeyin ders kitapları, serpiştirilmiş bir torba cips ve bilgisayar diskleri ile masanın üzerinde yatıyor. Bütün bunlar, aile üyelerinin en küçüğünün yerleşik aile geleneğine tam olarak uygun hareket etmesini sağlar. Ve bu sorun yetişkin haneler için tipikse, sorunu kendi başlarına çözmeye başlamaları oldukça tavsiye edilir.
Çoğu, çocuğunuzun oynadığı oyunun anlamına bağlıdır. Bu "devam eden" bir oyunsa (çok günlük evler veya kaleler inşa etmek, karmaşık bir inşaatçıyı monte etmek vb.), O zaman çocuğu bir şeyi kaldırmaya (ve onun konseptine göre "yok etmeye") zorlamak oldukça uygunsuz bir gereklilik gibi görünüyor. Ve dünyayı bilen çocuklar sürekli yeni deneyimler için çabaladıklarından, artık eskileri yaşamak istemiyorlar. Ne de olsa yarın her şey en baştan başlamak zorunda kalacak ...
Bağımsız oyunlar, bir çocuğun yetiştirilmesinde önemli bir ağırlığa sahiptir, çünkü bebeğin karakteri, zekası ve iradesi onlarda kendini gösterir. Ve burada, gün çoktan tükenirken, çocuk oyununu göze batmadan doğru yöne yönlendirmek çok önemlidir. Katılıyorum, bir anda çok sayıda oyuncağı yerine kaldırmak yetişkinlerin yönünde çok zor. Buradaki en önemli şey, oyunun aniden bitmemesi, tamamlanmasına 15-20 dakika kala sorunsuz bir şekilde bir tür "temizlik" oyununa dönüşmesidir. Oyuncakları kaldırma süreci heyecan verici bir maceraya dönüşürse, düzeni sağlama şansı önemli ölçüde artar.
Ebeveynlerin bebeğe oyuncakları en başından kaldırmayı öğretmesi çok önemlidir. Erken yaş, bu sürece katılımlarını kademeli olarak azaltıyor. Oyunların bu şekilde tamamlanmasına alışan çocuk, oyuncakları kendi başına toplayacaktır.
Çocuğun içeride olduğu anı kaçırmamak önemlidir. iyi ruh hali ve sürekli oyunlarının yerini memnuniyetle düzenler. Çalışmasına övgü ve hayranlık, bir dahaki sefere bebeğin oyuncakları daha büyük bir şevkle yerlerine koyacağının garantisidir.
Odayı temizleme sürecine birkaç dakika süren neşeli bir melodinin eşlik etmesi harika. Sesinin sonu, temizliğin sonuna karşılık gelmelidir.
Bebekten taleplerde bulunurken tutarlı olmaya çalışın: dün küpleri bir kutuya koyduysa, bugün onlarla oynadıktan sonra aynısını yapmalıdır.
Çocuklar genel talimatları iyi almazlar (“odayı topla”, “burayı temizle” vb.), bu nedenle istekleriniz spesifik olmalıdır (“oyuncakları çekmeceye koy”, “kitapları dolaba koy”, “bebekleri rafa koy”).
Çocuk yorgunsa veya sızlanıyorsa, ona yardım ettiğinizden emin olun. Zor zamanlarda desteğiniz, başladığı işi tamamlamak için küçük adamda yeni bir enerji patlaması uyandıracaktır.
"Bir, iki, üç - oyuncağı götürün!" kategorisinden bir oyun. (kim daha hızlı veya sadece hep birlikte) oyuncak kaosunu kolayca ortadan kaldırmaya yardımcı olacaktır. Buradaki en önemli şey, arkanızı temizleme alışkanlığını geliştirmektir.
Daha büyük çocuklar oyuncaklarını canlandırma eğilimindedir. Sevinçlerini, üzüntülerini onlarla paylaşır, konuşurlar. Bunu kullanarak bebeğe oyuncağı "arkadaşlarını" sevmeyi ve ona bakmayı öğretebiliriz. Ve bu, oyuncakların oyundan sonra geri dönecekleri bir yere sahip olması gerektiği anlamına gelir - bir dolap rafı, bir çekmece veya bir sepet.
Psikologlar, oyuncakların çocuk odasında görünür varlıklarını azaltarak periyodik olarak saklanmasını ve değiştirilmesini tavsiye eder. Bunu yaparak, çocuğun zaten mevcut olan oyuncaklara olan ilgisini destekleyerek, oyun seçiminde çok dağınık olmasını engellemiş olursunuz.
Oyuncakların temizlenmesi konusunda itaatin kendi başına bir amaç olmadığını da unutmayın. Daha da önemlisi, çocuğa ebeveynlerle işbirliği yapmaya ve onların istek ve talimatlarını yerine getirmeye, büyüklerine güvenmeye hazır olduğunu aşılamaktır. İyi şanlar!
"2 İLA 7 YAŞ ARASI ÇOCUKLARIN GELİŞİMİNİN ÖZELLİKLERİ"
2-4 yaş arası çocukların psikofizyolojik özellikleri.

En önemli 3 çocukluk krizi vardır: 2-4 yaş, 7-9 yaş ve 13-15 yaş.

Bu dönemlerde vücutta önemli değişiklikler meydana gelir.

2 ila 4 yaş arasındaki yaşları düşünün. Çocuğun boyu 2 ila 3 yaş arasında hızla artar ve 3 ila 5 yaş arasında büyüme biraz yavaşlar, cilt kalınlaşır, daha elastik hale gelir, miktar kan damarları azalır, mekanik strese karşı daha dirençli hale gelir. Kalbin kütlesi artar, vücut daha karmaşık fiziksel efor için hazırdır. Beynin kütlesi doğumdaki kütleye göre 3 kat artar, bu da zihinsel gelişimi sağlar. Tüm bu değişiklikler kardiyovasküler, solunum ve sinir sistemlerini etkiler, çocuk vücutta olağandışı hisler hisseder: artan yorgunluk, sinirlilik, ruh hali değişimleri. Çocuklar daha savunmasız ve hastalığa yatkındır. + her şeye, çocuk kendi "ben", "ben kendim", "istiyorum", "istemiyorum" vb.

^ 2-3 YAŞ ÇOCUKLARIN ZİHİNSEL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

2-3 yaşındaki bir çocuk çok duygusaldır, ancak duyguları kararsızdır, bebeğin dikkati kolayca dağılır ve bir duygusal durumdan diğerine geçer. Bu, ritmik sallanma, savurma, okşama vb. ile kolaylaştırılır. Bu tür oyunlar, çocuk yetiştirme halk geleneğinde bol miktarda bulunur.

Bu yaşta öğrenme, hem kişinin kendi pratik deneyimine hem de hoş bir yetişkinin taklidi temelinde gerçekleşir. Aynı zamanda çocuk, bir yetişkinin yaptığı iyi ve kötü her şeyi taklit eder; hem doğru hem de yanlış.

Akran henüz bebeği temsil etmiyor özel ilgi ve onun tarafından başka bir konu olarak kabul edilir. Çocuklar yan yana oynarlar ama birlikte oynamazlar. Birbirleri için genellikle olumsuz duyguların kaynağı olurlar. Yani, bir yetişkin, bir aktivite kaynağı, oyun ve yaratıcılıkta bir ortak olarak ilginçtir.

Bu yaştaki çocuklar, başkalarının duygusal durumuna karşı çok hassastır. Sözde "bulaşma etkisine" karşı çok hassastırlar: Biri grubun etrafında mutlu bir şekilde dörtnala koşmaya başlarsa, yanında en az üç "at" daha dörtnala koşacaktır.

2-3 yaşındaki bir çocuğun temel özellikleri açıklık, dürüstlük ve samimiyettir. Sevdiklerini veya hoşlanmadıklarını kimse veya hiçbir şey için nasıl gizleyeceğini bilmiyor. Çocuğun duyguları kararsız ve çelişkilidir ve ruh hali sık sık değişir.

^ ZİHİNSEL SÜREÇLER (Algı, hafıza ve dikkat istemsizdir).

1. Çocuk sadece kendi içinde sevdiğini veya hatırladığını öğrenebilir ve hatırlayabilir. Ancak yine de hatırlananlar uzun süre kalır.

2. Çocuk herhangi bir konuya uzun süre dikkatini veremez ve bir aktiviteden diğerine hızla geçer.

2-3 yaşındaki bir bebek şunları ayırt edebilir:

4 şekil (daire, kare, üçgen, dikdörtgen); 4 ana renk - kırmızı, sarı, mavi, yeşil.

3. Çocukların doğasında görsel-etkili düşünme vardır. Öğelerle işlem

(iç içe geçmiş oyuncak bebekler, piramitler, şekil kutuları, bulmacalar vb. koleksiyonu)

^ 3-4 YAŞ ÇOCUKLARIN ZİHİNSEL GELİŞİMİ

Çocuk, kim olduğunu ve ne olduğunu açıkça anlamaya başlar. Çocuğun iç dünyası çelişkilerle dolmaya başlar: bağımsızlık için çabalar ve aynı zamanda bir yetişkinin yardımı olmadan görevin üstesinden gelemez, sevdiklerini sever, onlar onun için çok önemlidir, ancak sınırlı özgürlük nedeniyle onlara kızmaktan kendini alamaz.

Bu yaştaki bebeklerin aktivitesi ve yorulmazlığı, sürekli aktiviteye hazır olma ile kendini gösterir. Çocuk, çalışmalarının sonuçlarını eleştirel bir şekilde değerlendirmek için eylemlerinin başarısından nasıl gurur duyulacağını zaten biliyor. Hedef belirleme yeteneği oluşur: sonucu daha net bir şekilde sunabilir, modelle karşılaştırabilir, farklılıkları vurgulayabilir.

Duygusal olarak, önceki aşamadakiyle aynı eğilimler devam eder. Şiddetli ruh hali değişimleri ile karakterizedir. Duygusal durum fiziksel rahatlığa bağlı olmaya devam eder. Akranlar ve yetişkinlerle ilişkiler ruh halini etkilemeye başlar.

3-4 yaşlarında, çocuklar bir akran grubundaki ilişkilerin kurallarını öğrenmeye başlar ve ardından dolaylı olarak kontrol eder. yetişkinler tarafından tedavi edilmelidir.

^ ZİHİNSEL SÜREÇLER

1. Görsel-etkili düşünme temelinde, görsel-figüratif düşünme 4 yaşında oluşmaya başlar. Başka bir deyişle, çocuğun eylemlerinin belirli bir nesneden kademeli olarak ayrılması, durumun "sanki" aktarılması söz konusudur.

2. Rekreatif hayal gücü hakimdir, yani. çocuk sadece peri masallarından ve yetişkinlerin hikayelerinden alınan görüntüleri yeniden yaratabilir. Hayal gücünün gelişiminde büyük önem taşıyan, çocuğun deneyimi ve bilgisi, ufku. Bu yaştaki çocuklar, çeşitli kaynaklardan gerçek ve muhteşem unsurların bir karışımı ile karakterize edilir. İçinde ortaya çıkan fantastik görüntüler, onun için duygusal olarak doymuş ve gerçektir.

3. Hafıza istemsizdir, ezberleme değil, tanıma hakimdir. Faaliyetleriyle bağlantılı olanın ilginç ve duygusal olarak renkli olduğu iyi hatırlanıyor.

4. Çocuk henüz dikkatini bir nesne üzerinde uzun süre tutamaz, bir etkinlikten diğerine hızla geçer. 5 şekli (daire, kare, dikdörtgen, oval ve üçgen) ayırt eder ve adlandırır. 8 renk - kırmızı, sarı, mavi, yeşil, beyaz, siyah, mor, turuncu).

5. küçük çocuk okul öncesi yaş uzayda ve zamanda hareket edemez. Zaman akışkandır, görsel bir formu yoktur ve bu nedenle onunla eylemler gerçekleştirilemez, herhangi bir eylem zamanla gerçekleşir, zamanla olmaz.

^ ÇOCUKLARIN YAŞ PSİKOLOJİK ÖZELLİKLERİ 4 - 5 YAŞ

Zihinsel süreçlerin istemsizliği, çocuklarda 5 yaşında bile devam eder.

3 yıllık kriz geride kaldı, çocuklar duygusal olarak daha stabil hale geldi. Daha az kaprisli. Oyunda ortak olarak akranlarına ilgi göstermeye başlarlar. Akran görüşü özellikle önemlidir. Bu nedenle, çocuklar arasında rekabetten çok işbirliğini içeren etkileşim biçimlerinin düzenlenmesi arzu edilir. Olumsuz bir değerlendirme, kaçınılmazsa, yalnızca bireysel iletişim durumunda, çocuğun kendisi dışında kimse duymadığında duyulabilir.

Konuşmanın bir iletişim aracı olarak daha geniş kullanımı, çocuğun ufkunun genişlemesini, çevrelerindeki dünyanın yeni yönlerinin keşfedilmesini teşvik eder. Artık çocuk herhangi bir olgunun kendisiyle değil, aynı zamanda oluşumunun nedenleri ve sonuçlarıyla da ilgilenmeye başlar. Bu nedenle, çocuk için asıl soru “neden?” olur. Çocuk gelişir, fiziksel strese karşı daha dayanıklı hale gelir. Bu, psikolojik dayanıklılığın gelişimini teşvik eder. Yorgunluk azalır, ruh halinin arka planı düzelir, daha kararlı hale gelir, dalgalanmalara daha az eğilimli hale gelir.

Bu yaşta, akran daha önemli ve ilginç hale gelir. Çocuk oyunlarda ortaklık için çabalar, artık “yakınlarda” oynamakla ilgilenmez. Cinsiyet tercihleri şekillenmeye başlar. Oyun ilişkilendirmeleri daha kararlı hale gelir.

4-5 yaşlarında çocuk yetiştirmenin eksikliklerinin yavaş yavaş kök salmaya başladığı ve istikrarlı olumsuz karakter özelliklerine dönüştüğü unutulmamalıdır.

^ ZİHİNSEL SÜREÇLER

Bilişsel alanda daha fazla gelişme var. Düşünmek görseldir. Dikkat ve hafızanın duygusal zenginliğe bağımlılığı devam ediyor. Ancak bir nesne üzerinde istikrar ve uzun vadeli konsantrasyon gelişmeye başlar. Fantasia aktif olarak gelişmeye devam ediyor. Çocukla fantezilerini tartışmak, onlara dahil olmak, karakterlerin eylemlerine ahlaki değerlendirmeler yapmak gerekir.

^ Bunu bilmek önemlidir. PSİKO-FİZYOLOJİK

5 ila 8 yaş arası çocukların gelişimi

Bu yaşta çocukların büyümesi artar (çocuk yılda 6-7 cm'ye kadar büyür). Uzmanlar bu yaşa ilk fizyolojik traksiyon dönemi diyorlar. Kilo alımı da önemlidir - yılda yaklaşık 2 kg. Doktorlara göre 6 yaşında bir çocuk normal gelişimle bir yaşında ağırlığını ikiye katlamalıdır. 6-7 yaşlarında, bir çocukta 1 kg ağırlık bakımından cilt yüzeyi yetişkinlere göre daha büyüktür, bu nedenle kolayca aşırı ısınabilir ve aşırı soğuyabilirler.

5 yaşına gelindiğinde, omurga bir yetişkindeki şekline karşılık gelir, ancak iskeletin kemikleşmesi tamamlanmamıştır, içinde hala çok fazla kıkırdak dokusu vardır. Bu dönemde çocuklar çok hareketlidir, kas sistemleri hızla gelişir, dolayısıyla iskelet üzerindeki önemli yük. Bu nedenle çocuğun duruşunu, hareketlerini ve oyunlarını sürekli izlemek önemlidir. Resim yaparken, heykel yaparken, kitap okurken gözlere olan mesafe 30-35 cm olmalıdır.Gerekirse çocuğun ayaklarının altına bir sehpa koyun veya yükselip alçalabilen bir sandalye alın.

Yatak çok yumuşak olmamalı, aksine sert ve düz olmalıdır. Fiziksel egzersiz gerekli, ama yaşa göre.

Aynı yaş döneminde solunum organlarının oluşumu da sona erer. Kaburgalar yavaş yavaş yetişkinlerdeki gibi aynı pozisyonu alır, solunum kasları ve akciğer dokusu gelişir. Solunum giderek daha derin, eşit ve nadir hale gelir - 7 yaşına gelindiğinde solunum hızı dakikada yalnızca 23-25 'e ulaşır. 7 yaşından sonra çocuklar eskisinden çok daha az olasıdır ve özellikle bebekliğe kıyasla solunum yolu hastalıkları vardır - bronşit, zatürre ve solunum yolu hastalıkları.

5-8 yaşlarında sindirim organlarının yetenekleri artar. Çocuğun diyetini zamanında genişletmek, ona yeni yiyecekler vermek gerekir. Bu ihtiyaç, büyüyen bir organizmanın ihtiyaçlarını karşılamak ve verimini arttırmaktan kaynaklanmaktadır. sindirim sistemi, ürün değişimine karşı direnci.

Bu yaş, merkezi gelişimi ile karakterizedir. gergin sistem. 7 yaşında beynin kütlesi 1250-1300 g'a ulaşarak bir yetişkinin beyin kütlesine yaklaşır. 6-7 yaşına gelindiğinde, çocuk okulda çalışmaya başlamasına izin veren nitelikler kazanır: konuşmanın gelişimi, hafıza, yeterince uzun dikkat etme yeteneği, rastgele etkilerle dikkati dağılmama, ancak belirli bir nesneyi yönlendirilmiş bir şekilde algılama yeteneği.

Hijyen bu yaşlarda önemli bir yer tutmalıdır. Çocuk yemek yemeden önce, sokaktan ve tuvaletten sonra ellerini bağımsız olarak ve hatırlatma yapmadan yıkamalıdır. Çocuğunuza günde 2 kez dişlerini fırçalamayı öğretmelisiniz. 5-7 yaşlarında haftada en az bir kez banyo yapılmalı ve tüm çocukların ve kızların ayakları her gün yıkanmalıdır. Bu yaşta ortaya konan hijyen becerilerinin gelecekte ona iyi hizmet edeceğini unutmayın.

^ 5-6 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİMİNİN PSİKOLOJİK ÖZELLİKLERİ.

Bir okul öncesi çocuk, tüm insan duygularını ayırt edebilir, istikrarlı duygular ve ilişkiler geliştirir. Oluşan "yüksek duygular": entelektüel, ahlaki, estetik.

Entelektüel duygular şunları içerir:

Merak;

Mizah anlayışı;

Şaşkınlık.

Estetik için:

güzellik duygusu;

Kahramanca hissetmek;

ahlak için:

- gurur duygusu;

Utanma duygusu;

Dostluk duygusu.

Hayal gücünün aktivasyonu genel zihinsel gelişime katkıda bulunur. Hayal gücü en yüksek Zihinsel işlev bir yetişkin de dahil olmak üzere bir kişinin her türlü yaratıcı faaliyetinin başarısının altında yatan. Yetişkinler, bir okul öncesi çocuğa, bir yetişkinin önerdiğini talimatlara veya modele göre yapma yeteneğine değil, kendi planlarını bulma yeteneğine değer vermelidir. Tüm faaliyetlerde fikirler oluşturun ve bireysel hayal gücünü gerçekleştirin.

Matematik, soyut kavramları görsel imgelere çevirmeyi, görselleştirmeyi gerektirir. Bu yeteneğin gelişimi, özellikle, ilgi konusu kendi içlerinde çizgi, şekil, renk olan, nesnel olmayan, soyut sanatla tanışarak kolaylaştırılır. Müzik dinlemek de dahil olmak üzere müzik dersleri, soyut düşünmeyi ve hayal gücünü harekete geçirir.

Bu yaştaki çocukların bir özelliği, güzel, estetik açıdan değerli olana ilgi ve özlem duymalarıdır. Kullanılan görsel materyallerin estetiği, sınıftaki kompozisyonu, çocukların konuya olan ilgi derecesini büyük ölçüde belirler.

Çocuklara derinlemesine düşünme ve akıl yürütme, çözüm arama zevkini aşılamak, onlara uygulanan entelektüel çabalardan ve bir problem şeklinde elde edilen entelektüel sonuçtan zevk almayı öğretmek gerekir. Adamların başarılı olması önemlidir.

^ ZİHİNSEL SÜREÇLER

ALGI

Çocuk tüm renkleri ve gölgelerini ve şekilleri bilir - üçgen, daire, oval, kare ve dikdörtgen, eşkenar dörtgen.

şekil - gerçek nesnelerin şeklini bir kelimeyle vurgulamak ve belirtmek için çevredeki nesnelerde ve kendi üzerinde tanıdık şekiller bulma (örneğin, bir kafa yuvarlak, bir etek üçgen vb.) bulma yeteneği: bir top bir toptur, bir resim dikdörtgendir.

Boyut - nesneleri uzunluk, yükseklik, genişliğe göre karşılaştırın; daha derin, daha sığ, aynı, daha hafif, daha ağır.

DİKKAT -

istemsiz, bu nedenle çocuk yalnızca belirgin örneklere odaklanır, dikkat süresi 20-25 dakikadır.

^ BELLEK

Görsel - 7-8 resim (resim) gösterdikten sonra hatırlar, işitsel - tek bir adlandırmadan sonra 6-7 kelime.

DÜŞÜNMEK

Görsel etkili - zaten oluşturulmuş (nesnelerle pratik eylemler (örneğin, bir piramit çizme, bebekleri yerleştirme, 7 parçadan bölünmüş resimler toplama vb.), 5-6 yaşından itibaren çocuk görüntülerle çalışmaya (düşünmeye) başlar, bu nedenle bu yaşta görsel-figüratif düşünme hakimdir (bir resimden anlatma, resimlerdeki mevsimleri tanıma, komik resimleri anlama vb.) Çocuklar, canlı biriyle ilgiliyse bilgileri daha kolay algılar. aritmetik ve okuma. zaten kasıtlı olarak bir şeyi hatırlayabilir. Bu yaşta çocuklar, diğer yaşlardan daha fazla peri masallarını dinlemekten zevk alırlar.

Ve ayrıca sözel-mantıksal düşünmenin unsurları oluşmaya başlar (nesnelerin sözlü genelleştirilmesi, nesnelerin sınıflandırılması, çıkarımların bulunması vb.)

^ UZAYDA YÖNLENDİRME

Beş yaşındaki çocuklar artık sadece yön belirtmekle kalmıyor - ileri, geri, yukarı ve aşağı, sağ - sol, aynı zamanda bu yönde hareket ediyor. Ek olarak, belirli bir nesnenin konumunu belirlerler, örneğin: "Önümde top, arkamda lokomotif, Zhenya sağımda."

^ ZAMAN İÇİNDE YÖNLENDİRME

Günün bölümlerinin, mevsimin, ayların, haftanın günlerinin değişimi.

6-7 YAŞ ÇOCUĞUN FİZYOLOJİK VE PSİKOLOJİK ÖZELLİKLERİ

Daha önce de belirtildiği gibi 5-6 yaşlarında çocuk hızla büyür ve kilo alır. Gövde ve omurga kasları özellikle yoğun bir şekilde gelişir. Ancak organizmanın nihai oluşumu hala çok uzakta: davranışın ve zihinsel aktivitenin bağlı olduğu merkezi sinir sistemi oluşmadı ve çocuğun yüksek yorgunluğu karakteristik olmaya devam ediyor. Bir çocuğun okula gelişi, gelişiminin sosyal yönünü önemli ölçüde değiştirir. Çocuğun sadece büyük bir akran grubuyla değil, yetişkinlerle de iletişim kurması, onların gereksinimlerine uyması ve en önemlisi anaokulu ekibinden farklı, kendi amaçları ve işlevleri olan bir ekibin üyesi olması gerekecektir.

HATIRLAMAK!

1. Bebeğin sağlığı önemli bir rol oynar. Çocuğun eğitimin başlangıcındaki sağlık durumu, hem çalışmanın ilk yılının hem de tüm okul maratonunun başarısını büyük ölçüde belirleyen o rezerv, o güç rezervidir.

2. Çok sayıda çalışma, daha genç öğrencilerin
ders çalışmayı seviyorum Bu yaşta ahlaki davranışın temeli atılır, ahlaki norm ve kuralların özümsenmesi gerçekleşir. Ancak anne-baba ve öğretmenlerin okuma yazma bilmeme davranışları, çalışkanlığın ve sorumluluğun azalmasına yol açmaktadır. Ne de olsa, her çocuk okula başladığında kendi ahlaki gelişim seviyesindedir. Bu nedenle, bazı çocuklar, yalnızca yetişkinlerin cezalandırmasından kaçınmak için yerleşik davranış kurallarına uymaya başlar. Daha yüksek bir ahlaki gelişim seviyesi, birinci sınıf öğrencisinin haysiyeti korumak ve vicdan azabı çekmemek için insan ilke ve normları tarafından yönlendirilmesiyle karakterize edilir.

3. Bir çocuğun davranışı büyük ölçüde mizacına bağlıdır. Bir
hızlı konuşur, diğeri - yavaşça; biri işin içine kolayca dahil olur, diğeri kararsız davranır; biri inatla ve ısrarla zor bir sorunu çözüyor, diğeri bırakıyor ve sonra tekrar çözmeye devam ediyor. Sinir sisteminin özelliklerine bağlı olduğu için mizacı değiştirmek neredeyse imkansızdır ve bunu yapmaya çalışmamalısınız!

4. 6-7 yaşlarında çocuklar zaten iletişim becerilerine, yani iletişim kurmaya yardımcı olan yeteneklere sahiptir. Bu aynı zamanda çevredeki yetişkinler ve çocuklarla iletişim kurma arzusunu, iletişimi organize etme ve muhatabı dinleme becerisinin yanı sıra iletişim normları ve kuralları bilgisini de içerir.
Bu yaşta bebek kendiliğindenlik, duygusallık, merak, saflık, duyarlılık ile ayırt edilir. Dolayısıyla okula hazırbulunuşluğun temeli hem fiziksel hem de zihinsel gelişim onsuz okulda başarılı olamayacağı çocuk.

^ ÖĞRENME MOTİVASYONUNUN OLUŞUMU.

Çoğu zaman, ana güdülerden biri, öğrenmenin dış gereçleridir - örneğin, yetişkinler işe giderken güzel bir üniformaya, bir evrak çantasına, çalışacak bir yere, okula gitme arzusu. Aynı zamanda, modern bir çocukta, diğer çocukların okuldaki zorluklarla ilgili hikayeleri, ağabeylerin ve kız kardeşlerin deneyimleri nedeniyle okula kişisel hazırlık düzeyi bir miktar azalabilir. önemli zaman motivasyon oluşumu için - okulun ilk 2-3 haftası, ardından kritik bir an gelir. Eğer bu zamana kadar çocuk öğrenmeyi şu şekilde motive etmeye başlamamışsa; “Okula gitmiyorum çünkü güzel bir çantam var ve onu taşımaktan gurur duyuyorum. Ben de okula okumak, okuryazar olmak vs. için gidiyorum, sonra hayal kırıklığına uğruyor, öğrenmeye olan ilgisi azalıyor. Motivasyonun olumlu özellikleri olarak, okula karşı genel olumlu bir tutum, geniş bir ilgi alanı, öğretmenin otoritesine inanç, merak, kendiliğindenlik ve açıklık seçilebilir.
^ Çocuğun en çok ihtiyacı

tam o sırada senin aşkında

en az hak ettiği zaman.

Erma Bombek.

Eğitim psikoloğu nedir?

bu bir uzman sorununuza profesyonel bir şekilde bakabilecek ve bir çözüm bulmanıza yardımcı olabilecek. Bu, siz ışığa adım atana kadar feneri taşıyan kılavuzdur.

Psikolog ve psikiyatrist- aynı şey değil.

psikiyatrist teşhis ve tedavi alanında tıp eğitimi almış bir uzmandır zihinsel bozukluklar(hastalıklar). Tedavi yöntemleri ilaç tedavisi. Psikiyatrist zihinsel olarak çalışır. sağlıklı insanlar ciddi zihinsel engelli.

Psikolog- Psikoloji uzmanı. Psikolog doktor değildir, dolayısıyla ilaç yazmaz. Bir psikolog, boşanma, kayıp, iletişim güçlükleri, karar verme güçlükleri gibi sorunları konusunda yardım isteyen zihinsel olarak sağlıklı insanlarla çalışır.

Psikoterapist- çoğunlukla farmakolojik olmayan yöntemlerle yardım sağlayan bir uzman, doktor veya psikolog. Bir psikoterapist, psikoterapi alanlarından birinde özel bir psikolojik eğitim (en az 3 yıllık eğitim) almış bir uzmandır. Psikoterapistler hem zihinsel olarak sağlıklı insanlarla hem de "sınır durumlarındaki", yani sağlık ve hastalığın eşiğindeki (nevroz, depresyon ...)

Bir psikolog, sorunlarını insanlar için çözmez.

Bir psikoloğun görevi- müşterinin problemini anlayabileceği koşullar yaratmak. Nedenini - sizi neyin etkilediğini - görmeniz için talebinizi yeniden formüle etmenize yardımcı olacaktır. Kendinizi değiştirerek soruna karşı tutumunuzu değiştirebileceksiniz.

Psikolog insanları görmez.

Psikolog, bir anlamda, tahminde bulunabilir. olası eylemler belirli bir durumda bir kişi veya başka bir kişi. Bu, az ya da çok amaca yönelik çabalar gerektirir: bir kişinin mizacının ve karakterinin özelliklerini belirlemek, bu kişinin içinde bulunduğu durumu analiz etmek, vb.

Bir psikolog öğretmen değildir, akıl hocası değildir.

Doğru yolu bilmiyor. Her müşterinin kendi doğruluğu vardır. Amaç, müşteri ile birlikte en iyi çözümü bulmaktır. Örneğin bir kişi su arıyor. İkincisinde ise bir asma var. Birlik olurlar ve su bulurlar.

Psikolog bir arkadaş değildir.

Psikologlar aile üyeleri ve arkadaşlarıyla çalışmazlar çünkü bu, sürecin verimliliğini ciddi şekilde bozar.

Bir psikoloğun süper güçleri yoktur, bir sihirbazın da.

Pek çok insan, bir psikoloğun kahin veya psişik olduğuna inanır. Durugörü, üçüncü gözün açılması, kozmosun enerjisinin kontrolü gibi süper güçler bilimsel değildir ve psikoloji üniversitelerinde öğretilmez. Süper güçler parapsikoloji bilimi tarafından incelenir. "para" öneki "etrafında" anlamına gelir. Bu, neredeyse psikolojik bir bilgi alanıdır. Bir psikoloğun süper güçleri, eğitim sırasında edinilen ve uzun yıllara dayanan deneyimle doğrulanan bilgi ve becerilerden başka bir şey değildir.

"Eski" bir sorunla geldiyseniz, bir konsültasyondan sonra çözülmesini beklememelisiniz.

Bir psikolog tüm sorunları çözemez.

Psikolog sorunu çözmez, psikoterapi sürecinde kişinin durumun nedenlerini anlaması ve kendisi için doğru çözümü seçmesi için koşullar yaratır.

Bir psikoloğun hizmetleri - kesinlikle normal insanlar için!

Bir psikologdan yardım istemek ne zayıflık göstergesi ne de akıl hastalığı belirtisidir. Daha önce de belirtildiği gibi, psikologlar sağlıklı insanlarla çalışır. Ancak zaman zaman tüm insanların dışarıdan destek ve yardıma ihtiyacı olur. Kültürümüzde psikologlara başvurma geleneği henüz kök salmadı. Bunun yerine, yardım için arkadaşlara gelmek veya sorunları alkolle doldurmak adettendir. Sık sık duyabilirsiniz "Ben ne deli falan, psikologlara gitmek için?" Seçim her zaman kişiye kalmıştır. Ve gerçek bir psikolog hizmetlerini empoze etmez. İnisiyatif her zaman tavsiye arayan kişiden gelmelidir.

Psikoloğun kendi sorunları olabilir.

Psikologlar, tüm ölümlüler gibi sorunları olabilen sıradan insanlardır. Bir psikoloğun avantajı, sorunlarını daha etkili bir şekilde çözebilmesidir. Psikolojik bilgi ile, ortaya çıkan sorunun nedeninin ne olduğunu anlamak çok daha kolaydır. Psikologlar, eğitimleri sırasında ve hatta sonrasında, sorunlarının çözüldüğü kişisel psikoterapiye tabi tutulur.

Bir psikoloğa gitmek neden bir kız arkadaş veya arkadaşla konuşmaktan daha iyidir?

Bir kız arkadaş veya arkadaşla samimi bir sohbetin gerçekten gerginliği gidermesi, kolaylaşması ve şüphesiz yakın bir arkadaşın size sempati duyması, katılımı ve ilgisiyle sizi ısıtması mümkündür. Ancak sorunlu durum tekrar ortaya çıkarsa, konuşmanın yardımcı olmadığını varsaymak mantıklıdır. Bir psikologla istişare ile samimi bir konuşma arasındaki fark nedir? Psikolojik çalışmanın ana aracı konuşmadır. Ondan sonra ve bir arkadaşınızla sohbet ettikten sonra kendinizi daha iyi hissedeceksiniz. Ancak terapötik konuşmanın görevi sadece bu değildir. Çözülmemiş sorunların kısır döngüsünden çıkmak için tek bir destek yeterli değildir; psikolog, yıkıcı düşüncelerinizi, tepkilerinizi, davranışlarınızı tespit edecek araçlara sahiptir. Amaç, onları tanımak ve onlar için olumlu bir yedek bulmaktır. Psikoloğun işinin zorluklarından biri, sorunu danışana açık hale getirmektir.

Bir psikologla çalışmak fazla zaman ve para gerektirmez.

Her şey, çözmek istediğiniz göreve ve seçilen psikoloğa bağlıdır. Kendinizi anlamak, davranışlarınızın nedenlerini ayrıntılı olarak anlamak, çocukların korkuları ve kızgınlıkları ile başa çıkmak istiyorsanız - bu birkaç seansta yapılamaz. Bu görevi tamamlamak aylar veya yıllar alabilir. Ve bir psikanalistle çalışın. Bazen, özellikle diğer alanlardan psikologlarla çalışmak sonuç getirmediyse, bu tür çalışmalar haklı çıkar. Ve nasıl güvenle davranılacağını öğrenmek, stres durumunda kendinizi nasıl yöneteceğinizi veya nasıl arkadaş edineceğinizi anlamak istiyorsanız, burada bir psikanaliste ihtiyaç yoktur. Nasıl ilerleyeceğinizi anlamak için bir bilişsel psikoloğun birkaç seansına katılabilirsiniz. Doğal olarak, hayatınızı daha iyi hale getirmek istiyorsanız, bunun için enerji harcamanız gerektiğini anlamanız gerekir.

Ben kendimi anlayamazsam hiçbir psikolog bana yardım edemez.

Böyle bir görüş, genellikle sorunla yüzleşme konusundaki isteksizliği gizler. Ne de olsa “kendi karmaşamızda kaynadığımızda” kendimize bir bahane bulmak ve kendimize uygun bir sebep bulmak çok daha kolay oluyor ki bu da kendimizi anlamayı zorlaştırıyor. Ve bir psikoloğa gidersen, ya bir çözüm bulursa? Ve kendi içindeki bir şeyi değiştirmelisin. Korkutucu? Tabii ki korkutucu. Bunun için bir çıkış yolu bulma konusunda başarıya ulaşmanıza yardımcı olacak bir psikoloğa gitmeniz gerekir. Fayda açısından canınızı sıkan bir sorunun varlığını değerlendirebilirsiniz. Bu, çok tatsız olan, ancak yararlı bir koruyucu işlevi olan ve kişiye düzenlenmesi gereken şeyin vücutta olduğunu işaret eden fiziksel acı gibidir. Acıya katlanabilirsin, bir ağrı kesici alabilirsin ama sebep kalacaktır. Ayrıca bununla birlikte psikolojik problem. Belirli bir olumlu işlevi vardır. Örneğin tembellik, vücudun enerji tasarrufu yapma ihtiyacından veya yapmanız gereken şeyin hiç de istediğiniz gibi olmadığına dair bir sinyalden kaynaklanabilir. Ya da aşırı duygusal olmak başkaları tarafından görülme ihtiyacını giderebilir veya kişinin hayatını çeşitlendirebilir.

"Kar taneleri" dersem, herkes etraflarında döner, "buz sarkıtları" - ellerini kaldırdı, avuçlarını birleştirdi ve ayak parmaklarının üzerinde durdu, "kar yığınları" - oturdu. Bir şeyi karıştırabilirim, kafan karışmamalı. Oynarız.

IV aşaması. yansıtıcı

Özetleme, yansıma, veda ritüeli

Her şeyi bulup bulmadığımızı kontrol edelim. Her şey yerinde mi?

Winter'ın şakalarını beğendin mi?

Yolculuğumuz bitti. Güle güle!

Ders 14

Ders: Teşhis 1

Hedefler:

1. görsel hafızanın teşhisi;

2. teşhis duygusal küre;

3. dikkat teşhisi (konsantrasyon, görsel, anahtarlama);

4. düşünmenin teşhisi (analiz, somutlaştırma).

Malzemeler: Kardan adam oyuncağı, herkes için çalışma sayfaları, renkli kalemler, grup çalışması için bayraklar, top, müzik eşliğinde, görsel hafıza için gösteri formu, bir nesne çantası, üç ev, farklı duygulara sahip karakterlerin olduğu resimler, hayvan egzersizleri (metin)

Plan:

sahneye koyuyorum. organizasyonel

Selamlar

Bugün kışın selamlaşacağız. Kışın ise soğuktur, uzun bir yolculuktan önce kalın giyinmeniz gerekir.

kışın çok soğuk

Ama seninle yürüyüşe çıkacağız!

bir ceket giyeceğim

şapka takacağım

atkı takacağım

Ve ayrıca bir eşarp.

ve ayrıca güzel

Sıcak, kabarık

Kırıntılar - eldivenler

Kollarına koyacağım.

Ve küçük olmamıza rağmen

Çizme giyiyoruz!

Ve komşunuza

Yüksek sesle "Merhaba!" diyeceğim.

(çocuklar birbirlerini daire şeklinde selamlarlar)

2. aşama. motive edici

Kardan Adam karakterinin görünümü.

Kardan adam, çocukları Noel Baba'dan gelen görevleri tamamlamaya davet ediyor.

Oyun "Kim aradı"

3 numaralı derse bakın

Kardan adam çocuklarla buluşuyor

"Sessiz" oyunun kurallarını tanıtır

3. aşama. Pratik

1. Görev "Hafıza 1"(görsel hafıza)( masada)

Resme dikkatlice bakın ve mümkün olduğu kadar çok öğeyi hatırlamaya çalışın, ardından bizimle saklambaç oynayacaklar. (30 saniye.)

Onları kağıdınızın üzerinde bulun ve daire içine alın. (psikolog bir örnek verir)

2. Oyun "Buz sarkıtları, kar yığınları, kar taneleri"(dikkat, dikkat değiştirme)

Her kelime için belirli bir hareket gerçekleştiriyoruz: kar yığınları - oturdu, kar taneleri - kendi etraflarında daire içine alındı, buz sarkıtları - parmak uçlarında durdu, eller yukarı, birleştirilmiş avuç içi. (psikolog her hareketi gösterir)

Şimdi oynuyoruz, çok dikkatli olun ve tüm hareketleri doğru bir şekilde tekrarlayın.

Görev "Sihirli çantada ne var?"

Çanta, 3 yaşındaki bir çocuğun dokunarak tanıyabileceği küçük ahşap nesneler (spillikins) içerir (tabak, mantar, yumurta, fıçı, kardan adam vb.)

Çantada ne olduğunu dokunarak tahmin edin.

4. Görev "Gürültülü resim"(dikkatin yoğunlaşması)( masada)

Resimde gizli olanı bulun ve renklendirin.

5. Görev "Miten"(görsel eğitim)

Noel Baba senden ona yardım etmeni istiyor. Kaybettiği bir çift eldiven, aynı desene sahip bir eldiven bulun ve yuvarlak içine alın.

Dinamik duraklama "Hayvan Yükü"

Duruşunuzu kontrol ettik

Ve omuz bıçaklarını bir araya getirdi

çoraplarla yürüyoruz

Ve sonra topuklarda.

Tilkiler gibi usulca gidelim

Ve çarpık ayaklı bir ayı gibi,

Ve bir tavşan gibi - bir korkak,

Ve gri bir kurt gibi.

İşte bir topun içinde kıvrılmış bir kirpi,

Çünkü o soğuk.

Kirpi ışını dokundu

Kirpi tatlı bir şekilde gerildi

7. "Bir daire içinde geç" alıştırması (Şartname) ( halının üzerinde bir daire içinde)

Top, adı ile birlikte bir daire içinde geçirilir. (sebze, herkes sebzesini geçer; meyve, mutfak eşyaları, hayvan)

8. "Bir çelenk toplayalım" alıştırması (daire içindeki halıda)

Kardan Adam'ın yanında kaç tane parlak bayrak getirdiğine bakın, onlardan bir çelenk toplayacağız. Ben başlayacağım ve sen devam edeceksin. (çocuklar sırayla bir çelengi daire şeklinde düzenler)

9. "Noel ağacındaki boncuklar" görevi(analiz) (masada)

Noel ağacı için kardan adama boncuk yapalım. Bak, birkaç tane boncuk çoktan süslendi. Sıradaki boncukların ne renk olması gerektiğini tahmin edin, renklendirin.

IV aşaması. yansıtıcı

karakterler: Kış, Kardan Adam, ev sahibi.

Teçhizat: mavi çemberler, 2 sopa, 2 koni, 2 hokey topu

Eğlence ilerlemesi

Verandada toplanmak.

lider: Merhaba beyler! Sizi bol bol oyun ve eğlencenin olduğu bir kış masalına davet ediyorum.

Karşılaştığımız kışla, zamanı geldi,

O olmadan yaşayamayız.

Bir kızağa nasıl binilmez

Bir kardan adam nasıl yapılmaz!?

Pekala çocuklar, nasıl kalabiliriz?

Kar kayması olmadan, buz pateni pisti olmadan mı?

lider: Beyaz kar, köye giden tüm yolları kapladı.

Tüm yollar, tüm yollar - ne sürün ne de geçin.

Ve şimdi, Kış krallığına ulaşabilmemiz için engellerin üstesinden gelmemiz gerekiyor: önce çocuklar ve ben buz kütlelerini geçeceğiz ve sonra boğulmamak için birbiri ardına kar yığınlarından geçmeliyiz.

Buz kütlesi geçişi

Çocuklar spor alanına giden yol boyunca bir sıra halinde sıralanırlar ve buz kütlesi çemberlerinin üzerinden geçerler, merdivenlere ulaşırlar, aşağı inerler ve lideri takip ederler, iz üstüne iz, büyük bir daire oluştururlar.

Kış ( çocuklarla tanışır)

Merhaba çocuklar,

Kızlar ve erkekler!

seni ziyarete geldim

Beni tanıdın mı?

Donlarla, rüzgarlarla, kar fırtınalarıyla geldim. Soğuktan korkar mısın?

Çocuklar: - HAYIR!

Kış:- Kar fırtınasından korkmuyor musun?

Çocuklar:- HAYIR!

lider: Tehditlerden korkmuyoruz

Ve dondan korkmuyoruz.

Kim bilir nasıl eğlenilir

O don korkmuyor! İyi eğlenceler dürüst insanlar, Kış-Kış geliyor!

Kış: Komik ve cesur adamları severim. Benimle karlı peri masalıma gelmek ister misin?

bende sihirli değnek var

Asa bir döndürücüdür.

alır almaz

Hepinizi birine dönüştüreceğim.

Bir zamanlar sadece bebektik

Ve büyük çocuklar oldular.

Burada asamı sallıyorum

Hepinizi bir trene çevireceğim.

Oyun "Tren"

Trenimiz gidiyor, tekerlekler çalıyor,

Ve adamlar trenimizde oturuyorlar.

Kış: Ve asamı sallayacağım

Hepinizi tavşana çevireceğim.

Tavşanlar gibi zıplayalım.

Kış: Ve asamı sallayacağım

Seni bir tilkiye çevireceğim.

lider: Bir tilki ormanda yürür

Sinsi gözleri kısmak.

Kuyruk sallayarak yürür

İzlerini örter. (çocuklar tilkileri tasvir eder)

Kış: Ve asamı sallayacağım

Herkesi ayıya çevireceğim.

Kış:Çayıra, çayıra

Sessizce kar yağıyor.

Uzun süre kar yağdı, çok kar yağdı. Bütün çocuklar çok sevindi ve kardan adam yaptılar. Ama onu nereye bıraktılar bilmiyorum.

(Kardan adam çocuklara doğru yürür ve inler. Oh-ho-ho ...)

Kış: -Çocuklar, bu kim? Belki birisi hastalanmıştır? Sence bu inleyen bir kardan adam mı? Ona ne olduğunu soralım.

Kardan adam:

dün beni kör ettin

Benimle oynamayı unuttular.

Ben Kardan Adamım beyler.

Karlara, soğuğa alıştım,

Beni ustaca kör ettin

Burun yerine havuç var.

Şimdi, benimle oynasaydın, modum hemen yükselirdi.

Kış: Bahçemizde hava soğuk.

Burnun donmaması için,

ayaklarını yere basmalısın

Ve ellerini çırp.

Bizi sıcak tutmak için

Yakında dansa gel!

genel dans.

Kardan adam: Ne kadar samimi ve komiksin. Ve yapayalnızım, arkadaşsız sıkıldım.

Kış: Kardan Adam'ın arkadaş bulmasına yardım edelim mi?

Çocuklar: Evet!

Kış: Ardından görevi dinleyin.

Rüzgar, kar fırtınası, kar temizleme,

Bütün arkadaşlarımı mahvettim.

Tüm bölümlerden geçiyorsunuz,

Kardan adam için arkadaş bulun.

Çocuklar bir alandan diğerine saat yönünde hareket eder.

Arsa (Gökkuşağı grubu) - "Kartopu"

Çocuklar bir kardan adam tarafından karşılanır.

Kardan adam: Karda oynamayı sever misin?

Çocuklar:- Evet!

Kardan adam: Yükseklere kartopu atacağım

Kar topları uzağa uçacak.

Ve adamlar onları toplayacak,

Ve sepete getirecekler.

Beyaz kartoplarımı topla,

Evet, onları hedefte bırakın, ne kadar akıllı olduğunuzu gösterin.

Oyunun sonunda Kardan Adam parçayı çocuklara verir.

Arsa (Solnyshko grubu) - "Ren geyiği kızağında"

Lisa çocuklarla tanışır.

Ren geyiği kızağı oyunu

Oyunun açıklaması.

Oyun iki takım tarafından oynanır. Bir sinyal üzerine, bir kızaktaki katılımcılar birer birer yumuşak bir oyuncağı bir dönüm noktasına taşır, takıma geri döner ve sopayı geçer.

Oyunun sonunda Tilki çocuklara bir parça verir.

Arsa (Korablik grubu) - "Ledyanki"

Leshy çocuklarla tanışır.

Buz pateni oyunu.

Oyunun sonunda Leshy çocuklara bir parça verir.

Arsa (Gnomiki grubu) - "Kış"

Çocuklar Ayı ile tanışır.

Oyun "Buz sarkıtları, kar taneleri, kar yığınları"

Oyunun açıklaması.

"Kar Taneleri" sinyalinde - yerinde daire, "Buz sarkıtları" sinyalinde - eller yukarı; "Snowdrifts" - çömel, kollarını dizlerinin etrafına sar ve başlarını aşağı indir.

kardan adam oyunu

Kabarık karları tırmıklıyoruz, tırmıklıyoruz, tırmıklıyoruz,

Heykel yapıyoruz, büyük bir parça heykel yapıyoruz

Heykel yapıyoruz, başkasını heykel yapıyoruz,

Heykel yapıyoruz, üçüncü odayı heykel yapıyoruz -

Bir kardan adam olacaksın.

Göz, göz, burun - havuç,

Ağız büyük, yukarı - bir kova.

Sana bakıp kenara kaçacağız.

Oyun sırasında çocuklar taklit hareketler yaparlar.

Oyunun sonunda Ayı, parçayı çocuklara verir.

Arsa (Ezhat'ın grubu) - "Hokey"