Bağımlılık yapıcı davranışlara eğilimin teşhisi ve risk altındaki ergenlerin belirlenmesi İlk aşama Bağımlılık yapıcı davranışların önlenmesi ve düzeltilmesine yönelik faaliyetler. Öğretmenleri ve psikologları daha sonraki faaliyetlere yönlendirecek ve gelecekte çocuklar ve ergenlerle yürütülen önleyici çalışmaların etkililiğinin değerlendirilmesine yardımcı olacak olan, elde edilen sonuçlardır.

Test anketi “Bağımlılık eğilimi”

Kabul ediyorsanız lütfen seçilen ifadenin yanındaki kutuyu işaretleyin.

Testi tamamladıktan sonra toplam puanınızı hesaplayın.

	İfade
	Bir kişi, ruhunu etkileyen uyarıcı maddeleri ölçülü ve zararlı sonuçlar doğurmadan kullanıyorsa, bu normaldir.
	İnsanın istediği kadar, istediği yerde içme hakkı olmalıdır.
	Bir şeyi gerçekten istiyorsanız bazı kurallar ve yasaklar bir kenara atılabilir.
	Restoran garsonu/şarap tadımcısı olarak bir işi çok isterim.
	Çoğu zaman heyecana ihtiyaç duyuyorum.
	Arkadaşlarım arasında zehirli maddeleri sarhoş etmeyi deneyen insanlar var.
	Hayatta şu atasözünü takip eden insanlar haklıdır: "Yapamıyorsan ama gerçekten istiyorsan, yapabilirsin."
	Alkol içtikten sonra yanlışlıkla hoş olmayan bir duruma veya kavgaya girdim.
	Annemle babamın ve diğer insanların benim biraz içki içmemden endişe duydukları zamanlar oldu.
	İnsanlar yeni, alışılmadık hisler ve deneyimler için çabaladığında bu normaldir.
	Eğlenmek için bazı kuralları ve yasakları yıkmalısınız.
	Ölçülü içki içtikleri ve eğlendikleri gruplarda olmayı seviyorum.
	Şimdi ne zamanı ne de yeri olduğunu anlasam da, içki içme isteğim oldu.
	Zor zamanlarımda sigara beni sakinleştirir.
	Zevk, hayatta çaba gösterilmesi gereken en önemli şeydir.
	Alkol ve tütünün insanlar üzerindeki zararlı etkileri fazlasıyla abartılıyor.
	Seks gençlerin hayatındaki ana yerlerden birini işgal etmelidir.
	Sağlığıma zarar vermeyeceğinden ve ceza gerektirmeyeceğinden emin olsaydım, sarhoş edici bir maddeyi denerdim.
	Arkadaşlarım bana bazı durumlarda alışılmadık durumlar yaşadıklarını söyledi: renkli ve ilginç görüntüler gördüklerini, tuhaf alışılmadık sesler duyduklarını vb.
	Son zamanlarda çok fazla sigara içmeye başladığımı fark ettim. Bir şekilde bana yardımcı oluyor, beni endişelerden ve endişelerden uzaklaştırıyor.
	Sabahları (önceki gün alkol içtikten sonra) ellerim titriyordu ve başım zonkluyordu.
	Zararlı olduğunu bilmeme rağmen kendimi sigarayı bırakmaya zorlayamıyorum.
	Çoğu zaman, sarhoşluk durumunda, ağırlıksızlık hissi, etrafımdaki dünyadan kopma ve olup bitenlerin gerçek dışılığını yaşadım.
	Alkol tüketimiyle bağlantılı bir takım vakaları hatırlamak ve bunlar hakkında konuşmak benim için hoş değil.
	Arkadaşlarım nasıl dinleneceğini ve eğleneceğini biliyor.
	Son zamanlarda "yıkılmamak" için sakinleştirici almak zorunda kaldım.
	Bazı kötü alışkanlıklardan kurtulmaya çalıştım (denedim).
	Alkol alırken çoğu zaman limitimi aştım.
	Biraz içtiğinde gelen duyguyu seviyorum.
	Okulda alkol aldığım için başım belaya girdi.

Elde edilen sonuçların yorumlanması:

13 puana kadar – bağımlılık yapıcı davranış riski ifade edilmiyor

14 ila 16 puan arası – orta düzeyde bağımlılık yapıcı davranış riski

17 veya daha fazla puan, bağımlılık davranışına yönelik belirgin bir eğilimin işaretlerini gösterir.

İLEılıkBnikotin bağımlılığı (sigara içenler için)) Fagerström testi.

	Cevap seçenekleri
Sabah uyandıktan sonra ilk sigaranızı yakmanız ne kadar sürer?	İlk 5 dakika içinde
	6 ila 30 dakika arası
	31 ila 60 dakika arası
	Bir saatten fazla
Yasak olan yerlerde sigara içmekten kaçınmak sizin için zor mu oluyor?
Gün içerisinde hangi sigarayı bırakmak sizin için en zor?	Sabahtan itibaren
	Sonrakinden
Günde kaç sigara içiyorsunuz?	10 veya daha az
	11'den 20'ye
	21'den 30'a
Sabahları öğleden sonraya göre daha fazla mı sigara içiyorsunuz?
Hasta olduğunuzda sigara içer misiniz, ne zaman sigara içmelisiniz? yatak istirahati?
Puanların toplamı

Test sonuçları:

0 – 3 puan – düşük düzeyde bağımlılık. Sigarayı bırakırken asıl odak noktası psikolojik faktörler olmalıdır.

4 – 5 puan – ortalama bağımlılık düzeyi. Nikotin replasman ilaçlarının kullanımı oldukça arzu edilir.

6 – 10 puan – yüksek düzeyde bağımlılık. Sigarayı aniden bırakmak vücutta oldukça rahatsız edici hislere neden olabilir. Nikotin replasman ilaçları bu hislerle başa çıkmanıza yardımcı olabilir, ancak yalnızca etkilerine güvenmemelisiniz.

Bağımlılık geliştirme riski taşıyan öğrencileri belirlemeyi amaçlayan anketler ve anketler yalnızca öğrencilere yönelik olamaz. Ebeveynler ayrıca gençlerin davranışlarını da değerlendirebilir.

İşte böyle bir anketin bir örneği (uyuşturucu kullanımından bahsediyoruz).

Ebeveynler tarafından erken teşhis için anketGençlerde bağımlılıklar.

1. Çocuğunuzda şunu buldunuz mu:

Geçtiğimiz yıl okul performansında düşüş
Okulda sosyal hayatın nasıl olduğunu size anlatamamak
Spora ve diğer konulara ilgi kaybı müfredat dışı etkinlikler
Sık, öngörülemeyen ruh hali değişimleri
Nedenini açıklayamadığı sık morluklar, kesikler
Sık soğuk algınlığı
İştah kaybı, kilo kaybı
Sık sık para istemek
Ruh halinde azalma, olumsuzluk, sıradan şeylere ve olaylara karşı eleştirel tutum
Kendini soyutlama, aile hayatından çekilme
Gizlilik, yalnızlık, düşünceli olma, müzik kayıtlarını uzun süre dinleme
Davranışsal özelliklerle ilgili bir konuşmada meşru müdafaanın konumu
Öfke, saldırganlık, asabilik
İlgisizliğin artması, coşkunun kaybolması
Akademik performansta keskin bir düşüş
Dövmeler, sigara yanıkları, ön kollarda kesikler
Uykusuzluk, artan yorgunluk ve ardından açıklanamayan enerji
Hafıza bozukluğu, mantıksal düşünememe
Sabah tuvaletini yapmayı reddetmek, kıyafet değiştirmeye ilgisizlik vb.
Artan aldatma
Aşırı genişlemiş veya dar gözbebekleri
Bilinen bir gelir kaynağı olmayan önemli miktarda para
Giysilerde sık sık alkol kokusu veya esrar kokusu
Şırınga, iğneler, şişeler, tütsülenmiş tabaklar, manganez, asetik asit, aseton, çözücülerin varlığı
Bilinmeyen tabletlerin, tozların, samanın, otun vb. varlığı.
Alkol kokusu olmadan sarhoş olma durumu
Kırmızılık gözbebekleri, dilde kahverengi kaplama, enjeksiyon izleri

2. Bir çocuktan şunu duydunuz mu:

3. Aşağıdakilerle karşılaştınız mı:

4. Çocuğunuzun başına hiç şu olay geldi mi:

Diskolarda, akşamlarda vb. sarhoş edici madde kullanımı nedeniyle gözaltına alınma.
Alkollü araç kullanana tutuklama
Hırsızlık yapmak
Uyuşturucu madde bulundurmak, taşımak, satın almak veya satmakla bağlantılı tutuklama
Sarhoşken meydana gelen diğer yasa dışı eylemler (alkol dahil)

10'dan fazla işaret bulursanız ve bunların toplam puanı 2000 puanı aşarsa, büyük olasılıkla kimyasal bağımlılığı varsayabilirsiniz.

Bağımlılık yapıcı davranış riski taşıyan öğrencileri belirlemeye yönelik bir başka yaklaşım, ergenlerin psikoaktif madde kullanımına başvurma olasılığını artıran kişisel özellikleri teşhis etmektir.

Geleneksel olarak bu tür özellikler dikkate alınır: çocukçuluk, telkin edilebilirlik ve taklit, katılık ve inatçılık, tahminde yetersizlik, saflık, merak ve yüksek arama etkinliği, maksimalizm, canlı hayal gücü, sabırsızlık, risk alma eğilimi ve "tehlikenin tadı", korku terk edilme.

Bu özelliklerden bazıları, hem ebeveynler hem de öğretmenler tarafından doldurulabilen Zavyalov V.Yu.'nun teşhis anketinde dikkate alınmıştır.

Eğilim tarama anketi

bağımlılık yaratan (bağımlı) davranışlara.

1. Ergen zihinsel aşırı yüke ve strese karşı düşük direnç gösteriyor mu?

2. Sık sık kendinden şüphe duyuyor ve özgüveni düşük mü oluyor?

3. Sokakta akranlarınızla iletişim kurmakta zorluk çekiyor musunuz?

4. Okulda iletişim kurarken endişeli ve gergin misiniz?

5. Yeni hisleri ve zevkleri daha hızlı ve herhangi bir şekilde elde etmek için çabalıyor mu?

6. Arkadaşlarına bağlı mı, tanıdıklarının görüşlerine kolayca uyuyor mu, arkadaşlarının yaşam tarzını taklit etmeye hazır mı?

7. Beyin yaralanmaları, enfeksiyonlar veya konjenital hastalıkların (beyin patolojisiyle ilişkili olanlar dahil) neden olduğu davranış anormallikleri var mı?

8. Çatışmalara karşı hoşgörüsüzlük ve refahın yanıltıcı dünyasına kaçma arzusuyla mı karakterize ediliyor?

9. Ailenizde uyuşturucu bağımlılığı veya alkolizm geçmişi var mı?

Test sonuçlarının işlenmesi:

1, 2, 3, 4 – 5 numaralı soruların her birine “evet” cevabı.

6.soruya 8 – 10 puan arası “evet” cevabı veriniz.

5, 7, 9 – 15 numaralı soruların “evet” cevabı.

Sonuç şu ise:

0-15 puan: Genç “risk grubuna” dahil değildir

15-30 puan: ortalama olasılık, daha fazla dikkat gerektirir

30 puanın üzerinde: Genç risk altındadır ve bağımlılık yapıcı davranışlara yatkındır.

Psikodiagnostik çalıştayı

zor ergenlerde sapkın davranış

Önsöz

Sapkın davranış eğilimini teşhis etmeye yönelik metodoloji (A. N. Orel)

Gözlem haritası (D. Stott)

Anketler T.M. Achenbach

Öğretmenler için T. M. Achenbach'ın anketleri

Çocukların sosyo-psikolojik ihmalinin tanısı

“Başkalarını Kabul Ölçeği” (V. Feya)

“Uyumluluk Ölçeği” (D. Campbell)

“Manipülatif Tutum Ölçeği” (T. Banta)

“Düşmanlık Ölçeği” (V. Cook - D. Medley)

“Güven Ölçeği” (M. Rosenberg)

Heyecan arayışının ölçüsü mü, yoksa hayattan ne istiyorsunuz?

Mantıksız tutumların varlığını ve ciddiyetini değerlendirme metodolojisi (A. Ellis)

“Zor Durumları Çözme” anketinin değiştirilmiş versiyonu

2.Bağımlılık yapıcı davranışı belirleme yöntemleri

Ergenlerde alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığının hızlı teşhisi için RAFFT testi (Rahatla, Yalnız, Arkadaşlar, Aile, Sorun)

Bir gençte kimyasal bağımlılığın ebeveynleri tarafından erken teşhis için anket (E.V. Zmanovskaya)

Michigan Alkolizm Testi (MAST)

Nikotin bağımlılığının derecesini belirlemek için Fagerström testi

İşkolikliği belirleme testi (B. Killinger)

İnternet bağımlılığı testi (T. A. Nikitina, A. Yu. Egorov)

Cinsel bağımlılığı belirlemeye yönelik tarama testi (P. Carnes)

Bir eğitim kurumunda risk faktörlerini değerlendirme ve uyuşturucuya karşı koruma metodolojisi

3. Karakterolojik özellikleri değerlendirme yöntemleri

Tomsk Sertlik Anketi (TOR) (G.V. Zalevsky)

Karakter vurgusunu belirleme metodolojisi (K. Leongard - H. Shmishek)

Patokarakterolojik tanı anketi (A.E.Lichko)

Karakter vurgularının otomatik tanımlanmasına yönelik metodoloji (E.G. Eidemiller)

PEN anketi (G. Eysenck, S. Eysenck)

EPQ Anketi (G. Eysenck)

EPI anketi (G. Eysenck)

"Şeytan Düzinesi" karakter vurgulamasının türünü teşhis etmek için metodoloji

Çok Faktörlü Kişilik Envanteri FPI (Değiştirilmiş Form B)

“Ev” testi yapın. Ağaç. İnsan"

4. Sosyo-psikolojik adaptasyonu, kişilerarası ilişkileri ve öz imajı teşhis etme yöntemleri

Kişilerarası ilişkileri teşhis etme metodolojisi (T. Leary)

“Q-sort” tekniği veya kendiniz hakkındaki düşünceleriniz

Kişilerarası İlişkiler Anketinin (IRE) değiştirilmiş versiyonu (W. Schutz)

Sosyal-psikolojik uyum ölçeği

Sosyo-psikolojik adaptasyonun teşhisine yönelik metodoloji (K. Rogers, R. Diamond)

Bitmemiş cümleler yöntemi kullanılarak ergenlerde çatışmanın incelenmesi (Sachs-Sydney yönteminin bir çeşidi - 2 yazar)

Çatışmada davranış stratejilerini belirleme testi (K. Thomas)

Saldırganlık göstergelerini ve biçimlerini teşhis etmeye yönelik metodoloji (A. Bassa-A. Darki – 2 yazar)

İlişkilerde saldırganlığı değerlendirme testi (A. Assinger)

Ergenlerde benmerkezciliği teşhis etme metodolojisi (T. I. Pashukov)

“Bitmemiş Cümleler” tekniğinin değiştirilmiş bir versiyonu

5.Duygusal durumları, stresli durumları belirleme ve bunların üstesinden gelme yöntemleri

“Zihinsel durumların öz değerlendirmesi” testi (G. Eysenck)

Psikolojik savunmaları değerlendirme metodolojisi (R. Plutchik, G. Kellerman)

Bireysel başa çıkma stratejilerinin belirlenmesine yönelik metodoloji (E. Heim)

Anksiyete belirtilerinin kişilik ölçeği (J. Taylor)

Mississippi ölçeği (sivil versiyon)

Travmatik Olay Etki Ölçeği

Depresyon ölçeği

6. New Generation LLC'nin sitelerinde zor gençlerin sosyal adaptasyonuna yönelik pratik çalışma deneyimi

Kaynakça

Önsöz

Gençlerin sapkın davranışlarını anlama, önleme ve düzeltme sorunları, birçok bilim dalının ilgi konusu olan disiplinler arası bir bilimsel araştırma alanıdır. Bizim görüşümüze göre, bu sorunların incelenmesinde ve çözümünde psikoloji ve pedagoji özel bir yer tutmalıdır; çünkü sapkın davranışların ortaya çıkmasına, gelişmesine, azaltılmasına ve ortadan kaldırılmasına katkıda bulunan çok sayıda faktör arasında kümülatif psikolojik ve pedagojik etkiler önde gelmektedir. rol.

Ergenlerde bir fenomen olarak sapkın davranışın, bir bütün olarak psikolojik ve pedagojik topluluğun bilimsel ve pratik ilgisine ve endişesine neden olmasından başka bir şey yapamayacağı gerçeğine rağmen, bu konular bilimsel literatürde yeterince geliştirilmemiştir.

Aynı zamanda sosyolojik araştırmalar son yıllar gençler arasındaki suç artış oranında istikrarlı bir artışa işaret ediyor (çocuk suçları, reşit olmayanların sayısından 3,5 kat daha hızlı artıyor). Bugün küçüklerin suç oranı yetişkinlerinkinden bir buçuk kat daha fazladır. Çocuk ve ergenlerin kriminalize edilmesinin ana nedenlerinden biri, çocukların ailede ve genel eğitim kurumlarında yetersiz (veya yanlış) eğitimidir. Uygun olmayan yetiştirmenin bir sonucu olarak, büyüyen bir kişinin motivasyonel ve değer-anlamsal alanı deforme olur ve kişiliğinin gelişiminde "sapkın sosyalleşmenin" psikolojik temelini oluşturan olumsuz eğilimler oluşur (şeklinde). uyuşturucu bağımlılığı, alkolizm, fuhuş, serserilik, suç teşkil eden ve diğer antisosyal eylemler). Aynı nedenden ötürü, genç suçlular arasında istikrarlı bir kriminojenik yönelim, yetişkinlere göre çok daha sık kaydedilmektedir.

1990'lı yıllarda Rusya için en şiddetli sorunlardan biri haline gelen çocukların ihmali ve evsizlik sorunu, işgücü piyasasındaki durum ve genel sosyo-ekonomik durumla yakından ilgilidir. Çocukların kendi kaderini tayin etme isteği, onların bir kısmını açıkçası tehlikeli ama gelir elde etme açısından daha kabul edilebilir bir yola itiyor. Şu anda Rusya'da, çocukların ihmal ve evsizliğinin ölçeğine ilişkin uzman tahminleri önemli ölçüde farklılık göstermektedir: maksimum tahmin 2-5 milyon, minimum tahmin ise 100-500 bin çocuktur. Aynı zamanda, önemli miktarda devlet kaynağının katılımıyla bu sorunun çözülmesine yönelik çabalara rağmen, sonuçların henüz tatmin edici olduğu söylenemez. 2005 yılında İçişleri Bakanlığı'na getirilen sosyal açıdan tehlikeli durumdaki evsiz ve ihmal edilen çocukların sayısı 1 milyon 140 bin kişiyi aştı.

Bu nedenle zor ergenlerle çok önemli bir çalışma alanı, sosyalleşmenin her aşamasında onların psikolojik desteğidir.

Ergenlere yönelik psikolojik destek çerçevesinde bir psikoloğun ana faaliyet alanları şunlardır:

Psikodiagnostik;

Psikolojik danışma;

Psikoprofilaksi;

Psikodüzeltme;

Psikolojik propaganda ve eğitim;

Kariyer rehberliği etkinlikleri;

Psikolojik muayene.

Aslında tüm çalışmalar psikodiagnostik ile başlar, çünkü psikolojik tanı olmadan bu koşulla çalışmayı hedeflemek imkansızdır.

Psikodiagnostik, bir kişinin iç dünyasını karakterize eden değişken ve sabit niceliklerin yanı sıra bunları ölçme yöntemleri ve araçlarıyla ilgilenen pratik psikolojinin bir dalıdır.

Bu çalıştayda sunulan psikodiagnostik araçların kullanımı, ergenlerin sapkın davranışlara yönelik eğilimlerini erken bir aşamada tanımlamayı mümkün kılacak ve aynı zamanda onlarla düzeltici ve önleyici tedbirlerin uygulanmasını optimize etmek için bu grubun psikolojik özelliklerini açıklığa kavuşturacaktır. bu grubun sosyo-psikolojik adaptasyonunu geliştirmek için.

1. Sapkın davranışın gelişmesinin önkoşullarını belirleme yöntemleri

Sapkın davranış eğilimini teşhis etmeye yönelik metodoloji (A. N. Orel)

Talimatlar.Önünüzde bir dizi ifade var. Bunlar hayatınızın belirli yönleriyle, karakterinizle, alışkanlıklarınızla ilgilidir. İlk ifadeyi okuyun ve bu ifadenin sizin için doğru olup olmadığına karar verin. Doğruysa, cevap formunda, ifadeye karşılık gelen sayının yanına, "Evet" başlığının altındaki kutuya bir çarpı işareti veya onay işareti koyun. Yanlışsa, "Hayır" ifadesinin altındaki kutuya bir çarpı işareti koyun veya bir onay işareti koyun. Cevap vermekte zorlanıyorsanız, fikrinize daha uygun olan cevap seçeneğini seçmeye çalışın. Daha sonra anketteki tüm soruları aynı şekilde yanıtlayın. Bir hata yaparsanız, yanlış cevabın üzerini çizin ve gerekli olduğunu düşündüğünüz cevabı yazın. Şu anda kendinizle ilgili kendi fikrinizi ifade ettiğinizi unutmayın. Burada iyi ya da kötü, doğru ya da yanlış cevap olamaz. Üzerinde çok uzun süre düşünmeyin; ifadelerin içeriğine ilk tepkiniz önemlidir. İşinizi dikkatli ve ciddiye alın. Dikkatsizlik ve cevapları iyileştirme veya kötüleştirme arzusu güvenilmez sonuçlara yol açar. Herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız bu talimatları tekrar okuyun veya testi yapan kişiyle iletişime geçin. Anket metnine herhangi bir not yazmayınız.

Anket metni. Seçenek M (erkek)

1. Yumuşak, yumuşak renklerdeki kıyafetleri tercih ederim.

2. Bugün yapmam gereken işi yarına ertelediğim oluyor.

3. Herhangi bir askeri operasyona katılmak için gönüllü olarak gönüllü olarak kaydolurum.

4. Bazen ailemle tartıştığım oluyor.

5. Çocukluğunda kavga etmeyen kişi, büyüdüğünde ana kuzusu olur ve hayatta hiçbir şey başaramaz.

6. İyi maaş verseydi, hayati tehlikesi olan bir işi kabul ederdim.

7. Bazen kendimi o kadar kaygılı hissediyorum ki, yerimde duramıyorum.

8. Bazen biraz övündüğüm olur.

9 Asker olmam gerekse savaş pilotu olmak isterdim.

10. İnsanlarda dikkatliliğe ve sağduyuya değer veririm.

11. Tüm kurallara ve kanunlara yalnızca zayıf ve korkak insanlar uyar.

12. Hayati tehlike arz etse bile değişim ve seyahat içeren bir işi tercih ederim.

13. Her zaman yalnızca doğruyu söylerim.

14. Bir kişi, ruhu etkileyen uyarıcıları ve maddeleri ölçülü ve zararlı sonuçlar doğurmadan kullanıyorsa, bu oldukça normaldir.

15. Kızgın olsam dahi küfür kullanmamaya çalışırım.

16. Sanırım aslan avlamak isterim.

17. Eğer kırıldıysam kesinlikle intikam almalıyım.

18. Kişinin istediği kadar içme hakkı olmalıdır.

19. Eğer arkadaşım belirlenen saate geç kalırsa, genellikle sakin kalırım.

20. Belirli bir tarihe kadar bitirme zorunluluğu genellikle işimi yapmamı zorlaştırıyor.

21. Bazen caddeyi geçmem gereken yerden değil, benim için uygun olan yerden geçiyorum.

22. Güçlü cinsel (cinsel) çekim yaşarsanız bazı kurallar ve yasaklar bir kenara atılabilir.

23. Bazen aileme itaatsizlik ediyorum.

24. Eğer araba satın alırken hız ve güvenlik arasında seçim yapmam gerekiyorsa o zaman güvenliği seçeceğim.

25. Sanırım boks yapmak isterim.

26. Özgürce meslek seçebilseydim şarap tadımcısı olurdum.

27. Çoğu zaman heyecana ihtiyaç duyarım.

28. Bazen sadece kendime zarar vermek istiyorum.

29. Hayata karşı tavrımı şu atasözü çok iyi anlatmaktadır: "Yedi kere ölç, bir kere kes."

30. Her zaman toplu taşıma araçlarından bilet alırım.

31. Arkadaşlarım arasında sarhoş edici zehirli maddeleri deneyen insanlar var.

32. Benim için kârsız olsa bile sözlerimi her zaman tutarım.

33. Öyle oluyor ki sadece yemin etmek istiyorum.

34. Hayatta şu atasözünü takip eden insanlar haklıdır: "Yapamıyorsan ama gerçekten istiyorsan, o zaman yapabilirsin."

35. Alkol içtikten sonra kazara kavga ettim.

36. Hayal kırıklığı yaratan bir dizi başarısızlıktan sonra kendimi çalışmaya devam etmeye zorlamayı nadiren başarırım.

37. Bizim zamanımızda gladyatör dövüşleri yapılsaydı kesinlikle katılırdım.

38. Bazen yalan söylediğim olur.

39. Herkese rağmen acıya katlanmak hoş bile olabilir.

40. Bir kişiyle tartışmaktansa onunla aynı fikirde olmayı tercih ederim.

41. Eğer eski zamanlarda doğmuş olsaydım asil bir soyguncu olurdum.

42. Başka çıkış yolu yoksa anlaşmazlık kavgayla çözülebilir.

43. Annemle babamın ve diğer yetişkinlerin benim biraz içki içmemden endişe duydukları zamanlar oldu.

44. Kıyafetler kişiyi ilk bakışta kalabalığın içinde öne çıkarmalıdır.

45. Bir filmde tek bir düzgün dövüş yoksa, o kötü bir filmdir.

46. ​​​​Bazen sınıfta sıkılıyorum.

47. Kalabalıkta biri kazara beni incitirse ondan kesinlikle özür talep edeceğim.

48. Bir kişi beni rahatsız ederse, onun hakkında düşündüğüm her şeyi ona anlatmaya hazırım.

49. Seyahat ederken ve seyahat ederken alışılmış rotaların dışına çıkmayı severim.

50. Yabani hayvan terbiyecisi mesleğini isterim.

51. Zaten bir motosikletin direksiyonundaysanız, o zaman sadece çok hızlı sürmeniz gerekir.

52. Bir polisiye hikâye okuduğumda çoğunlukla suçlunun kovuşturmadan kaçmasını isterim.

53. Bazen uygunsuz bir şaka duyduğumda gülmeden duramıyorum.

54. Konuşma sırasında başkalarının kafasını karıştırabilecek ifadelerden kaçınmaya çalışırım.

55. Çoğu zaman küçük şeylere üzülürüm.

56. İnsanlar bana itiraz ettiğinde çoğu zaman patlarım ve sert bir şekilde cevap veririm.

58. Eğlenmek için bazı kural ve yasakları yıkmalısınız.

59. Ölçülü içki içtikleri ve eğlendikleri gruplarda olmayı seviyorum.

60. Kızların sigara içmesi beni rahatsız eder.

61. Ölçülü ve iyi bir arkadaşlık içinde içtiğinizde ortaya çıkan durumu seviyorum.

62. Şimdi ne yeri ne de zamanı olduğunu anladığım halde içki içme isteği duydum.

63. Zor zamanlarımda sigara beni sakinleştirir.

64. Başkalarının benden korkmasını sağlamak benim için kolaydır ve bazen bunu eğlence için yaparım.

65. Haklı olarak idam cezasına çarptırılan bir suçluyu kendi elimle infaz edebilirim.

66. Hayatta çabalamanız gereken en önemli şey zevktir.

67. Araba yarışlarına katılmak isterim.

68. Moralim kötü olduğunda bana yaklaşmamak daha iyidir.

69. Bazen öyle bir ruh hali içindeyim ki, kavgayı ilk başlatan ben olmaya hazırım.

70. O kadar sinirlendiğim zamanları hatırlıyorum ki elime ilk geleni alıp kırdım.

71. Her zaman başkalarının benim haklarıma saygı duymasını isterim.

72. Paraşütle atlamak isterim.

73. Alkol ve tütünün insanlar üzerindeki zararlı etkileri fazlasıyla abartılmaktadır.

74. Birisi bana vursa bile nadiren karşılık veririm.

75. Risk duygusundan hoşlanmıyorum.

76. Bir kişinin bir tartışmanın hararetinde sert ifadelere başvurması normaldir.

77. Çoğu zaman duygularımı zapt edemiyorum.

78. Derslere geç kaldım.

79. Herkesin birbiriyle dalga geçtiği şirketleri severim.

80. Seks gençlerin hayatındaki ana yerlerden birini işgal etmelidir.

81. Birisi benimle aynı fikirde değilse, çoğu zaman tartışmaya karşı koyamam.

82. Bazen okul ödevlerimi yapmadığım oluyordu.

83. Çoğunlukla anlık bir ruh halinin etkisi altında hareket ederim.

84. Bana öyle geliyor ki bir insana vuracak kapasiteye sahip değilim.

85. İnsanlar bir suçlunun cezasız kaldığını öğrendiklerinde haklı olarak öfkelenirler.

86. Bazı davranışlarımı yetişkinlerden saklamak zorunda kalıyorum.

87. Saf budalalar bile aldatılmayı hak ederler.

88. Bazen o kadar sinirleniyorum ki yumruğumu masaya vuruyorum.

89. Yalnızca beklenmedik koşullar ve tehlike duygusu kendimi gerçekten ifade etmeme izin veriyor.

90. Sağlığıma zarar vermeyeceğinden ve ceza gerektirmeyeceğinden emin olsaydım sarhoş edici bir maddeyi denerdim.

91. Bir köprünün üzerinde durduğumda bazen aşağıya atlamak isterim.

92. Herhangi bir kir beni korkutuyor veya güçlü bir tiksinti uyandırıyor.

93. Sinirlendiğimde birine vurmak isterim.

94. İnsanların alkollü içecek tüketimini tamamen bırakmaları gerektiğine inanıyorum.

95. Yüksek bir fabrika bacasına cesaretle tırmanabilirim.

96. Bazen diğer insanlara zarar verme isteğiyle baş edemiyorum.

97. Küçük bir ön açıklamanın ardından helikopter uçurabilirim.

Önerilen teşhis yöntemi Sapkın davranışlara eğilim(SOP), ergenlerin çeşitli sapkın davranış biçimlerini uygulamaya hazır olma durumunu (eğilimini) ölçmek için tasarlanmış standart bir test anketidir. Anket, uygulamaya hazır olma durumunu (eğilimi) ölçmeyi amaçlayan bir dizi özel psikodiagnostik ölçektir. ayrı formlar sapkın davranış.

Teknik, deneklerin sosyal olarak arzu edilen tepkilerine yönelik tutumların dikkate alınmasını ve düzeltilmesini içerir.

Anketin ölçekleri içerik ve hizmet olarak ayrılmıştır. İçerik ölçekleri, birbirine bağlı sapkın davranış biçimleri kompleksinin psikolojik içeriğini, yani bu davranışsal belirtilerin ardındaki sosyal ve kişisel tutumları ölçmeyi amaçlamaktadır.

Hizmet ölçeği, deneğin kendisi hakkında sosyal olarak onaylanmış bilgi verme eğilimini ölçmeyi, anket sonuçlarının bir bütün olarak güvenilirliğini değerlendirmeyi ve ayrıca deneğin tutumunun ciddiyetine bağlı olarak içerik ölçeklerindeki sonuçları düzeltmeyi amaçlamaktadır. sosyal olarak arzu edilen cevaplara doğru.

Test talimatları

Önünüzde bir takım açıklamalar var. Bunlar hayatınızın belirli yönleriyle, karakterinizle, alışkanlıklarınızla ilgilidir. İlk ifadeyi okuyun ve bu ifadenin sizin için doğru olup olmadığına karar verin.

• Doğruysa, cevap formunda, ifadeye karşılık gelen sayının yanına, "evet" ifadesinin altındaki kutuya bir çarpı işareti veya onay işareti koyun.
• Yanlışsa, "hayır" ifadesinin altındaki kutuya bir çarpı işareti koyun veya bir onay işareti koyun.
• Cevap vermekte zorlanıyorsanız, fikrinize en uygun cevap seçeneğini seçmeye çalışın.

Daha sonra anketteki tüm soruları aynı şekilde yanıtlayın. Bir hata yaparsanız, yanlış cevabın üzerini çizin ve gerekli olduğunu düşündüğünüz cevabı yazın. Şu anda kendinizle ilgili kendi fikrinizi ifade ettiğinizi unutmayın. Burada “kötü” veya “iyi”, “doğru” veya “yanlış” cevaplar olamaz. Cevaplarınız üzerinde çok uzun süre düşünmeyin; ifadelerin içeriğine ilk tepkiniz önemlidir. İşinizi dikkatli ve ciddiye alın. Dikkatsizlik ve cevapları “iyileştirme” veya “daha ​​kötü” olma arzusu güvenilmez sonuçlara yol açar. Herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız bu talimatları tekrar okuyun veya testi yapan kişiyle iletişime geçin. Anket metnine herhangi bir not yazmayınız.

Test malzemesi

Erkek versiyonu

1. Yumuşak, yumuşak renklerdeki kıyafetleri tercih ederim.
2. Bugün yapmam gerekeni yarına ertelediğim oluyor.
3. Herhangi bir muharebe operasyonuna katılmak için gönüllü olarak gönüllü olarak kaydolurum.
4. Çocukluğunda kavga etmeyen kişi, büyüdüğünde “anne çocuğu” olur ve hayatta hiçbir şey başaramaz.
5. İyi maaş verseydi, hayati tehlikesi olan bir işi kabul ederdim.
6. Bazen biraz övündüğüm oluyor.
7. Eğer asker olmak zorunda olsaydım savaş pilotu olmak isterdim.
8. İnsanların dikkatli ve sağduyulu olmalarını takdir ediyorum.
9. Yalnızca zayıf ve korkak insanlar tüm kurallara ve kanunlara uyarlar.
10. Değişim ve seyahat içeren bir işi tercih ederim.
11. Bir kişi, ruhunu etkileyen uyarıcı maddeleri ölçülü ve zararlı sonuçlar doğurmadan kullanıyorsa, bu oldukça normaldir.
12. Kızgın olsam da küfür kullanmamaya çalışıyorum.
13. Aslan avlamaktan keyif alacağımı düşünüyorum.
14. Eğer kırıldıysam, kesinlikle intikam almalıyım.
15. İnsanın istediği kadar içme hakkı olmalıdır.
16. Eğer arkadaşım belirlenen saate geç kalırsa, genellikle sakin kalırım.
17. İşimi genellikle zorlaştıran şey, işi belirli bir son tarihe kadar bitirme zorunluluğudur.
18. Bazen caddeyi geçmem gereken yerden değil, benim için uygun olan yerden geçiyorum.
19. Güçlü cinsel (cinsel) çekim yaşarsanız bazı kurallar ve yasaklar bir kenara atılabilir.
20. Bazen ailemi dinlemiyorum.
21. Araba alırken hız ve güvenlik arasında seçim yapmak zorunda kalırsam güvenliği seçerim.
22. Bokstan keyif alacağımı düşünüyorum.
23. Özgürce bir meslek seçebilseydim şarap tadımcısı olurdum.
24. Benim hayata karşı tavrım şu atasözüyle çok güzel anlatılıyor: "İki kere ölç, bir kere kes."
25. Toplu taşıma araçlarından her zaman bilet alıyorum.
26. Benim için karlı olmasa bile sözlerimi her zaman tutarım.
27. Hayatta şu atasözünü takip eden insanlar haklıdır: "Yapamıyorsan ama gerçekten istiyorsan, yapabilirsin."
28. Alkol içtikten sonra yanlışlıkla kavga ettim.
29. Bir dizi hayal kırıklığı yaratan başarısızlıktan sonra kendimi çalışmaya devam etmeye zorlamayı nadiren başarırım.
30. Eğer bizim zamanımızda gladyatör dövüşleri yapılsaydı kesinlikle katılırdım.
31. Eğer eski zamanlarda doğmuş olsaydım soylu bir soyguncu olurdum.
32. Başka çıkış yolu yoksa anlaşmazlık kavgayla çözülebilir.
33. Annemle babamın ve diğer yetişkinlerin benim biraz içki içmemden endişe duydukları zamanlar oldu.
34. Bir filmde tek bir düzgün dövüş yoksa, o kötü bir filmdir.
35. İnsanlar yeni alışılmadık hisler ve deneyimler için çabaladığında bu normaldir.
36. Bazen derste sıkılıyorum.
37. Bir kişi beni rahatsız ederse, onun hakkında düşündüğüm her şeyi ona anlatmaya hazırım.
38. Seyahat ederken ve seyahat ederken alışılmış rotaların dışına çıkmayı seviyorum.
39. Yabani hayvan terbiyecisi mesleğini isterim.
40. Zaten bir motosikletin direksiyonundaysanız, yalnızca çok hızlı sürmeniz gerekir.
41. Bazen uygunsuz bir şaka duyduğumda gülmeden duramıyorum.
42. Konuşmalarda başkalarının kafasını karıştırabilecek ifadelerden kaçınmaya çalışıyorum.
43. Maceraları okumayı aşk hikayelerinden daha çok seviyorum.
44. Kızların sigara içmesi beni rahatsız ediyor.
45. Ölçülü ve iyi bir arkadaşlık içinde içtiğinizde ortaya çıkan durumu seviyorum.
46. İçmek istediğim zamanlar oldu ama şimdinin yeri ve zamanı olmadığını anladım.
47. Başkalarının benden korkmasını sağlamak benim için kolaydır ve bazen bunu eğlence için yaparım.
48. Haklı olarak idam cezasına çarptırılmış bir suçluyu kendi elimle idam edebilirdim.
49. Araba yarışlarına katılmak isterim.
50. Bazen öyle bir ruh hali içindeyim ki, kavgayı ilk başlatan ben olmaya hazırım.
51. O kadar sinirlendiğimi hatırlıyorum ki elime ilk geleni alıp kırdım.
52. Paraşütle atlamayı çok isterim.
53. Alkol ve tütünün insanlar üzerindeki zararlı etkileri fazlasıyla abartılıyor.
54. Birisi bana vursa bile nadiren karşılık veririm.
55. Risk hissinden hoşlanmıyorum.
56. Bir tartışmanın hararetinde kişinin “sert” ifadelere başvurması normaldir.
57. Derslere geç kaldığım zamanlar da oldu.
58. Bazen ödevimi yapmadığım oluyordu.
59. Bana öyle geliyor ki bir insana vuramıyorum.
60. Saf budalaların kendisi de aldatılmayı hak ediyor.
61. Bazen o kadar sinirleniyorum ki yumruğumu masaya vuruyorum.

Kayıt olmalısınız

Dikkat!
1. Kimse görmeyecek Kadın, 23" veya " Adam, 31“.
3. VK'daki Haklar: “ Arkadaş listenize erişim" Ve " İstediğiniz zaman erişin arkadaşlar görmeyecek


Kadın versiyonu

1. Giyimde son modayı takip etmeye, hatta onun önüne geçmeye çalışıyorum.
2. Bugün yapmam gerekeni yarına ertelediğim oluyor.
3. Eğer böyle bir fırsat olsaydı memnuniyetle askere giderdim.
4. Bazen ailemle tartıştığım oluyor.
5. Bir kız istediğini elde etmek için bazen kavga edebilir.
6. Eğer iyi para kazansaydım tehlikeli bir işi kabul ederdim.
7. Bazen o kadar kaygılanıyorum ki, yerimde duramıyorum.
8. Bazen dedikodu yapmayı severim.
9. Hayatımı riske atmamı gerektiren meslekleri seviyorum.
10. Kıyafetlerimin ve görünüşümün yaşlı insanları rahatsız etmesi hoşuma gidiyor.
11. Yalnızca aptal ve korkak insanlar tüm kurallara ve kanunlara uyar.
12. Hayati tehlikesi olsa bile değişim ve seyahat içeren bir işi tercih ederim.
13. Her zaman sadece doğruyu söylerim.
14. Bir kişi ruhu etkileyen uyarıcıları ve maddeleri ölçülü olarak ve zararlı sonuçlar doğurmadan kullanıyorsa, bu normaldir.
15. Kızgın olsam bile kimseyi azarlamamaya çalışıyorum.
16. Aksiyon filmleri izlemekten keyif alıyorum.
17. Eğer kırıldıysam, kesinlikle intikam almalıyım.
18. İnsanın istediği kadar, istediği yerde içme hakkı olmalıdır.
19. Eğer arkadaşım belirlenen saate geç kalırsa, genellikle sakin kalırım.
20. Bir projeyi belirli bir son tarihe kadar tamamlamak benim için genellikle zordur.
21. Bazen caddeyi geçmem gereken yerden değil, benim için uygun olan yerden geçiyorum.
22. Bir şeyi gerçekten istiyorsanız bazı kurallar ve yasaklar bir kenara atılabilir.
23. Annemi ve babamı dinlemediğim zamanlar oldu.
24. Arabada güvenliğe hızdan daha çok değer veririm.
25. Karate veya benzeri bir spor yapmayı düşünüyorum.
26. Bir restoranda garson olarak çalışmak istiyorum.
27. Çoğu zaman heyecana ihtiyaç duyuyorum.
28. Bazen sadece kendime zarar vermek istiyorum.
29. Benim hayata karşı tavrım şu atasözüyle çok güzel anlatılıyor: "İki kere ölç, bir kere kes."
30. Toplu taşımaya her zaman para ödüyorum.
31. Arkadaşlarım arasında zehirli maddeleri sarhoş etmeyi deneyen insanlar var.
32. Benim için karlı olmasa bile sözlerimi her zaman tutarım.
33. Sadece yemin etmek istediğim zamanlar oluyor.
34. Hayatta şu atasözünü takip eden insanlar haklıdır: "Yapamıyorsan ama gerçekten istiyorsan, yapabilirsin."
35. Alkol içtikten sonra kazara başım belaya girdi.
36. Hayal kırıklığı yaratan bir başarısızlıktan sonra çoğu zaman bir şeyi yapmaya devam edemem.
37. Seks alanındaki birçok tabu eski modadır ve bir kenara atılabilir.
38. Bazen yalan söylediğim oluyor.
39. Acıya herkese rağmen katlanmak bile hoş olabilir.
40. Biriyle tartışmaktansa onunla aynı fikirde olmayı tercih ederim.
41. Eğer eski zamanlarda doğmuş olsaydım soylu bir soyguncu olurdum.
42. Ne pahasına olursa olsun bir anlaşmazlıkta zafer kazanmanız gerekir.
43. Annemle babamın ve diğer yetişkinlerin benim biraz içki içmemden endişe duydukları zamanlar oldu.
44. Kıyafetler bir kişiyi ilk bakışta kalabalıkta diğerlerinden öne çıkarmalıdır.
45. Bir filmde tek bir düzgün dövüş yoksa, o kötü bir filmdir.
46. Bazen derste sıkılıyorum.
47. Kalabalığın içinde biri kazara beni incitirse ondan kesinlikle özür talep edeceğim.
48. Bir kişi beni rahatsız ederse, onun hakkında düşündüğüm her şeyi ona anlatmaya hazırım.
49. Seyahat ederken ve seyahat ederken alışılmış rotaların dışına çıkmayı seviyorum.
50. Yabani hayvan terbiyecisi mesleğini isterim.
51. Araba ve motosikletlerde hızlı sürerken hız hissini seviyorum.
52. Bir polisiye hikâye okuduğumda çoğu zaman suçlunun kovuşturmadan kaçmasını isterim.
53. Uygunsuz ama komik bir şakayı ilgiyle dinliyorum.
54. Bazen başkalarını utandırmayı ve utandırmayı seviyorum.
55. Çoğu zaman küçük şeylere üzülürüm.
56. İnsanlar bana itiraz ettiğinde çoğu zaman patlarım ve sert tepki veririm.
57. Kanlı suçlar ve felaketler hakkında okumayı tercih ederim.
58. Eğlenmek için bazı kuralları ve yasakları yıkmalısınız.
59. Ölçülü içki içtikleri ve eğlendikleri gruplarda olmayı seviyorum.
60. Bir kızın sigara içmesi bence gayet normal.
61. Ölçülü ve iyi bir arkadaşlık içinde içtiğinizde ortaya çıkan duyguyu seviyorum.
62. Şimdi ne zamanı ne de yeri olduğunu anlasam da, içki içme isteğim oldu.
63. Zor zamanlarımda sigara beni sakinleştirir.
64. Bazıları benden korkuyor...
65. Haklı olarak idam cezasına çarptırılmış bir suçlunun infazında bulunmak isterim...
66. Zevk, hayatta çaba gösterilmesi gereken en önemli şeydir.
67. İmkanım olsa araba yarışlarına katılmak isterim.
68. Moralim kötü olduğunda bana yaklaşmamak daha iyi.
69. Bazen öyle bir ruh hali içindeyim ki, kavgayı ilk başlatan ben olmaya hazırım.
70. O kadar sinirlendiğimi hatırlıyorum ki elime ilk geleni alıp kırdım.
71. Her zaman başkalarının benim haklarıma saygı duymasını talep ederim.
72. Merakımdan paraşütle atlamak isterim.
73. Alkol ve tütünün insanlar üzerindeki zararlı etkileri fazlasıyla abartılıyor.
74. Ne mutlu genç yaşta ölenlere.
75. Biraz risk almak hoşuma gidiyor.
76. Bir kişi, bir tartışmanın hararetindeyken küfüre başvurursa bu kabul edilebilir bir durumdur.
77. Çoğu zaman duygularımı zapt edemiyorum.
78. Derslere geç kaldığım oldu.
79. Herkesin birbiriyle dalga geçtiği şirketleri seviyorum.
80. Seks gençlerin hayatındaki ana yerlerden birini işgal etmelidir.
81. Çoğu zaman birisi benimle aynı fikirde değilse tartışmadan kendimi alamam.
82. Bazen okul ödevlerimi yapmadığım oluyordu.
83. Çoğu zaman anlık bir ruh halinin etkisi altında işler yaparım.
84. Birine vurabileceğim zamanlar var.
85. İnsanlar bir suçlunun cezasız kaldığını öğrendiklerinde haklı olarak öfkeleniyorlar.
86. Bazı eylemlerimi yetişkinlerden saklamak zorunda kalıyorum.
87. Saf budalaların kendisi de aldatılmayı hak ediyor.
88. Bazen o kadar sinirleniyorum ki yüksek sesle çığlık atıyorum.
89. Yalnızca beklenmedik koşullar ve tehlike duygusu kendimi gerçekten ifade etmeme izin veriyor.
90. Sağlığıma zarar vermeyeceğinden ve ceza gerektirmeyeceğinden emin olsaydım, sarhoş edici bir maddeyi denerdim.
91. Bazen köprüde durduğumda aşağıya atlamak geliyor içimden.
92. Herhangi bir kir beni korkutuyor veya güçlü bir tiksinti yaratıyor.
93. Sinirlendiğimde, bana sıkıntı veren kişiye yüksek sesle lanet etmek isterim.
94. Bence insanlar içkiyi tamamen bırakmalı.
95. Dik bir yokuştan aşağı kayak yapmayı çok isterim.
96. Bazen birisi beni incitirse bu hoş bile olabilir.
97. Havuzda dalış yapmayı çok isterim.
98. Bazen yaşamak istemiyorum.

Kayıt olmalısınız

Materyalin tamamını görmek için siteye kaydolmanız veya oturum açmanız gerekir.

Dikkat!
1. Kimse görmeyecek Test sonuçlarında adınız veya fotoğrafınız. Bunun yerine yalnızca cinsiyet ve yaş listelenecektir. Örneğin, " Kadın, 23" veya " Adam, 31“.
2. İsim ve fotoğraf yalnızca sitedeki yorumlarda veya diğer gönderilerde görünecektir.
3. VK'daki Haklar: “ Arkadaş listenize erişim" Ve " İstediğiniz zaman erişin Arkadaşlarınızın girdiği testleri görebilmeniz ve yüzde olarak kaç cevabı eşleştirdiğinizi görebilmeniz için gereklidir. burada arkadaşlar görmeyecek soruların cevapları ve testlerinizin sonuçları, ancak sonuçlarını göremezsiniz (bkz. paragraf 1).
4. Sitede yetki vermekle kişisel verilerinizin işlenmesine onay vermiş oluyorsunuz.

Testin anahtarı

Erkek versiyonu

1. Sosyal olarak arzu edilen yanıtlar için tutum ölçeği: 2 (hayır), 4 (hayır), 6 (hayır), 13 (evet), 21 (hayır), 23 (hayır), 30 (evet), 32 (evet), 33 (hayır), 38 (hayır) , 47 (hayır), 54 (hayır), 79 (hayır), 83 (hayır), 87 (hayır).
2. : 1 (hayır), 10 (hayır), 11 (evet), 22 (evet), 34 (evet), 41 (evet), 44 (evet), 50 (evet), 53 (evet), 55 (hayır) , 59 (evet), 61 (hayır), 80 (evet), 86 (hayır), 88 (evet), 91 (evet), 93 (hayır).
3. : 14 (evet), 18 (evet), 22 (evet), 26 (evet), 27 (evet), 31 (evet), 34 (evet), 35 (evet), 43 (evet), 46 (evet) , 59 (evet), 60 (evet), 62 (evet), 63 (evet), 64 (evet), 67 (evet), 74 (evet), 81 (evet), 91 (evet), 95 (hayır) .
4. : 3 (evet), 6 (evet), 9 (evet), 12 (evet), 16 (evet), 24 (hayır), 27 (evet), 28 (evet), 37 (evet), 39 (evet) , 51 (evet), 52 (evet), 58 (evet), 68 (evet), 73 (evet), 76 (hayır), 90 (evet), 91 (evet), 92 (evet), 96 (evet) , 98 (evet).
5. : 3 (evet), 5 (evet), 15 (hayır), 16 (evet), 17 (evet), 17 (evet), 25 (evet), 37 (evet), 40 (hayır), 42 (evet) , 45 (evet), 48 (evet), 49 (evet), 51 (evet), 65 (evet), 66 (evet), 70 (evet), 71 (evet), 72 (evet), 75 (hayır) , 77 (evet), 82 (hayır), 89 (evet), 94 (evet), 97 (evet).
6. : 7 (evet), 19 (evet), 20 (evet), 29 (hayır), 36 (evet), 49 (evet), 56 (evet), 57 (evet), 69 (evet), 70 (evet) , 71 (evet), 78 (evet), 84 (evet), 89 (evet), 94 (evet).
7. : 18 (evet), 26 (evet), 31 (evet), 34 (evet), 35 (evet), 42 (evet), 43 (evet), 44 (evet), 48 (evet), 52 (evet) , 55 (Hayır), 61 (Hayır), 62 (Evet), 63 (Evet), 64 (Evet), 67 (Evet), 74 (Evet), 86 (Hayır), 91 (Evet), 94 (Evet) .

Kadın versiyonu

1. Sosyal açıdan arzu edilen yanıtlara yönelik ölçek: 2 (hayır), 4 (hayır), 8 (hayır), 13 (evet), 21 (hayır), 30 (evet), 32 (evet), 33 (hayır), 38 (hayır), 54 (hayır), 79 (hayır), 83 (hayır), 87 (hayır).
2. Normların ve kuralların üstesinden gelme eğilimi ölçeği: 1 (evet), 10 (hayır), 11 (evet), 22 (evet), 34 (evet), 41 (evet), 44 (evet), 50 (evet), 53 (evet), 55 (evet), 59 (evet), 61 (evet), 80 (evet), 86 (hayır), 91 (evet), 93 (hayır).
3. Bağımlılık yapıcı davranışa eğilim ölçeği: 14 (evet), 18 (evet), 22 (evet), 26 (evet), 27 (evet), 31 (evet), 34 (evet), 35 (evet), 43 (evet), 59 (evet), 60 (evet), 62 (evet), 63 (evet), 64 (evet), 67 (evet), 74 (evet), 81 (evet), 91 (evet), 95 (hayır).
4. Kendine zarar verme ve kendine zarar verme davranışına eğilim ölçeği: 3 (evet), 6 (evet), 9 (evet), 12 (evet), 24 (hayır), 27 (evet), 28 (evet), 39 (evet), 51 (evet), 52 (evet), 58 (evet), 68 (evet), 73 (evet), 75 (evet), 76 (evet), 90 (evet), 91 (evet), 92 (evet), 96 (evet), 98 (evet), 99 (evet).
5. Saldırganlık ve şiddet eğilimi ölçeği: 3 (evet), 5 (evet), 15 (hayır), 16 (evet), 17 (evet), 25 (evet), 40 (hayır), 42 (evet), 45 (evet), 48 (evet), 49 (evet), 51 (evet), 65 (evet), 66 (evet), 71 (evet), 77 (evet), 82 (evet), 85 (evet), 89 (evet), 94 (evet), 101 (evet), 102 (evet), 103 (evet), 104 (evet).
6. Duygusal reaksiyonların istemli kontrol ölçeği: 7 (evet), 19 (evet), 20 (evet), 29 (hayır), 36 (evet), 49 (evet), 56 (evet), 57 (evet), 69 (evet), 70 (evet), 71 (evet), 78 (evet), 84 (evet), 89 (evet), 94 (evet).
7. Suçlu davranış eğilimi ölçeği: 1 (evet), 3 (evet), 7 (evet), 11 (evet), 25 (evet), 28 (evet), 31 (evet), 35 (evet), 43 (evet), 48 (evet), 53 (evet), 58 (evet), 61 (evet), 63 (evet), 64 (evet), 66 (evet), 79 (evet), 93 (hayır), 98 (evet), 99 (evet), 102 (evet).
8. Kadın sosyal rolü kabul ölçeği: 3 (yok), 5 (yok), 9 (yok), 16 (yok), 18 (yok), 25 (yok), 41 (yok), 45 (yok), 51 (yok), 58 (yok), 61 (hayır), 68 (hayır), 73 (hayır), 85 (hayır), 93 (evet), 95 (evet), 96 (hayır), 105 (evet), 106 (hayır), 107 (evet).

Test sonuçlarının işlenmesi

Test sonuçlarını işlemek için ilk seçenek

Dikkat: Sonuçların işlenmesinde ikinci seçenekte bazı yanlışlıklar vardır, bu nedenle bu seçeneği kullanmanızı öneririz.

Anahtara uygun her cevaba 1 puan verilir, daha sonra her ölçek için toplam puan hesaplanır ve test standartlarıyla karşılaştırılır. Deneğin bireysel sonuçları ölçekteki ortalama toplam puandan daha fazla sapıyorsa 1Sölçülen psikolojik özellik dikkate alınabilir ifade edildi. Deneğin bireysel toplam puanı ortalamanın altında ise 1S, daha sonra ölçülen özellik şu şekilde tahmin edilir: az ifade edildi. Ek olarak, incelenen kişinin "suçlu" popülasyona ait olduğu biliniyorsa, bu kişinin bireysel sonuçlarının "suçlu" alt örneklem için hesaplanan test normlarıyla karşılaştırılması tavsiye edilir.

SOP metodolojisinin test standartları

Terazi	"Normal" örnek		"Gecikmiş" örneği
	M	S	M	S
1	2,27	2,06	2,49	2,13
2	7,73	2,88	10,27	2,42
3	9,23	4,59	15,97	3,04
4	10,36	3,41	10,98	2,76
5	12,47	4,23	14,64	3,94
6	8,04	3,29	9,37	3,01
7	7,17	4,05	14,38	3,22

Test sonuçlarının işlenmesi için ikinci seçenek

Her cevap anahtara karşılık gelir ve bir puan verilir. Daha sonra her ölçek için bir ham toplam puan hesaplanır ve bu puan daha sonra gerekirse yukarıda açıklanan prosedüre uygun olarak özel arzu edilirlik faktörleri için ayarlanır. Daha sonra ham puanlar standart T puanlarına dönüştürülür. Kullanıcının kendisi tarafından toplanan özel test normları varsa, standart T puanlarına dönüşüm aşağıdaki formüle göre yapılır:

T=10 * (Xi – M) / (S+50), Nerede

Şi– ölçekteki birincil (“ham”) puan;

M– standardizasyon örneğindeki ölçekteki birincil toplam puanın ortalama değeri;

S– standardizasyon örneğindeki birincil puanların değerlerinin standart sapması.

1 numaralı ölçekteki “ham” puanın değerlerine bağlı olarak düzeltme faktörleri seçenekleri

Tekniğin erkek versiyonu

6 puana eşit veya daha azİçin " sıradan

• 2 numaralı ölçek için = 0,3
• 3 numaralı ölçek için = 0,3
• 4 numaralı ölçek için = 0,2
• 5 numaralı ölçek için = 0,2
• 6 numaralı ölçek için = 0,3
• 7 numaralı ölçek için = 0,2

1 numaralı ölçekteki birincil puan ise 6 puana eşit veya daha azİçin " suçlu” konularına göre düzeltme katsayısı:

• 2 numaralı ölçek için = 0,3
• 3 numaralı ölçek için = 0,5
• 4 numaralı ölçek için = 0,3
• 5 numaralı ölçek için = 0,2
• 6 numaralı ölçek için = 0,3
• 7 numaralı ölçek için = 0,5

1 numaralı ölçekteki birincil puan ise 6 puandan fazla" gelince sıradan", ve için " suçlu” konularına göre düzeltme faktörü şöyledir:

• 2 numaralı ölçek için = 0,7
• 3 numaralı ölçek için = 0,6
• 4 numaralı ölçek için = 0,4
• 5 numaralı ölçek için = 0,5
• 6 numaralı ölçek için = 0,3
• 7 numaralı ölçek için = 0,5

Tekniğin kadın versiyonu

Denekler alt örneğe aitse “ sıradan» konular, o zaman düzeltme faktörü

• 2 numaralı ölçek için = 0,4
• 3 numaralı ölçek için = 0,4
• 4 numaralı ölçek için = 0,2
• 5 numaralı ölçek için = 0,3
• 6 numaralı ölçek için = 0,5
• 7 numaralı ölçek için = 0,4

Eğer denekler açıkça alt örneğe aitse “ suçlu» konular varsa düzeltme faktörü şu şekildedir:

• 2 numaralı ölçek için = 0,4
• 3 numaralı ölçek için = 0,4
• 4 numaralı ölçek için = 0,3
• 5 numaralı ölçek için = 0,4
• 6 numaralı ölçek için = 0,5
• 7 numaralı ölçek için = 0,5

"Ham" puanları T puanlarına dönüştürmek için normlar tablosu

"Ham puan	T puanları
	Terazi
	1	2	3	4	5	6	7
0	35		26				30
1	44	27	28	24	24	26	32
2	50	31	30	26	27	30	34
3	55	34	33	29	29	33	37
4	58	37	35	32	31	37	39
5	62	40	37	35	34	40	41
6	65	43	39	37	36	44	43
7	67	46	42	40	39	48	46
8	70	50	44	43	41	51	48
9	74	53	46	45	43	55	50
10	85	56	48	48	46	58	53
11	89	59	50	51	48	62	55
12		63	53	54	51	65	57
13		66	55	56	53	69	59
14		69	57	59	55	73	62
15		72	59	62	58	77	64
16		75	62	64	60	81	66
17		78	64	67	62	85	68
18		81	66	70	65		71
19		84	68	72	67		73
20		87	70	75	70		75
21		90	72	78	72		77
22			74	81	74		79
23			76	84	77		81
24			78	87	79		83
25			80	90	81		85
26			82		83		87
27			84		85
28					87
29					89

Ölçeklerin tanımı ve yorumlanması

1. Sosyal İstenilirlik Tutum Ölçeği (Hizmet Ölçeği)

Bu ölçek, deneğin kendisini sosyal arzu edilirlik açısından en uygun şekilde sunma isteğini ölçmek için tasarlanmıştır.

Göstergeler 50 ila 60 T puanı anketi doldururken sosyal olarak arzu edilen yanıtları verme konusunda orta düzeyde bir eğilimi gösterir. Göstergeler 60'ın üzerinde puan deneğin en küçük sosyal normlara bile sıkı sıkıya bağlı kalma eğilimini, kendisini en iyi şekilde gösterme konusunda kasıtlı bir isteği ve sınav durumuna ilişkin ihtiyatlılığı gösterir.

70-89 puan konunun psikodiagnostik durumla ilgili yüksek uyanıklığı ve ana ölçeklerdeki sonuçların şüpheli güvenilirliği hakkında konuşun. Uzman olarak durumun algılanması ve aynı zamanda 1 numaralı ölçekte orta derecede yüksek göstergeler, ana tanı ölçeklerinde keskin bir düşüş ve kadının sosyal rolü ölçeğinde bir artışla da kanıtlanmaktadır.

Erkek nüfusu için, sosyal istenirlik ölçeğindeki toplam birincil puanın 11 birincil puandan fazla olması, ana ölçeklerdeki sonuçların güvenilmezliğini gösterir.

Göstergeler 50 T puanının altındaöznenin kendi normlarını ve değerlerini saklama eğiliminde olmadığını veya cevaplarını sosyal arzu doğrultusunda ayarlamadığını söylüyorlar.

Ayrıca genç ergenlerin (14 yaş ve altı) sosyal olarak arzu edilen tepkilere uzun süre bağlı kalamadığı da kaydedildi.

Aynı zamanda, hizmet ölçeğindeki ve ana ölçeklerdeki (ölçek 8 hariç) yüksek puanlar, ya sonuçların şüpheli güvenilirliğini ya da bilinen ve gerçek davranış normlarının öznesinin zihninde bir ayrışmayı gösterir.

2. Normların ve kuralların üstesinden gelme eğilimi ölçeği

Bu ölçek, deneğin her türlü norm ve kuralı aşma eğilimini, genel kabul görmüş norm ve değerleri reddetme eğilimini ve davranış kalıplarını ölçmeyi amaçlamaktadır.

Aralık içindeki sonuçlar 50-60 T noktası, yukarıdaki eğilimlerin ciddiyetini, konunun uyumsuz tutumlarını, kendi norm ve değerlerini grup normlarıyla karşılaştırma eğilimini, "huzuru bozma" eğilimini, üstesinden gelinebilecek zorlukları aramayı gösterir. .

Aralıktaki göstergeler 60-70 T noktası, uyumsuz eğilimlerin aşırı ifadesini, olumsuzluğun tezahürünü gösterir ve bu ölçekte test sonuçlarının güvenilirliği konusunda şüphe uyandırır.

sonuçlar 50 T puanının altında bu ölçekte konunun konformist tutumlarını, stereotipleri takip etme eğilimini ve genel kabul görmüş davranış normlarını gösterir. Bazı durumlarda, konunun yeterince yüksek entelektüel seviyesi ve gerçek norm ve değerlerini gizleme eğilimi ile birleştiğinde, bu tür değerlendirmeler sonuçların yanlış olduğunu yansıtabilir.

3. Bağımlılık yapıcı davranış ölçeği

Bu ölçek bağımlılık yapıcı davranışlarda bulunmaya hazır olup olmadığınızı ölçmek için tasarlanmıştır.

Aralıktaki sonuçlar 50-70 T noktası Bu ölçekte, deneğin zihinsel durumunu değiştirerek gerçeklikten kaçma eğilimini ve kişisel sorunları çözmek için yanıltıcı-telafi edici bir yönteme yönelik eğilimleri gösterir. Ayrıca bu sonuçlar, yaşamın duyusal yönüne yönelimi, “duyusal susuzluğun” varlığını ve hazcı yönelimli norm ve değerleri göstermektedir.

Göstergeler 70'in üzerinde T puanı sonuçların şüpheli olduğunu veya ek psikodiagnostik araçlar kullanılarak açıklığa kavuşturulması gereken bağımlılık yaratan durumlara yönelik belirgin bir psikolojik ihtiyacın varlığını gösterir.

Göstergeler 50 T puanının altında ya yukarıdaki eğilimlerin ifade edilmediğini ya da davranışsal tepkilerin iyi bir sosyal kontrolünü gösterir.

4. Kendine zarar verme ve kendine zarar verme davranışı ölçeği

Bu ölçeğin amacı, çeşitli oto-agresif davranış biçimlerini uygulamaya hazır olmayı ölçmektir. Ölçüm nesnesi açıkça 3 numaralı ölçekle ölçülen psikolojik özelliklerle kısmen örtüşmektedir.

Aralık içindeki sonuçlar 50-70 T noktası 4 numaralı ölçekte kişinin kendi hayatına verdiği değerin düşük olduğunu, risk alma eğilimini, belirgin bir heyecan ihtiyacını ve sadomazoşist eğilimleri gösterir.

sonuçlar 70'in üzerinde T puanı sonuçların güvenilirliğinin şüpheli olduğunu gösterir.

Göstergeler 50 T puanının altında Bu ölçekte, kendine zarar veren davranışları uygulamaya hazır olmama, kaygıyı somatize etme eğiliminin bulunmaması ve davranışsal tepkilerde suçluluk komplekslerini uygulama eğiliminin bulunmaması belirtilmektedir.

5. Saldırganlık ve şiddet eğilimi ölçeği

Bu ölçek, deneğin davranışta saldırgan eğilimleri uygulamaya hazır olup olmadığını ölçmeyi amaçlamaktadır.

Aralıkta yer alan göstergeler 50-60 T noktası, konuyla ilgili saldırgan eğilimlerin varlığını gösterir. Aralıktaki göstergeler 60-70 T noktası, bireyin diğer insanlarla ilişkilerinde agresif yönelimini, sorunları şiddet yoluyla çözme eğilimini, iletişim partnerinin aşağılanmasını benlik saygısını dengelemek için kullanma eğilimini ve sadist eğilimlerin varlığını gösterir.

Göstergeler 70'in üzerinde T puanı sonuçların şüpheli güvenilirliği hakkında konuşun.

Göstergeler yalan söylüyor 50 T puanının altında, saldırgan eğilimlerin ifade edilmediğini, sorunları çözme aracı olarak şiddetin kabul edilemezliğini ve sinir bozucu bir durumdan çıkış yolu olarak saldırganlığın atipikliğini gösterir. Bu ölçekteki düşük puanlar, sosyal istenirlik ölçeğindeki yüksek puanlarla birleştiğinde, davranışsal tepkilerin yüksek düzeyde sosyal kontrolünü gösterir.

6. Duygusal reaksiyonların istemli kontrol ölçeği

Bu ölçek, deneğin duygusal tepkilerin davranışsal belirtilerini kontrol etme eğilimini ölçmek için tasarlanmıştır ( Dikkat! Bu ölçek ters çevrilmiştir.)

İçerideki göstergeler 60-70 T noktası, duygusal alanın istemli kontrolünün zayıflığını, duygusal reaksiyonların davranışsal tezahürlerini kontrol etme isteksizliğini veya yetersizliğini gösterir. Ek olarak, bu, olumsuz duyguları gecikmeden doğrudan davranışta gerçekleştirme eğilimini ve kişinin ihtiyaçlarının ve duyusal dürtülerinin istemli kontrolünün olgunlaşmamışlığını gösterir.

Göstergeler 50 T puanının altında bu ölçekte bu eğilimlerin ifade edilmediğini, herhangi bir davranışsal duygusal tepkinin katı öz kontrolünü, duyusal eğilimleri gösterir.

7. Suçlu Davranış Eğilimi Ölçeği

Ölçeğin adı koşulludur, çünkü ölçek "sıradan" gençleri ve genel kabul görmüş yaşam tarzı ve yasal normlarla çatışan kayıtlı suçları olan kişileri ayıran ifadelerden oluşmaktadır.

Bize göre bu ölçek ergenlerin suça yönelik davranışlara hazır olma durumunu (yatkınlığını) ölçmektedir. Mecazi anlamda konuşursak, ölçek "suçlu potansiyeli" ortaya çıkarır; belirli şartlar bir gencin hayatında gerçekleştirilebilir.

Aralık içindeki sonuçlar 50-60 T noktası, Konudaki suçlu eğilimlerin varlığını ve düşük düzeyde sosyal kontrolü gösterir.

sonuçlar 60 T puanının üzerinde suçlu davranışı uygulamaya yönelik yüksek düzeyde hazırlığı gösterir.

sonuçlar 50 T puanının altında bu eğilimlerin ifade edilmediğini gösterir; bu, sosyal istenirlik ölçeğindeki yüksek puanlarla birleştiğinde, yüksek düzeyde bir sosyal kontrolü gösterebilir.

Kız ve erkek çocuklarda suçlu davranışın içerik ve yapısının önemli ölçüde farklı olduğu ve buna bağlı olarak kadın ve erkek metodoloji türleri için suçluluk ölçeğinde yer alan puanların farklı olduğu da dikkate alınmalıdır.

Kaynaklar

• / Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Kişilik gelişiminin ve küçük grupların sosyo-psikolojik tanısı. – M., Psikoterapi Enstitüsü Yayınevi. 2002. S.362-370
• Sapkın davranış eğiliminin belirlenmesi (A.N. Orel)/ Kleiberg Yu.A. Sapkın davranışın sosyal psikolojisi: öğreticiüniversiteler için. – M., 2004. S.141-154.

Leus E.V. SDP testinin kullanımına ilişkin metodolojik kurallar (sapkın davranış eğilimi)

Yöntemin amacı

Küçüklerin sapkın davranışlarını teşhis etme yöntemi (SDP testi - sapkın davranış eğilimi) bir yazar ekibi (E.V. Leus, Kuzey Federal Üniversitesi, M.V. Lomonosov'un adını taşıyan; A.G. Solovyov, SSMU, Arkhangelsk) tarafından geliştirildi ve uyarlama prosedüründen geçti ve standardizasyon.

Tekniğin amacı, farklı türden sapkın davranışlara sahip ergenlerde uyumsuzluğun ciddiyetini ölçmektir. Bağımlı davranışın (DP), kendine zarar veren davranışın (SP), saldırgan davranışın (AP), suçlu davranışın (DP), sosyal olarak koşullandırılmış davranışın (SBP) ciddiyetinin göstergeleri, her biri soruların içeriğine göre belirlenir. anket ölçeğindeki puanlarla değerlendirilir. Ölçekte alınan puanların miktarına bağlı olarak, belirli türdeki sapkın davranışların ciddiyet derecesi değerlendirilir: sosyo-psikolojik uyumsuzluk belirtilerinin olmaması, hafif derece sosyo-psikolojik uyumsuzluk, yüksek derecede sosyo-psikolojik uyumsuzluk. Yöntem, kullanılabilirlik hakkında en eksiksiz bilgiyi almanızı sağlar Çeşitli türlerİzleme çalışmaları sırasında ergenlerde davranışsal sapmalar.

Teorik ve metodolojik gerekçe

Sosyo-psikolojik uyumsuzluk, bireyin toplumun etkilerine uyum sağlama ve uyum sağlama yeteneğinin ihlal edilmesini, çevre ve yaşam koşullarını kabul edememesini gerektirir. Ergenlerin sosyal uyumsuzluğu sorunu önemlidir, çünkü çeşitli kamusal alanları etkileyen yıkıcı süreçler sadece yetişkinler arasında değil aynı zamanda gençler arasında da uyuşturucu bağımlılığı ve suçun artmasına neden olmuştur.

Sapkın davranış, belirli bir toplumda, kültürde, alt kültürde, grupta resmi olarak belirlenmiş veya fiilen belirlenmiş normlara ve beklentilere uymayan bir kişinin veya bir grup kişinin eylemi, eylemidir. İÇİNDE modern bilim Sapkın davranışların sınıflandırılmasına yönelik çeşitli endüstri yaklaşımları bilinmektedir: klinik (davranış bozukluklarının tıbbi sınıflandırması), sosyo-yasal (davranışsal sapmalar ve sapkın davranışlar), pedagojik (okul ve sosyal uyumsuzluk), psikolojik. Mevcut yaklaşımları analiz ettikten sonra, reşit olmayanların en duyarlı olduğu çeşitli anormal kişisel davranış türlerini belirledik: sosyal açıdan arzu edilen davranış, suça yönelik davranış, bağımlılık yaratan davranış, saldırgan davranış, oto-agresif davranış. Bu nedenle, sapkın davranışlar sergilemeye yatkın risk altındaki ergenlerin erken belirlenmesinin yanı sıra onların saldırgan, kendine saldırgan ve suça yönelik eğilimlerinin de belirlenmesi önemlidir.

Sapkın davranış eğilimini (SDB) teşhis etmek için önerilen yöntem, ergenlerin çeşitli sapkın davranış biçimlerini uygulamaya hazır olma durumunu (eğilimini) ölçmek için tasarlanmış standart bir test anketidir. Yöntemi geliştirirken, yalnızca bir gencin davranışını ve yaşam tarzını belirlemekle kalmayıp aynı zamanda sağlık açısından da ciddi sonuçlar doğuran bağımlı, intihara meyilli, saldırgan, suçlu davranış gibi en yaygın davranışsal sapma türleri dikkate alındı.

Ergenlerde sapkın davranışlar sırasında sosyo-psikolojik uyumsuzluğun derecesini değerlendirmeye yönelik bu yöntem, ergenlerde sapmaların varlığını ve ciddiyetini belirlememizi sağlar. Yöntemin tasarımı klasik test oluşturma teorisine uygun olarak gerçekleştirildi; Kullanılan ölçüm bir metrik aralık ölçeğiydi ve ölçülen zihinsel özelliğin doğrusal ve tek boyutlu olduğu kabul ediliyor.

Kitlesel anketler ve izleme yapmak için, bize göre, öncelikle gencin çevresi ile yapılan konuşmaları bağımsız olarak doldurduğu erişilebilir bir testle değiştirerek, tercih ettiği cevap seçeneklerini işaretleyerek birincil bilgi toplama prosedürünü önemli ölçüde basitleştirmek gerekir. Sapkın davranışları belirlemeye yönelik çeşitli yaklaşımlar vardır; örneğin anketler, gözlem kartları, planlar, ebeveynlerle ve çocukla konuşmayı içeren birincil materyal toplama planları, kişisel dosyaların analizi, sınıf günlükleri ve tıbbi kayıtlar. Örneğin sosyo-psikolojik uyum ölçeği; Uyumsuz bir gencin ve yakın çevresinin kişiliğini incelemeye yönelik metodoloji; Sapkın davranış eğiliminin belirlenmesi. Ergenlerde sapkın davranış eğilimini teşhis etmek için önerilen metodoloji, aşağıdaki ölçeklere göre gruplandırılmış doğrudan ve yansıtmalı soruları içerir: sosyal olarak onaylanmış davranış (SAP), suçlu (yasadışı) (DP), bağımlılık yapıcı (bağımlı) (ZP), agresif (AP) ), kendine zarar verme (oto-agresif davranış (SP). Teknik, yalnızca sapkın davranış eğilimini tanımlamaya değil, aynı zamanda onu ana tezahür türlerine göre ayırmaya da olanak tanır; Kısa sürede doldurulması, huzursuz, heyecanlı, zor gençlerle çalışırken önemlidir. Elde edilen sonuçların işlenme kolaylığı, toplu tarama incelemeleri yapılırken yöntemin bir avantajıdır.

Ölçeklerin açıklaması

Geliştirilen yöntem, her biri 15 soruluk 5 bloğa bölünmüş, 75 sorudan oluşan bir ankettir (Ek 1).

I. blokta (1'den 15'e kadar sorular) ergenlerin sosyal olarak koşullandırılmış davranışlara (cevapların samimiyet ölçeği) yatkınlığını, prososyal, nispeten yıkıcı, lider, önemli veya referans grubun normlarına uyarlanmış, muhtemelen antisosyal veya sapkın bir yönelime sahip olarak değerlendirir. Başkalarının etkisine maruz kalma, sosyal tutumların etkisi, grubun görüşü, eylemlerdeki kontrol derecesi dikkate alınarak farklı seçenekler.

SOP ölçeğindeki ortalama değerler, önde gelen aktivite ve zihinsel ve kişisel gelişimin temeli olarak iletişim ile karakterize edilen ergenler için yaş normuna karşılık gelir; bir gruba ait olma ihtiyacı ve onun ideallerine yönelme, fark edilme, kabul edilme ve anlaşılma arzusu.

Düşük değerler bir gencin uyum eksikliğini ve hatta akran gruplarından izolasyonunu, izolasyonunu ve gizliliğini gösterebilir.

Yüksek değerler, gruptaki yüksek adaptasyonun bir göstergesidir, ancak aynı zamanda diğer insanlara veya iletişime bağımlılığın tezahürlerinden biri olabilecek önemli bir grupla yakın kaynaşmanın kanıtıdır.

Blok II'de (16'dan 30'a kadar olan sorular) - suçlu (yasa dışı) davranış (DP) - yasalarca yasaklanan eylemler veya eylemsizlikler de dahil olmak üzere, yasal normlara aykırı olan, sosyal düzeni ve çevredeki insanların refahını tehdit eden antisosyal davranışları değerlendirir.

Suçlar şunları içerir: 1) idari suçlar - trafik kurallarının ihlali, küçük holiganlık, küfür, halka açık yerlerde müstehcen dil, vatandaşlara yönelik saldırgan taciz, alkollü içki içmek ve halka açık yerlerde sarhoş görünmek; 2) disiplin suçları, kişinin acil görevlerini yerine getirmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirmesidir; gençler için bu, iyi bir sebep olmaksızın devamsızlık, Eğitim kurumu veya halka açık yerlerde alkol, uyuşturucu veya toksik maddelerin etkisi altında olmak, alkollü içki içmek, eğitim yerinde ve okul saatleri sırasında narkotik veya toksik uyuşturucu kullanmak, güvenlik kurallarını ihlal etmek; 3) suçlar - ceza kanununun öngördüğü ve ceza tehdidi altında yasakladığı sosyal açıdan tehlikeli eylemler - hırsızlık, sağlığa zarar verme, araç hırsızlığı, vandalizm, terörizm ve 16 yaşından itibaren cezai sorumluluk sağlanan diğer eylemler; bazı suçlardan ise 14 yıl hapis cezası; Cezai sorumluluğa ulaşmamış kişiler tarafından suç olarak kabul edilen eylemlerin işlenmesi, eğitim tedbirlerinin (özel bir eğitim kurumuna yerleştirme vb.) kullanılmasını gerektirir.

Blok III'te bağımlı (bağımlılık yaratan) davranış (DD) değerlendirilir (31 ila 45. sorular) - 1) alkol ve tütün kullanımı da dahil olmak üzere zihinsel durumu değiştiren çeşitli maddelerin bağımlılık oluşmadan önce kötüye kullanılması; 2) yoğun duyguların gelişmesiyle birlikte belirli maddeler veya belirli nesnelere veya aktif faaliyetlere sürekli odaklanma yoluyla kişinin zihinsel durumunu değiştirerek gerçeklikten kaçma arzusuyla ifade edilen yıkıcı davranış biçimlerinden biri; 3) bir hastalık değil, davranış bozukluğu.

Bağımlılık türlerinin çeşitliliğini dikkate almak gerekir: 1) geleneksel olarak yorumlanmış - kimyasal - psikoaktif maddelere bağımlılık; 2) orta düzey – yiyecek bağımlılığı (açlık, aşırı yeme); 3) kimyasal olmayan – patolojik kumar bağımlılığı (kumar, kumar bağımlılığı), erotik (sevgi ve kaçınma bağımlılıkları, cinsel), sosyal olarak kabul edilebilir (işkoliklik, spor bağımlılığı, kompulsif alışveriş, iletişim bağımlılığı, dini bağımlılıklar), teknolojik – (İnternet) bağımlılık, bağımlılık sosyal ağlar, bağımlılık cep telefonları ve SMS, televizyon bağımlılığı), farklılaşmamış (zevke bağımlılık, koleksiyonculuk, fanatizm, manevi arayış).

IV. blokta saldırgan davranış (AP) değerlendirilir (46'dan 60'a kadar sorular) - etraftaki insanlara yönelik sözlü ve fiziksel saldırganlık, düşmanlık, olumsuzluk, küstahlık ve intikamcılık.

Agresif bir genç, ebeveynlerine karşı çıkar, yaşının özelliği olan otoritesini yandan arar; saldırganlık daha sonra karakter özelliklerine dönüşen çeşitli biçimlere bürünürken geride kalmak ister. Saldırgan davranış şu biçimlerde olabilir: fiziksel, sözlü, dolaylı saldırganlık; tahriş, kızgınlık, şüphe, olumsuzluk. Fiziksel ve sözlü saldırganlığın dışsal bir ifadesi vardır, diğer biçimleri ise oldukça gizli bir yapıya sahiptir: vandalizm, zorbalığın gözlemlenmesi, mülke ve giysilere zarar verilmesi, tahriş ve sonsuz hoşnutsuzluk, kızgınlık ve suçluluk, aşırı şüphe, başka bir kişiye yönelik saldırılar ve eleştiri. Her türlü saldırgan davranış, gencin kendi benliğini inatla savunmasını hedef alır. Çocuğun temel ihtiyaçları özgürlük ve kendi kaderini tayin etme olduğundan, çocuğu hareket özgürlüğünden mahrum bırakan bir öğretmen, onun gelişiminin doğal güçlerini öldürür.

V blokta Kendine zarar veren (oto-agresif) davranış (SB), (61 ila 75. sorular), kişinin kendine acı verme ve/veya fiziksel zarar verme arzusu, bunu sona erdirmeyi amaçlayan eylemlerle ilişkili olarak, kişinin bilinçli olarak yaşamayı reddetmesi olarak değerlendirilir. veya tamamlanmamış girişimler.

sayesinde yaş özellikleri– yüksek duygusal duyarlılık ve duyarlılık, strese karşı düşük direnç, dış durumsal problemler ve iç deneyimlerle başa çıkma modellerinin eksikliği, akranlarla yakın temas ihtiyacı, yetişkinlerden kurtulma arzusu, yaşa bağlı bir kriz yaşanması ve diğerleri – ergenler bir risk grubu oluşturur ve deneyimlerinize dikkat edilmesi gerekir. Küçüklerle çalışan uzmanların, önleyici tedbirleri uygulayabilmeleri için sorun hakkında geniş bilgiye sahip olmaları, kavramların ve içeriklerinin bilimsel yorumunu bilmeleri ve karmaşık bir konu üzerinde hem ergenlerle hem de ebeveynleriyle konuşabilmeleri gerekir (Ek 5).

Kendine zarar verme davranışı(kendine zarar verme), vücut dokusunun zarar görmesi sonucunda kişinin kendi vücuduna kasıtlı olarak zarar vermesi olarak tanımlanır; Dayanılmaz duyguları salıvermeyi veya azaltmayı amaçlayan kişi, duygusal acıyla veya hareket edememe veya hissedememe duygusuyla ilişkili olarak başa çıkmayı umar.

Kendine zarar verme davranışı mutlaka intihar girişimine yol açmaz.

İşaretler kendine zarar verme davranışı:

Kendine fiziksel zarar vermeye yönelik kasıtlı arzu, önceden tasarlama, tekrarlama;

Kendine zarar verme dürtüsüne direnememe;

İstenilen nihai sonuç ölüm değil, zarardır, intihar niyetinin olmaması, toplumsal olarak kabul edilemez;

Kendine zarar verme eyleminden önce gelen gerginlik veya kaygı duyguları ve kendine zarar verme eyleminden sonra rahatlama veya kaygı duyguları.

Kendine zarar verme davranışı içerir:

Psikolojik bileşen- Bireyin psikolojik sıkıntısı ve bu sıkıntıyı aşma isteği; “çevreleyen dünyadaki rahatsız edici psikolojik semptomlara veya olaylara” tepki biçimi;

Fiziksel bileşen- fiziksel travma; açık veya gizli niyetlere bakılmaksızın vücudun bir bölümünü çıkarma, yok etme, şeklini bozma veya hasar verme eylemleri de dahil olmak üzere kişinin kendi vücuduna verilen zarar - vücudun dokularına ve organlarına verilen zarar; Yeme bozuklukları (anoreksiya ve bulimia), dövmeler, piercingler, bir dizi kompulsif davranış (tırnak ve dudak ısırma, saç çekme, deri yolma), parmak eklemlerinin yerinden çıkması ve diğer ölümcül olmayan yaralanma biçimleri (elleri ısırma) yoluyla vücuda zarar verilmesi ve diğer vücut parçaları) deriyi kaşıma, kaşınma yaraları, ülserler, dikişler, doğum lekeleri, kendini kesme, deliğe yerleştirilen yabancı cisimlerle vücut parçalarının delinmesi, yumruk ve kafanın nesnelere çarpması ve kendini dövmesi (genellikle yumrukla) , tel), enjeksiyonlar (iğne, çivi, tel, kalemle), kendini yakma (genellikle sigarayla), kendini tam olarak boğma, alkol kötüye kullanımı, ilaçlar ve uyuşturucular (intihar niyeti olmayan zehirlenme ve aşırı dozda), aşındırıcı kimyasalların, pillerin, iğnelerin yutulması;

Gizli formlar - Tehlikeyi göz ardı etme, artan risk, heyecan verici deneyimler arzusu veya depresyondan kaçınma ile ilişkili davranışlar.

*Terminoloji:

Kendi kendine zarar vermek- Kısmi intiharın bir biçimi olan yerel kendi kendini yok etme, tam intiharı önlediğinde, kendini iyileştirme girişimi.

Kendine zarar verme davranışı- istemli kontrolün ihlali, kendine zarar verme eylemlerinin çevredeki dünyadaki rahatsız edici psikolojik semptomlara veya olaylara tekrarlanan tepkiler haline gelmesinden kaynaklanan belirli bir sendrom; Bu, bir kişinin intihar niyeti olmadan kendine fiziksel zarar vermesini içeren ve birkaç dakikadan uzun süre görülebilen bir davranıştır.

Para intiharı - intihar davranışını taklit eden ancak kendini öldürme niyeti olmayan davranış.

İntihar, intihar - genellikle bağımsız ve gönüllü olarak kişinin hayatına kasten son verilmesi.

İntihar davranışı -Kavram daha geniştir ve intihara ek olarak şunları içerir:

İntihar girişimleri - intiharın kontrolü dışındaki bir nedenden dolayı ölümle sonuçlanmayan tüm intihar eylemleri (halatın kırılması, zamanında canlandırma önlemleri)

İntihar girişimleri, intihar eden kişinin çoğunlukla girişim sırasında kullandığı eylemin güvenliği hakkında bilgi sahibi olduğu gösterme ve yerleştirme eylemleridir.

İntihar belirtileri, kişinin kendi canına kıymayı amaçlayan herhangi bir eylemin eşlik etmediği düşünceler, ifadeler, ipuçlarıdır.

Test yapısı, prosedür

Bu sorunun çözümü test sorularının cevaplanmasıyla gerçekleştirilir. Deneğin, erişilebilir bir biçimde verilen ve kişisel olarak ele alınan bu soruların her birine karşı tutumunu, şu anda en tipik olan önerilen üç olası cevap seçeneğinden birini seçip onu işaretleyerek ifade etmesi istenir. biçim. Deneycilerin soruları atlamalarına izin verilmemelidir çünkü bu onların güvenilir bir sonuç elde etmelerine olanak vermeyecektir (Ek 2).

Formları işlerken her yanıta 2'den 0'a kadar puan verilir; “evet” - 2 puan, “bazen” - 1 puan, “hayır” - 0 puan. Bir denek her ölçekte en fazla 30 puan alabilir. Elde edilen sonuçların yorumlanması, ölçekteki toplam puanın (puan olarak) yüksek olmasının daha fazla başarı gösterdiği gerçeğine dayanmaktadır. yüksek derece sosyo-psikolojik uyumsuzluk: 21 ila 30 puan arasındaki değerler, belirgin sosyo-psikolojik uyumsuzluk olarak değerlendirilir, 11'den 20'ye kadar - hafif derecede sosyo-psikolojik uyumsuzluk, 0'dan 10'a kadar - sosyo-psikolojik uyumsuzluk belirtisi yok (Ek) 3).

Ergenlerde sapkın davranışın ciddiyetine bağlı olarak sosyo-psikolojik uyumsuzluğun derecesini değerlendirmek için geliştirilen yöntem, yalnızca davranışsal uyumsuzluk tablosunu somutlaştırmaya değil, aynı zamanda hangi davranış türlerinin rahatsız olduğunu da görmeye olanak tanır.

Onay

Metodolojinin test edilmesi ve standardizasyonu ergenlerden oluşan bir örneklem üzerinde gerçekleştirildi. farklı yaşlarda ve cinsiyet, farklı yaşam deneyimleriyle, davranıştaki sapmaların şiddeti değişen derecelerde. Çalışma, Arkhangelsk ve Arkhangelsk bölgesindeki genel eğitim kurumlarının öğrencileri olan, önceden kaydedilmiş davranış türlerine sahip olan ve olmayan 1919 kişiyi içeriyordu.

Çalışma sonuçlarına göre yaygınlık konusunda aynı eğilimler belirlendi değişik formlar cinsiyet ve yaştan bağımsız olarak davranışsal sapmalar. En önemlisi, yaşa bağlı özelliklerin bir tezahürü olan akranlar veya önemli yetişkinler ve ebeveynler arasında sosyal olarak tercih edilen davranışlara odaklanılmaktadır. İkinci sırada iseile kendine saldırgan davranışlarKendine zarar verme; sıklıkla kendini intihar ve ebeveynlere yönelik tehditler şeklinde gösterir. Üçüncü sırada ise suçlu davranışlar, yani cezai sorumluluk taşımayan suçlu veya yasa dışı eylemler yer alıyor. Bunu saldırgan davranışın bir tezahürü veya gizli bir ihtiyaç takip eder.Akranların veya yetişkinlerin sert davranışlarına yanıt olarak, fiziksel ve zihinsel stresi azaltmak için başkalarına yönelik sözlü veya fiziksel eylemler. En az tezahür edengerçeklikten kaçmak ve istenen duyguları elde etmek için bağımlılık yapıcı, bağımlı davranışa eğilim, belirli maddelerin veya belirli etkinliklerin kullanılması.

Çalışma sırasında elde edilen veriler, yaşa göre farklılaşma dikkate alınarak her test ölçeği için yaklaşık ortalama değerlerin oluşturulmasını mümkün kılmıştır (Ek 4).

Sunulan SDP testi, yalnızca davranışsal uyumsuzluk tablosunu somutlaştırmayı değil, aynı zamanda hangi davranış türlerinin ihlal edildiğini görmeyi de mümkün kılar; çeşitli sapkın davranış biçimlerinin derecesini hızlı ve etkili bir şekilde belirlemek; erken teşhis risk altındaki ergenler, yeterli birincil önleme ve düzeltici eylem yöntemlerini uygulamanıza ve aileyle birlikte çalışmayı planlamanıza olanak tanır.

Yöntemin özel uygulama örnekleri

Örnek 1. Kız, 12 yaşında. İtirazın nedeni artan sinirlilik, aile ile ilişkilerdeki sorunlardır. Daha önce davranışsal sapmalar ve ihlal eğilimleri belirtilmemişti.

1.SOP=4,0

2.DP=2.0

3. Maaş = 3,0

4.AP=4.0

5.SP=14.0

Sonuç: İlk bakışta, tüm ölçeklerin değerleri düşük olduğundan, kızın herhangi bir sosyo-psikolojik adaptasyon ihlali yoktur - kuralları çiğnemeye, başkalarına yönelik saldırganlığa veya bağımlılık geliştirmeye eğilimli değildir, ancak artan bir bağımlılık Sonuç, sosyal olarak onaylanmış davranış eğilimi ölçeğindeki düşük bir değerle birlikte yakınlığı, iç düzlemdeki deneyimleri, muhtemelen duygusal tepkilerin pürüzsüz veya azaltılmış bir arka planını gösteren "intihar davranışı" ölçeğinde elde edildi. Bu, dış olaylarla baş edememe veya suçluluk duygularının varlığı nedeniyle olası kendine zarar verme düşüncelerinin bir işaretidir; yetişkinlerin dikkatinin yokluğunda - intihar düşünceleri.

Örnek 2. 14 yaşındaki çocuk, Çocuk Suçlular için Geçici Gözaltı Merkezinde tutuluyor. Psikoloğa göre, suçlu davranışlar sergiliyor, bağımlılık yapıyor (sigara içiyor), saldırgan (akranlarıyla kavga ediyor).

Sınav bir metodoloji formu kullanılarak gerçekleştirilir. Doldurulan form işlenir, sosyal olarak şartlandırılmış davranış (SOP), suçlu davranış (DP), bağımlı davranış (AD), saldırgan davranış (AP), kendine zarar veren davranış (SP) göstergeleri hesaplanır:

1.SOP=15,0

2.DP=19.0

3. Maaş = 22,0

4.AP=17.0

5.SP=22.0

Sonuç: tüm ölçeklerde artan ve yüksek değerler elde edildi - gencin bağımlı ve intihar davranışına yönelik belirgin bir eğilimi ve her şeyden önce sosyal ve suç geçmişiyle doğrulanan suçlu ve saldırgan davranışlara yönelik durumsal bir eğilimi var. ve aynı zamanda belirli karakter özelliklerini de gösterir - dışa dönüklük, yüksek duygusallık, temas ihtiyacı, davranışsal sapmaların tezahürlerini gösterme olasılığı. Bütün bunlar, gencin yeniden sosyalleşmesi ve sosyal olarak onaylanmış tutumların oluşması konusunda uzmanların hedefli etkisini gerektirir.

Ek 1

SDP'Yİ TEST EDİN

Kodu………………………………… Yaş Cinsiyet

İfadeye katılıyorsanız - EVET, katılmıyorsanız - HAYIR, emin değilseniz - BAZEN.

	SORU	EVET	BAZEN	HAYIR
	Verdiğim sözleri her zaman tutarım.
	Paylaşmak istemediğim düşüncelerim var.
	Sinirlendiğimde çoğu zaman öfkemi kaybediyorum.
	Bazen dedikodu yapıyorum.
	Hakkında hiçbir şey bilmediğim şeyler hakkında konuştuğum oluyor.
	Her zaman sadece doğruyu söylerim.
	Övünmeyi seviyorum.
	Asla geç kalmam.
	Bütün alışkanlıklarımın iyi olduğunu düşünüyorum.
	Bazen annem ve babamla tartışıyorum ve kavga ediyorum.
	Bazen caddeyi geçmem gereken yerden değil, benim için uygun olan yerden geçiyorum.
	Toplu taşıma araçlarından her zaman bilet alırım.
	Bazen kaba müstehcen sözlerle yemin etmek istiyorum.
	Arkadaşlarım arasında sevmediğim insanlar var.
	Sosyal davranış kurallarını asla çiğnemem.
	Okumak ve çalışmak istemiyorum.
	Başka bir yerde yaşamak için evden ayrılabilirim.
	Kötü davranışım nedeniyle polise götürüldüm.
	İhtiyacım olursa ya da gerçekten istersem başkasınınkini alabilirim.
	Çocuk işleri birimine kayıtlıyım.
	Çevremdeki insanlar beni sık sık rahatsız ediyorlar (bana lakap takıyorlar, beni dövüyorlar, paramı falan alıyorlar).
	Akrabalarımı ve/veya arkadaşlarımı mahkum ettim.
	Kesinlikle yerine getirilmesi gereken güçlü arzularım var.
	Bazen intikam alma, adaleti yeniden sağlama arzum oluyor.
	Başkalarına güvenmiyorum.
	Büyük ve her şeye kadir olmak istiyorum.
	Umutsuzluk, kırgınlık, aciz bir öfke hissediyorum.
	Sınıf arkadaşlarımı, diğer insanları, yetişkinleri kıskanıyorum.
	Eğer yapamıyorsanız ama gerçekten istiyorsanız, o zaman yapabilirsiniz.
	Güçlü ve zengin insanların tüm kurallara ve kanunlara uyması gerekmez.
	Sigara içiyorum.
	Bira ve/veya diğer alkollü içecekleri içerim.
	Tutkal, solvent kokusu aldım, uyuşturucu denedim, sigara karışımları denedim.
	Ailem alkolü kötüye kullanıyor.
	Arkadaşlarım sigara ve alkol kullanıyor.
	İnsanlar iyi bir ruh halini sürdürmek için arkadaşlık için içerler
	İçki ve sigara içmek yetişkinliğin belirtileridir.
	Ailemdeki, okulumdaki sorunlar ve yalnızlık nedeniyle içki/sigara kullanıyorum.
	Çocuklar ve yetişkinler modaya uygun ve uygun fiyatlı olduğu için içki ve sigara içiyorlar.
	Çocuklar meraktan, aptallıktan içki içip sigara içiyorlar.
	Zevk, hayatta çaba gösterilmesi gereken en önemli şeydir.
	Güçlü deneyimlere ve duygulara ihtiyacım var.
	Kimsenin haberi olmasaydı alkolü, sigarayı, uyuşturucuyu denemek isterdim.
	Alkol ve tütünün insanlar üzerindeki zararlı etkileri fazlasıyla abartılıyor.
	Şirketimde kabul edilirse sigara ve bira içerim.
	Hayvanlar veya insanlar için nadiren üzülüyorum.
	Öğretmenler ve sınıf arkadaşlarımla sık sık tartışırım veya tartışırım.
	Annem ve babamla sık sık tartışırım.
	Hakaretleri affetmem.
	Eğer moralim kötüyse, bunu başkası için mahvederim.
	Dedikodu yapmayı seviyorum.
	İtaat edilmeyi seviyorum.
	Anlaşmazlıkları sözle değil kavga ederek çözmeyi tercih ederim.
	Arkadaşlarımın eşliğinde bir şeyleri kırabilirim ve yabancıları rahatsız edebilirim.
	Sık sık tahriş, tiksinti, öfke, öfke ve öfke yaşıyorum.
	Bazen bir şeyleri kırmak, kapıyı yüksek sesle çarpmak, çığlık atmak, kavga etmek ya da kavga etme isteği duyuyorum.
	Öfke anında bağırabilirim veya birine vurabilirim.
	memnuniyetle katılırım herhangi askeri operasyonlar.
	Bir şeyi beğenmezsem, başkasının eşyasını kasten mahvedebilirim.
	Büyümek ve güçlü olmak istiyorum.
	Kimsenin beni anlamadığını, kimsenin benimle ilgilenmediğini hissediyorum.
	Hiçbir şeyin bana bağlı olmadığını hissediyorum, umutsuzluk, çaresizlik.
	Kendime zarar verebilirim.
	Eğer hayati tehlike içeren bir görevi üstlenirdimbunun için iyi para ödediler.
	Ölsem daha iyi olurdu.
	Başkalarının ve ailemin önünde kendimi suçlu hissediyorum.
	Sorunları tek başıma çözmeyi sevmiyorum.
	Hiçbir zaman gerçekleşmeyecek arzularım var.
	Ben pek iyi bir insan değilim.
	Neyin yapılabileceğini ve yapılamayacağını her zaman anlamıyorum.
	Çoğu zaman herhangi bir eylemde bulunmaya karar veremiyorum.
	Bazen köprüde durduğumda aşağıya atlamak geliyor içimden.
	Sıcak ve güvenilir ilişkilere ihtiyacım var.
	Hatta inadına acıya katlanmak benim için hoş bile olabilir.
	Heyecana ihtiyaç duyuyorum.

Ek 2

Test öncesi brifing

(testten sorumlu kişi tarafından okunur,

teşhis uzmanı)

Kişiliğinizin bazı özelliklerini belirlemenize yardımcı olacak bir dizi soru sorulur. Burada "doğru" veya "yanlış" yanıtlar olamaz. Görüşlerinize göre yanıtınızı bekliyoruz. Her soruyu yanıtlarken, kendiniz hakkındaki düşüncenize en yakın yanıtı seçin ve karşısına herhangi bir simge (x, v, + veya başka bir işaret) biçiminde bir işaret koyun.

Cevap verirken şunu unutmayın:

1. Bunu düşünmek için çok fazla zaman harcamanıza gerek yok. Aklınıza gelen ilk cevabı verin. Mümkün olduğunca doğru cevap vermeniz gerekiyor, ancak çok yavaş değil.
2. Belirsiz cevaplara çok sık kapılmamaya çalışın.
3. Hiçbir şeyi atlamadan tüm soruları arka arkaya yanıtladığınızdan emin olun. Belki bazı sorular size tam olarak formüle edilmemiş gibi gelebilir, ancak yine de en doğru cevabı bulmaya çalışın. Bazı sorular size kişisel gelebilir ancak cevapların açıklanmayacağından emin olabilirsiniz.

4. Cevaplarınızla iyi bir izlenim bırakmaya çalışmayın; cevaplar gerçeğe uygun olmalıdır.

İş birliğin için teşekkürler!

Ek 3

ölçeklendiriyorum sosyal olarak koşullandırılmış davranış (SOP)	0-10	Sosyal olarak koşullandırılmış davranışa yönelik yönelim eksikliği, bireyselleşme hakimdir
	11-20	sosyal olarak koşullandırılmış davranışa yönelim keşfedildi - gruplaşmanın genç tepkisi
	21-30	sosyal olarak koşullandırılmış davranışın oluşturulmuş modeli
II ölçeği suçlu davranış (DP)	0-10	suçlu davranış belirtisi yok
	11-20	Suçlu davranışa yönelik durumsal bir yatkınlık keşfedildi
	21-30	suçlu davranış modeli oluşturuldu
III ölçeği bağımlı (bağımlılık yapıcı) davranış (ZP)	0-10	bağımlılık yapıcı davranış belirtisi yok
	11-20	bağımlılık davranışına durumsal bir yatkınlık keşfedildi
	21-30	bağımlı davranış modeli oluşturuldu
IV ölçeği saldırgan davranış (AP)	0-10	saldırgan davranış belirtisi yok
	11-20	saldırgan davranışa durumsal bir yatkınlık keşfedildi
	21-30	saldırgan davranış modelini oluşturdu
V ölçeği intihara meyilli (oto-agresif) davranış (SP)	0-10	kendine saldırgan davranış belirtisi yok
	11-20	oto-agresif davranışa durumsal bir yatkınlık keşfedildi
	21-30	Kendine saldırgan davranışın oluşturulmuş modeli

Ek 4

Ergenlerin sapkın davranış eğilimine ilişkin ortalama grup göstergeleri (M±m),

puan olarak

Göstergeler (puan olarak)	Genç gençler (10-12 yaş) sayı=906	Orta Gençler (13-15 yaş) sayı=919	Daha büyük gençler (16 yaşından itibaren) sayı=87
Sosyal olarak arzu edilen davranış	15,44±0,18	17,28±0,18	18,55±0,60
Suçlu davranış	7,63±0,21	8,95±0,21	9,25±0,63
Bağımlılık yapıcı davranış	5,90±0,19	8,19±0,20	9,37±0,61
Agresif davranış	6,82±0,25	9,20±0,21	9,98±0,96
İntihar davranışı	10,09±0,27	10,87±0,23	11,44±0,80

Ek 5

Ebeveynlere not:

intiharı önleyin!

Bir çocuk doğrudan intihardan bahsedebilir, hayatın anlamsızlığından, onsuz dünyanın daha iyi olacağından bahsedebilir. “Her şeyden yoruldum”, “Herkesten ve kendimden nefret ediyorum”, “her şeye son vermenin zamanı geldi”, “her şey ne zaman bitecek”, “böyle yaşamak mümkün değil” gibi ifadeler, “ Ben gitseydim ne yapardın?” uyarısı yapmalı.”, cenazelerle ilgili tartışmalar. Endişe verici bir sinyal, tüm borçları ödeme, düşmanlarla barış yapma, eşyalarını verme, özellikle de onlara ihtiyaç duymayacağını belirtme girişimidir.

Listelenenlere ek olarak, bir çocuğun intihara hazır olduğuna dair birkaç işaret daha vardır ve bunlardan 1-2'si ortaya çıkarsa özel dikkat gösterilmelidir:

Favori aktivitelere ilgi kaybı, azalan aktivite, ilgisizlik, irade eksikliği;

Kişinin kendi görünüşünü ihmal etmesi, özensiz olması;

Yalnızlık arzusunun ortaya çıkışı, sevdiklerinden uzaklaşma;

Ani ruh hali değişimleri, kelimelere yetersiz tepki, nedensiz gözyaşları, yavaş ve ifadesiz konuşma;

Akademik performansta ani düşüş ve dalgınlık;

Okulda kötü davranışlar, devamsızlık, disiplin ihlalleri;

Riske eğilim, haksız ve umursamaz eylemler;

Sağlık sorunları: İştah kaybı, kötü bir his uykusuzluk, uyku sırasında kabuslar;

Eşyalardan veya paradan kayıtsız bir şekilde ayrılmak, onları başkalarına vermek;

İşleri düzene koyma, değerlendirme yapma, olan her şey için af dileme arzusu;

Kendini suçlama veya tam tersi - başkalarına bağlı olarak tanınma;

Ölüm konusuyla ilgili şakalar ve ironik ifadeler veya felsefi düşünceler.

Ne yapalım? Nasıl yardım edilir?

Bir çocukta intihar eğilimi fark ederseniz, onunla samimi bir konuşma yapmaya çalışın. Kişinin kendisi bu konuyu ele almıyorsa aniden intiharla ilgili bir soru sormayın. Onu neyin endişelendirdiğini, kendisini yalnız mı, mutsuz mu, kapana kısılmış mı, işe yaramaz mı yoksa borçlu mu hissettiğini, arkadaşlarının kim olduğunu ve neye tutkulu olduğunu bulmaya çalışın. Bu durumdan bir çıkış yolu bulmaya çalışabilirsiniz, ancak çoğu zaman çocuğun sadece konuşması, biriken gerilimi hafifletmesi gerekir ve intihara hazırlığı azalır. Çocuğun yaptığı eylemin “Sebebi nedir” ve “Amacı nedir” konularını her zaman anlamalısınız. Psikolojik uzmanlarla iletişime geçmekten korkmayın.Bir psikologla iletişime geçmek, kayıt olmak ve zihinsel aşağılık damgası anlamına gelmez.

Hayatlarına kast eden insanların çoğu zihinsel olarak sağlıklı insanlardır, yaratıcı yeteneklere sahip kişilerdir ve kendilerini sadece bir tehlikenin içinde bulurlar. zor durum. Bir çocuğu yalnızlıktan kurtarmanın tek yolu Aşk!

Reşit olmayan birinin intihara meyilli olduğu tespit edilirse, aşağıdaki ipuçları durumu değiştirmeye yardımcı olacaktır:

1. Genci dikkatle dinleyin. Zihinsel bir kriz durumunda bizi dinlemeye istekli birine ihtiyacımız var. Kelimelerin ardındaki sorunu anlamak için her türlü çabayı gösterin.
2. Çocuğun niyetinin ve duygularının ciddiyetini değerlendirin.
3. Duygusal krizin derinliğini değerlendirin. Yakın zamanda depresyona girmiş bir kişi birdenbire hareketli, huzursuz faaliyetlerde bulunmaya başlarsa bu davranış da endişe kaynağı olabilir.
4. En önemsiz şikayet ve şikayetlere bile dikkat edin. Söylenen hiçbir şeyi göz ardı etmeyin. Duygularını açığa vurmayabilir, sorunlarını gizleyebilir ama aynı zamanda derin bir depresyon halinde olabilir.
5. İntihar etmeyi düşünüp düşünmediğini nazikçe sormaya çalışın. Böyle bir soru nadiren zarar verir. Çoğu zaman bir genç, sorunlarını açıkça ifade etme fırsatına sahip olduğu için mutlu olur ve intihar hakkında konuştuktan sonra rahatlayabilir, ancak kısa süre sonra tekrar aynı düşüncelere dönebilir. Bu nedenle başarılı bir konuşmanın ardından bile onu yalnız bırakmamak önemlidir.
6. Onu destekleyin ve ısrarcı olun. Zihinsel kriz durumundaki bir kişinin katı ve olumlu talimatlara ihtiyacı vardır.
7. Yardımınızı kabul ederek doğru adımı attığına onu ikna edin. Yetkinliğinizin farkındalığı, kaderine ilgi ve yardım etme isteği ona duygusal destek sağlayacaktır.
8. Diğer olası yardım kaynakları da dikkate alınmalıdır: başvurabileceğiniz arkadaşlar, aile, doktorlar, rahipler. Yaşam riski içeren bir durumda yardım sağlayabilecek hizmetlerin çalışmalarını onunla tartışın; ilgili telefon numaralarını yazın; İş telefon numaralarınızın yanı sıra ebeveynlerinizin güvendiği kişilerin telefon numaralarını da yazın.

Sevgili ebeveynler! Çocuğunuzun duygusal durumuna dikkat edin. İletişim kurun ve sorunları tartışın. Onlara sorunları çözmeyi öğretin, iyimserlik aşılayın. Tek başınıza baş edemiyorsanız, sosyal olarak kendinizi iyi hissetmiyorsunuz, duygusal küreÇocuğunuz yardım istemekten çekinmeyin. Zamana güvenmemelisiniz; her şey kendi kendine geçecek ve daha iyi olacak. Uyanık olmak. Uzmanlar çocuğunuzun acısını hafifletmeye ve zor durumdan bir çıkış yolu bulmanıza yardımcı olacaktır.

SEVGİLİ EBEVEYNLER,

Çocuklarınıza karşı dikkatli olun!