Orta grupta entegre ders "Harika - ağaç".

Program içeriği: Orta yaş program materyaline (içeriğine) hakim olma seviyesinin gösterilmesi.
a) Bir kelimedeki ilk sesi tonlama, adlandırma, kelimeleri parçalara ayırma yeteneğini pekiştirmek.
b) Çeşitli sabitleme simgeleri (renk, şekil, boyut) kullanarak bir nesne bulma.
c) Çocukların hayvan hakkındaki fikirlerini netleştirin ve bitki örtüsü.
d) Çocukların bina detayları hakkındaki fikirlerini pekiştirin. Parçaların çizimlerini "okuma" alıştırması yapın.
Kullanılan malzeme:
- Demo: İnteraktif beyaz tahta, ahşap, 4 torba, yapı parçalarının çizimleri, "harika çanta", yapı parçaları (küp, prizma, koni, silindir, tuğla, levha, kemer, yarı küp).
-Handout: görev kartları, çeşitli küçük öğeler,

S - Millet, bakın burada ne var?
D bir ağaçtır.
B - Ve kapılarımızda bir mucize ağacı büyüyor.
Mucize harika harika!
Üzerinde çiçek yok
Ve üzerindeki yapraklar
Ve üzerinde elma gibi keseler.
Ve çantalar basit değil, görevlerle. Tamamlanan her görev için, resmin bir parçasını alacaksınız. Resmi topladıktan sonra büyülü dünyaya girebilirsiniz. Ve bu harika ekran bize yardımcı olacak. Ve o buna hazır.
Oturdu.
B - Pekala, ilk çantayı seçelim. Alena, en çok hangisini seviyorsun? Bakalım içinde hangi görev var ... ..
"Kelimeyi adlandırın ve bu kelimedeki ilk sesi söyleyin"
B-Aferin çocuklar. Resmin ilk bölümünün bir yerde görünmesi gerektiğini görelim. Tüm parçacıklar, bu masaya yerleştireceğiz.

V. - Ne kadar iyi, Alina, cevap verdi, git, ikinci çantayı yırt. Vay canına, ne ilginç bir görev. Kartınızı seçin. Kartınız için doğru öğeyi seçin. Ve eşyalar bu masanın üzerinde.
(Ödev sırasında çocuk zorlanırsa öğretmen “Bu konuyu neden alıyorsun?” Sorusunu sorar.)
Becerebildin mi? Kartı ve aldığınız eşyayı bu masanın üzerine yerleştirin. Her şeyin doğru olup olmadığına bakın, herhangi bir hata varsa? Tebrikler! Her şey doğru olduğuna göre, resimden ikinci bir parçacık bir yerlerde görünmelidir.

S - Bir torba daha yırtalım mı? Oyun: "Dördüncü ekstra."
Ağaçlar çiçektir
kuşlar - balık, (neden fazladan?)
tüm böcekler, (tuzak).
Tüm böceklerin ortak noktası nedir?
Her şeyi biliyorsun. Öyleyse gidip resmin üçüncü bölümünü arayalım.

Çocuklar, bu kim? Örümceklere dönüşüp dans edelim.
fizik dakika.
Müzik başınızı sallayın.
Örümcek dal boyunca yürüdü, onu ellerimizle döndürüyoruz.
Ve çocuklar kollarını uzatarak, parmaklayarak onu takip ettiler.
Aniden gökten yağmur yağdı. parmaklarınızla "püskürtün".
Yerdeki örümcek yıkandı, Dizlerinin üzerine alkışlar.
Güneş ısınmaya başladı. Eller yukarı, bükülmüş.
Örümcek tekrar sürünür. Eller kemerin üzerinde duruyoruz.
Ve onun arkasında tüm çocuklar sürünür, Ellerimizle döneriz.
Bir dalda yürümek için. Ayakta duruyoruz.
Müzik. Başımızı sallıyoruz.

V. - Son çanta kalır. Maya, çok güzel dans ettin, git, kop. Şimdi seninle oynayacağız. Oyunun adı (çocuklar - “harika çanta”)
- detay denetimi
- İsim
- ayrıntıları çocuklara göster
- başka bir çocuğa teklif edin, bu parçanın bir çizimini bulun.
V. - Beyler, çantada bırakılan detayları isimlendirelim.
Her şey, detaylar bitti, yani dördüncü bölüm bir yerlerde ortaya çıktı. Hadi onu bulalım.
V. - Ve şimdi toplama zamanı.
Resimlerin toplanması.
V. - Ne yaptık?
D bir gökkuşağıdır.
Evet, gökkuşağı bize büyülü dünyaya giden yolu gösterdi. Orada neler olduğunu bilmek ister misin? Bir göz atalım.

Karikatür.

Beyler, Rostochka'nın orta grubundan şuraya geçtiğiniz için sizi tebrik etmek istiyoruz kıdemli grup ve madalya verin.
Teslimat.
Aynı arkadaş canlısı, neşeli ve iyi adamlar olarak kalmanızı dileriz.

Adaylık: 4-5 yaş arası çocuklar için ilginç aktiviteler.

pozisyon: birinci yeterlilik kategorisinin öğretmeni
İşin yeri: ANO DO "Çocukluk Gezegeni" Lada ", d / s No. 63
Yer: Samara bölgesi, şehri Togliatti

Shishkina Svetlana Vyacheslavovna
İş unvanı: eğitimci
Eğitim kurumu: MDOU D / s No. 81 "Altın Anahtar"
bölge: Volzhsky, Volgograd bölgesi
Malzeme adı: metodik geliştirme
Ders: Nihai entegre ders orta grup
Yayın tarihi: 03.10.2016
Bölüm: okul öncesi eğitim

Orta gruptaki son karmaşık ders. Tema: "Ormana büyülü bir yolculuk." Eğitim alanlarının entegrasyonu: iletişim, biliş, müzik, beden eğitimi, sağlık, sosyalleşme. Amaç: Kapsanan materyal boyunca edinilen bilgi ve becerileri pekiştirmek. Program görevleri: 1. Eğitim: Edinilen bilgileri genelleştirin. Kapsanan materyal boyunca becerileri pekiştirmek için: sayı ve 5 içinde sayma; nesneleri boyuta, zaman ve mekanda yönlendirmeye göre karşılaştırma yeteneği; ayırt etmek geometrik şekiller, orman sakinlerini, böcekleri, kuşları, bazı ağaç türlerini düzeltin; çocukların sınıflandırma becerilerini pekiştirmek. Dramatizasyonu düzeltin. 2. Geliştirme: Duyusal deneyimin biriktirilmesi ve genişletilmesi yoluyla çocukların algılarını ve fikirlerini geliştirmek. Zihinsel eylem yöntemlerini (analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme, neden-sonuç ilişkileri kurma) öğreterek görsel-etkili ve görsel-figüratif düşünmeyi geliştirin. 3. Eğitim: Matematiğe, konuşma gelişimine, dramatizasyona ve bir takımda çalışma arzusuna olan ilgiyi artırın. ekipman: sunum, kostümler (sincap, tavşan, arı), 2 simit, 3 oyuncak ayı, 4 tavşan, 2 gül, 5 köpek yavrusu, toplar, 4 renkte (sarı, kırmızı, mavi, mor) bir dizi daire, kartlar Her çocuk için 2 adet geometrik şekil. Ormanın Müzik Sesleri. Dersin seyri: Bölüm I (giriş). eğitmen: Merhaba! kişiye söylersin. Merhaba! Geri gülümsedi. Ve muhtemelen eczaneye gitmeyecek. Ve uzun yıllar sağlıklı olacak. Öğretmen: Misafirlerimize sağlık dileyelim ve merhaba diyelim! eğitmen: Beyler, seyahat etmeyi sever misiniz? çocuklar: Evet. Öğretmen: Zorluklardan korkmuyor musun? Çocuklar: Hayır. Öğretmen: Bugün sizi ormancı Büyükbabanın yaşadığı peri ormanına bir yolculuğa davet ediyorum. Ormancının ne olduğunu biliyor musun? Çocukların cevapları duyulur. Öğretmen açıklıyor: Ormancı, kimse ormandaki hayvanları rahatsız etmesin diye ormanı gözeten, çöp atmayan, ağaçları kırmayan, çiçek koparmayan kişidir. Bir peri masalı yolculuğumuzda bize yardımcı olacaktır. Ayağa kalk, Ve iki kere dön, Bir peri masalında bul kendini.
Bölüm II (ana) Eğitmen: Yolculuğumuz başlıyor. Ama ormanda bir ormancı olan büyükbabayı nasıl bulabiliriz? Bize kim yardım edecek? Ağaçtan ağaca atlayan sincaba bakın. Ona soralım. Öğretmen: Sincap, Sincap, göster, Sincap, Sincap, söyle bana Büyükbabanın kulübesine giden yolu nasıl bulabilirim? Belka: Çok basit. Sana anlatacağım. Önce işimi yap. Sincap, "Ağaçları yüksekliğe göre düzenleyin" görevine sahip bir zarf gösterir. Ağaçları doğru sırayla düzenlemeniz gerekir - en yüksekten başlayıp en alçakla biten. Öğretmen: Nereye gidelim? Sincap: Daldan dala, ağaçtan ağaca ve ardından ormancının evine atla. Öğretmen: Teşekkürler, ama ağaçlara nasıl atlayacağımızı bilmiyoruz. Başka birine sorsak iyi olur. Öğretmen: Ve işte tavşan zıplıyor. Hadi ona sor. Öğretmen: Tavşan, Tavşan, göster, Tavşan, Tavşan, söyle bana Büyükbabanın kulübesine giden yolu nasıl bulabilirim? Tavşan: Daha kolayı yok, sana göstereceğim. Önce bana yardım et. Tavşan bir görev içeren bir zarf verir. didaktik oyun"Tek kelime söyle." Sincap, tavşan, tilki, kurt, kirpi ……….. Böcek, arı, kelebektir. çekirge, salyangoz……. Serçe, güvercin, karga, kırlangıç………. Huş ağacı, çam, meşe………… Eğitimci: yaşlı bir adamı nasıl bulabiliriz - orman adamı? Tavşan: Duman kokusu duyunca hiçbir yere dönmeden doğruca oraya gidin. Bu büyükbaba - ormancı bir semaver koyar. Öğretmen: Teşekkürler, özür dilerim. Bizim burnumuz sizinki kadar hassas değil. Başka birine sormak zorunda kalacak. Öğretmen: Bir çiçeğin üzerinde bir arı oturuyor. Ona soralım. Arı, Arı, göster bana, Arı, Arı, söyle bana, Dedenin kulübesine giden yol nasıl bulunur? Arı: Peki, sana göstereceğim. Tümsekten tümseğe atla. Ve orada bir ormancı olan büyükbabanla tanışacaksın. Oyun "Yumrudan tümseğe". Lesnik çıkar. eğitmen: Evet beyler, Forester'a geldik. Ormancı: Merhaba arkadaşlar. Beni ziyaret etmen ne güzel. Devlerin ülkesinden harika bezelyeler getirdim. Onunla oynayalım. Lesovichok, çocukları kuru havuza davet ediyor ve çocuklara bir yeşil "bezelye" götürmeyi teklif ediyor. Bezelye ile parmak oyunu. Oyun, çocukların oyun sırasında bir daire içinde dolaştırdıkları kuru bir havuzdan toplar kullanır.
Parmak, parmak güzelim, Bezelyeleri iyice sıkın Büküp yuvarlayın ve diğerine geçirin. (2-3 kez) Lesovichok, topu ellerinde tutan çocukları rastgele sırayla halının üzerine oturmaya davet ediyor. Ormancı sözlü talimat verir. Ormancı çocuklara şunu önerir: Topu içeri alın. sol el. Sağa. Topu önünüze koyun. Sağ tarafında. Sol taraftan. Topu arkanıza koyun. (Talimatlar farklı sırayla 2-3 kez tekrarlanır) Ormancı devam eder: Bankın yanına oturacağım, seninle oturacağım Sana bir bilmece tahmin edeceğim, Kim daha akıllı görünecek. Forester, "sihirli sandıktan" nesneleri çıkarır ve oyuncakların yardımıyla bulmacaları çözer. Ormancı, oyuncakları göstererek, yol boyunca sandığa ekleyerek veya çıkararak bulmacanın içeriğini açıkça gösterir. - Horoz torbaya kaç simit koydu? - İki. Ama büyükbabaya vereceğiz ve kalacak: (bir) Arı kovanında, namlunun yanında saklambaç oynayan üç yavru ayı. Biri namluya zar zor sığar. Kaç tanesi ormana kaçtı? (iki) Okuldan dört tavşan yürüyordu, Ama aniden arıların saldırısına uğradılar. İki tavşan zar zor kurtuldu ve kaçının zamanı yoktu? (iki) Masha iki gül kopardı, onları annesine hediye olarak getirdi. Yırt annene ver İki değil, (üç) Beş yavru futbol oynadı, Biri eve çağrıldı - Pencereden bakar, sayar, Şimdi kaç tanesi oynuyor? (4) Forester: Şimdi oynayalım. Fizminutka.
- Bir - yüksel, yukarı çek, - İki - bük, aç, - Üç - ellerde üç alkış, - Başla üç sallama. - Dört - kollar daha geniş. - Beş - ellerinizi sallayın. - Altı çömelme. (2-3 kez) Bölüm III Sürpriz an. Forester: Beyler benim de bir sihirli çantam var. Öğretmenin elinde, geometrik şekilleri gösteren eşleştirilmiş kartların olduğu sihirli bir çanta var: kareler, daireler, dikdörtgenler, kırmızı, yeşil, sarı, mavi, 2'den 5'e. Örneğin: kartta 4 yeşil kare var Forester: Şimdi sırayla bana geliyorsun, aşağı sağ el sihirli bir çantaya koyun ve geometrik şekillere sahip bir kart çıkarın. -Tebrikler! Tüm kartlar bulundu! -Onlarda ne görüyorsun? Çocuklar: kartlardaki geometrik şekiller. Forester: Ve şimdi dikkatli ol. Kartta hangi rakamlar var? Kaç tane? Çocuklar: Kartta 5 kırmızı dikdörtgenim var. Kartımda 4 mavi daire var. Kartta 3 yeşil karem var. Forester: Seninkine benzer bir kartı olan bir sandalye bulmalısın. Seninkiyle aynı şekle, aynı renge ve aynı numaraya sahip figürler var. Yerini bul. Kim bulursa bu sandalyeye oturur. Çocuklar masalara oturtulur. Her çocuğun günün belirli bir bölümüne renkli olarak karşılık gelen 4 daire vardır: sabah - sarı, gündüz - kırmızı, akşam - mavi, gece - siyah. Forester: Beyler, baykuşuma yardım edin, gösterin ve bana "gün"ün ne olduğunu söyleyin. Ve her zaman kafası karışır. Bir şiir okuyacağım ve sen de günün hakkında okuduğum kısmını içeren bir daire göstereceksin. Şiirin ilk kısmı için çocuklar sarı bir daire gösterirler, ikinci kısım için - kırmızı, üçüncü kısım için mavi, dördüncü kısım için - siyah. "Gün" Sabah güneş doğuyor, adamları uyutmuyor! -Hadi çocuklar, kalkın, şarj olun, yüzünüzü yıkayın, düzgün giyinin.
Ve kahvaltı yap. Öğle vakti güneş dorukta, Işınları iplik gibi, Dünya cömertçe ısınıyor, Herkes yemeğe davetli. Dahası, gün daha da ilerliyor, Atasözü bize şöyle diyor: - Gün, yapacak hiçbir şeyin olmadığı akşama kadar uzun. Akşamları beyler, Serinlik her şeyi saracak, Güneşin de dinlenmeye ihtiyacı var ve çocuklar - lezzetli bir akşam yemeği. Geceleri gökyüzünde - ayda, O çok katıdır: Gözlemler - herkes yatağa uzandı mı? Gözlerini kapat, masallar düşlesin. Gözlerinizi kapatın Millet - iyi geceler! Sabahtan sabaha çocuklar Günü bilir. Öğretmen: Aferin, herkes bu kadar zor bir görevin üstesinden geldi. IV bölüm. (Öğretmen çocukları bir daire şeklinde durmaya davet eder.) Öğretmen: Çocuklar, bu büyülü yolculuğumuzun sonu. Ormancıyla vedalaşma vaktimiz geldi. Forester: Oynadık, eğlendik, sizden gerçekten hoşlandım çocuklar. -Güle güle. Öğretmen: Ayak parmaklarınızın üzerinde durun ve iki kez dönün, Kendinizi tekrar grupta bulun. eğitmen: Beyler, seyahat etmeyi sevdiniz mi? Eğer hoşuna gidiyorsa, güneşi kendine al. Ve eğer biri bundan hoşlanmadıysa - bir bulut alın. (geri bildirim, yansıma)

Program görevleri
Çocuklara 10 içinde sayma egzersizi yapın. İlk ondaki sayıların bilgisini kontrol edin. Geometrik cisimler (top, küp, silindir, koni) hakkında bir fikir geliştirin. Çocukların çizim yeteneğini güçlendirin geleneksel yollar(pamuk tomurcukları, mantar baskısı). Kendiniz öğrenin, bir model oluşturun. Çocukların zihinsel aktivitelerini harekete geçirin, mantıksal düşünme, yaratıcılık geliştirin. Ortak bir tartışma başlatmayı, bir cevap aramayı ve bulmayı öğretmek. Hızlı bir şekilde aktif bir hazırlık sürecine girme becerisini geliştirin. Analitik algı, sürekli dikkat, hafıza, konuşma geliştirin. Problem çözmede yaratıcı ve proaktif olmayı öğrenin. Estetik algı, hayal gücü geliştirin. Sürpriz ve durumun yeniliğini yaratın.
malzemeler

Ayrıldım:
1. Sihirli değnek. 2. Kağıt sayfası ve işaretleyiciler. 3. Araba için 2 renkli kağıt tekerlek. 4. Sürücü için direksiyon simidi. 5. Çiçeklerle Glade, çiçeklerin yaprakları üzerinde - bilmeceler. 6. 3 çember ve geometrik cisimler (Küp, top, koni, piramit, silindir). 7. Ses kayıtları: a) çocuk şarkısı: “Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz…”; b) "Rus Halk Ezgileri".
2. kısım:
1. Ekran, oyuncak bebek. (Ivan Tsarevich) 2. “Firebird”ün düz görüntüsü. 3. Desen unsurları içeren tüy örnekleri (3 adet). 4. Üç renkli guaj (turuncu, kırmızı, koyu kırmızı). 5. Pamuklu çubuklar. Mantarlar, fırça "Sincap" No. 2. 6. Çizim için peçeteler. 7. Su kavanozları. 8. Fırça tutucular. 9. Guaj ile emprenye edilmiş köpük dolgulu prizler. 10. Kuş tüyü şeklinde sarı kağıtlar.
ÇALIŞMA SÜRECİ
Grup, bir gün önce Ivan Tsarevich'ten bir davet aldı.
eğitimci:
Çocuklar, Ivan Tsarevich'ten bir davet aldık. Hadi ona gidelim.

BAKICI
: Bakın çocuklar! Burada garip bir harita var. Sadece noktaları gösteriyor, noktaları sırayla çizgilerle birleştirebilirsek, o zaman bir şeyler anlarız.
.
(Çocuklar noktaları birleştirir, arabanın görüntüsünü alır)
eğitimci:
Arabayla yola çıkacağız! Bir tekerleme kullanarak bir sürücü seçelim: (Çocuklar sayar, bir sürücü seçin)
eğitimci:
Gitmek! (Müzik sesleri “Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz” ...)
eğitimci:
Çocuklar, neredeyiz? Bize kim söyleyecek?
Ses:
"Gizemler" in çimlerine ulaştınız. Ben bu çimin sahibiyim. Çiçeklerimle ilgili tüm bilmeceleri çözmelisin. Ancak o zaman Ivan Tsarevich'e gidebileceksin. (Çocuklar yapraklarda bilmeceler bulur) Kırmızı bir çiçekte:  Fil büyük ve fare ...  Yastık yumuşak ve masa ...  Ağaç uzun. Ve çimen ...  Nehir geniş ve dere ...  Buz soğuk ve ateş ...  Zemin aşağıda ve tavan ...
Sarı bir çiçekte:
 Tatlı bir kelime söyleyin.  Hızlı.  Kutulu kelime.  Kabarık.  Ekşi.  Orman.
Çim sahibi:
Tebrikler! Şimdi bilmecelerimi tahmin etmeye çalış. Hangi kelimeyi düşünüyorum?  Beyaz döner, yerde yatar...  Kahverengi, sakar, sakar...  Küçük, gri, çekingen bir vizonda yaşar...
 Şeker ambalajında ​​​​tatlı, lezzetli ...
eğitimci:
Şimdi çocuklarımız sizin için bir bilmece tahmin etmeye çalışacak, siz de tahmin etmeye çalışacaksınız. (Çocukların kendileri bilmeceler bulur ve tahmin eder, çimlerin sahibi onları tahmin etmelidir)
Çim sahibi:
Aferin, devam edebilirsin! (Çocuklar arabaya biner ve devam eder, müzik çalar)
eğitimci:
Çocuklar, muhtemelen oraya bir daha ulaşamadık, Ivan Tsarevich burada değil.
Ses:
Geometrik cisimlerin açıklığına geldiniz. Burada usta benim ve benim görevlerimi sen halletmelisin.
Oyun açıklaması:
Her geometrik gövde, ilgili rengin çemberine düşmelidir, çemberlerin kesiştiği yerde iki renkli cisimler olabilir.
Oyun: “Geometrik bir vücut için bir yer bulun”
şekil 2
Kiraya veren:
Aferin çocuklar! Ödevlerimi tamamladım. Artık Ivan Tsarevich'e gidebilirsiniz! İyi yolculuklar.
eğitimci:
Böylece Ivan Tsarevich'e ulaştık! (Ekranın arkasından bir oyuncak bebek gösteriliyor, üzgün)
eğitimci:
Çocuklar, işte burada. Nedense komik değil. Ona ne olduğunu soralım. Ne, Ivanushka neşeli değil, Ne, küçük kafasını mı eğdi?
Ivan Tsarevich:
Yemek yemeyi ve uyumayı bıraktım. Bir kuş ateşi yakmak istiyorum. Tüy, o kuş kaybolmuş, Bahçemizde uçunca. Tüy, kaldırdım onu, O zamandan beri huzurum kaçtı. Zaten tüm ayakkabıları yıprattım, Ama kuş-Isı'yı bulamadım.
eğitimci:
Üzülme Ivanushka, o zaman sorun sorun değil! Sen, arkadaşım anaokuluna gittin ve adamları ziyaret ediyorsun. Vanechka, sana yardım edeceğiz, yas tutmana değmez.
eğitimci:
Çocuklar ve ben bu kuşu bir peri masalı krallık devletinde gördük, ama işte burada! Bak Ivanushka, onu mu arıyorsun? (Öğretmen kuyruğunda tüy olmayan bir kuşu gösterir)
Ivan Tsarevich:
Hayır, bu kuş benim değil. Parlak, güzel kuyruğum oldu.
eğitimci:
Ve bu bir sorun değil. Çocuklarımız size yardımcı olacaktır. Beyler, önünüzdeki masadaki bir tüye bakın, onları çeşitli desenlerle süsleyeceğiz ve ardından tüm tüylerden Firebird için güzel, parlak bir kuyruk oluşturacağız. (Yerlerinize gidin, oturun)
Masalarda mantarlar, fırçalar ve pamuklu çubuklar var. Onlarla harika bir şekilde nasıl çizileceğini zaten biliyorsunuz ve biliyorsunuz. Önce hangi aletle, sonra hangisiyle çalışmanız gerektiğini ve tüylerde hangi rengi bırakmak istediğinizi düşünün. Mantar alırsanız, bu deseni elde edebilirsiniz. Sonra bir pamuklu çubuk alırsınız ve deseniniz değişir. Sonra bir fırça alıp deseninizi boyarsınız. Bu tüyü aldım. Çocuklar çizer, müzik çalar, öğretmen çocukların hareketlerini düzeltir)
eğitimci:
Ne tür tüyler aldın? Onlara bir göz atalım! Şimdi Firebird'ün kuyruğunu zarif tüylerinizle süsleyeceğiz. (Çocuklar çalışmalarını bitirirken her çocuk gelip kuyruğuna bir tüy koyar, öğretmen her çocuğun çalışmasını olumlu değerlendirir)
eğitimci:
Ivanushka, çocuklarımızın ne yaptığına bir bak! Firebird'ü sever misin?
Ivan Tsarevich:
Sağ olsunlar beni mutlu ettiler, Ne tür bir kuş aldılar beni. Kafeste yaşamayacak, bahçede bir dalda oturacak. Şarkılar söyleyecek, Büyülü bir bahçe süsleyecek.
eğitimci:
Bu iyi, Ivan Tsarevich, sana yardım ettik. bizim için dönme zamanı çocuk Yuvası. Hoşçakal Ivan Tsarevich!

Irina Terekhina
"Baba Yaga'nın Ödevleri" orta grubunda açık entegre ders

Eğitim alanları: İletişim, Biliş.

Bölümler: Kurgu, Matematik.

Hedefler:

Çocuklara geometrik şekilleri tanıma ve adlandırma alıştırması yapın, şekilleri iki kritere göre karşılaştırın (renk, şekil);

Çocukların kırılma yeteneğini güçlendirin renge göre nesne grubu, biçim;

Sayıları nesnelerin sayısıyla ilişkilendirmeyi öğrenmeye devam edin;

Tahtadaki uzayda yönlendirme becerisini geliştirin (yakınında, arkasında, önünde, arasında, solunda, sağında vb.)

5'e kadar sayma alıştırması yapın;

Tangramı katlama alıştırması;

İşitsel analizör geliştirin;

Çocuklara eğitici oyunlardan keyif ve zevk vermek;

Geçmişte edinilen bilgileri pekiştirin.

demo materyali: gelen mektubun bulunduğu bir kutu baba yaga, ses fonogramı baba yaga, peri ormanı için (çiçekler; yollar; kütükler - 3 adet; ağaçlar); olan zarflar atamalar; semboller - geometrik şekillerin biçimleri; Çemberler 4 adet kırmızı, yeşil, mavi, sarı; davul, posta kutusu, tatlılar (sürpriz, orman hayvanlarının resimleri, 1'den 5'e kadar sayılar, uzun dar ve geniş kısa yollar, dere taklidi, kum torbaları (darbeler).

Bildiri: bere (maskeler) geometrik rakamlar: üçgenler, daireler, kareler, dikdörtgenler (renkler mavi, sarı, kırmızı, yeşil); tangram kartları, tanas (farklı boyutlarda üçgenler, kareler kesin).

Kurs ilerlemesi.

BAKICI:

Merhaba kızlar! Selam beyler! Hepinizi gördüğüme ne kadar sevindim! Ülkemizde ne tür mucizeler olduğu hakkında hiçbir fikriniz yok. grup.

Dadımız Irina Igorevna ortadan kayboldu. Onu tesadüfen gördün mü? - (HAYIR). Belki peri ormanında kaybolmuştur? hadi hepimiz bir araya gelelim hadi bağıralım: - Ah!

Havayı burundan soluyun ve her şeyi birlikte verin söz konusu:

Cevap vermiyor... (arıyorlar)

Bu nedir? (pencere kenarında bir kutu var). alır kutu:

İşte bir mektup ve ondan bir mektup baba yaga. Ama ondan iyi bir şey beklenemez ... Evet, aynı zamanda konuşuyor!

bakıcını çaldım

onu büyüledim

benim evimde olacak

O masaları kurar

Kiri yıkayın ve yerleri yıkayın,

Halılarımı salla.

Ve tüm evi nasıl temizleyeceğinizi,

Hizmetçim onu ​​yasaklıyor,

Eğer onu geri istiyorsan

sana vereceğim atama üç.

hepsini yap

Dadıyı al!

BAKICI: "Demek Irina Igorevna'mız bu yüzden orada değil. Gidip onu kurtaralım mı?" (Evet) Bekle, hala burada. yazılı:

Peri ormanına giden yol boyunca gideceksiniz,

Eğri bir huş ağacının arkasına dönün,

Orada, sessizlik içinde, sağır ormanda

Yosunla kaplı üç kütük

Ve her birinizin altında görev.

Hepinize iyi şanslar! Güle güle! (Baba Yağa)

BAKICI:

Vay - iş! Bu yolu izlememiz gerekecek.

Beyler, bakın bu yol ne - engellerle, onları aşmamız gerekiyor. (Yerde iki tane var. izler: bir - dar ve uzun; başka bir geniş ve kısa tümsekler (kum torbaları, dar bir akıntının taklidi (itibaren hafif kumaş) . Bu izler nasıl, hangi gerekçelerle farklılık gösteriyor? (uzunluk ve genişlik olarak). Hangi yolun dar ve uzun, hangisinin kısa ve geniş olduğunu çocuklar belirler, derenin genişliğini belirler.

Film müziği sesleri "Ormanın Sesleri"

(Çocuklar sırayla bu engelli parkurdan geçerler).

Ve işte üç kütük. İlkine bakalım. Burada egzersiz yapmak bir zarf içinde - ihtiyacın var

"Geometrik şekillere dönüş, evlerine yerleştir". Çocuklar figürlere dönüşüyor (elbise, geometrik şekillerden şapkalar).

Beyler, siz geometrik şekiller nasıl farklısınız? - (renk ve şekil).

Öğretmen yere evler yerleştirir - sembollü çemberler renkler: kırmızı, yeşil, sarı, mavi. Çocuklar evlerine dağılır, tercihlerini açıklar.

Rakamlar neye göre bölündü? (Çocukların cevapları - renge göre)

Figürler yürüyüşe gönderilir, bu sırada renk sembolleri figürlerin şekillerinin sembollerine dönüşür. Öğretmenin işaretinde çocuklar evlerini seçerler, seçimlerini açıklarlar.

Neden bu evleri seçtiniz? Neye dayanarak ayrıldınız? (Çocukların cevapları formdadır).

Aferin çocuklar! başardık görev.

BAKICI: Aferin çocuklar, ilkiyle ustaca başa çıktılar görev. Baba Yaga ikinci zarfta bizim için ne hazırladı?

Zarfı açar ve okur:

Kesin bir sayım olmadan her şeyi ezberleyin

Hiçbir iş yerinden kıpırdamaz

Hesapsız sokakta ışık olmaz,

Hesap olmadan roket yükselemez,

Ve çocuklar saklambaç oynayamayacaklar.

işe koyulun beyler

(Çocuklar masalara oturur.)

BAKICI: Çocuklar, Baba Yaga'ya nasıl sayabileceğimizi gösterelim. Tahtaya iliştirilmiş hayvan siluetleri (5 öğe). Bak, peri ormanının sakinleri tarafından karşılandık. Hangi Onlar: evcil mi yoksa vahşi mi? (vahşi). Onları sayalım. Ne kadar? (çocuklar sayılır)

Arada kim duruyor?

Arkasında kim var?

Önünde kim duruyor?

Etrafta kim duruyor?

Yanında kim duruyor?

Kimden kaldı?

Sağdaki kim?

Büyülü ormanın hayvanlarının futbol oynamayı sevdiğini ve tüm futbolcuların formalarında numaralar olduğunu biliyorum. Oyuncularımıza numaralar ekleyelim. Kirpi ilk, yani sayı ilk olacak. (çocuklar yere göre ayrı ayrı numara ekler). (Çocuklar bireysel çalışır). Ne kirpi? - birinci ve ... - ikinci vb. (Çocuklar cevap verir)

Ve şimdi, dikkatlice dinleyin, davulda kaç vuruş duyacaksınız - böyle bir rakam söyleyin.

(Çocuklar dikkatlice dinler, sayar ve cevap verir).

Biliyorsunuz ki futboldan önce Hayvanlar kasları gelişsin diye ısınma hareketi yapıyor, gelin sizinle biraz ısınalım. Seni halıya davet ediyorum.

FİZİKSEL DAKİKA. (Zheleznova'nın müziğine).

başımızı sallıyoruz

Burnumuzu sallayacağız,

Ve dişlerimizi kıracağız

Ve biraz susalım...

omuz silkeceğiz

Kalemleri de unutmayalım

Parmaklarımızı sallayalım.

Ve biraz dinlenelim...

Ayaklarımızı sallayacağız.

Ve biraz oturalım.

Bir bacak ile bir bacak yapalım.

Ve baştan başlayalım:

başımızı sallıyoruz

Burnumuzu sallayacağız,

Ve dişlerimizi kıracağız

Ve biraz susalım...

müzik yoksa beden eğitimi dakikası:

Güneş pencereden baktı

Bir iki üç dört beş. --- Adımlar yerinde

Hepimiz egzersiz yaparız

Oturup ayağa kalkmamız gerekiyor. --- otur kalk

Kollarınızı daha geniş bir şekilde uzatın --- kollar öne ve yana doğru

Eğil, üç ila dört --- yokuşlar ileri, zemine dokunun

Ve anında atlayın - beş. --- yerinde atlama.

BAKICI: Aferin çocuklar, ikincide iyi iş çıkardılar görev. üçüncü olacağız dinlemek görev?" - (Evet)

Öğretmen üçüncü kütüğün altından çıkarır egzersiz yapmak:

Metin görevler:

- Egzersiz yapmaküçüncüyü sana veriyorum - tangramı topla!

Evet o görev kolay değil, bunun için masalara oturmamız gerekiyor. Üçüncüyü tamamlamak için egzersiz yapmak, parmaklarımızı uzatmalı, itaatkâr kılmalıyız.

parmak jimnastiği:

Bir, iki, üç, dört, beş, ... parmaklarınızı bükün.

Güçlü, arkadaş canlısı, ... yumruklarını sıkın ve açın.

Hepsi çok gerekli.

Bu parmak en güçlü, en kalın ve en büyük,

Bu parmağı göstermek için masaj yapın.

Bu parmak en uzun olanıdır ve her biri ortada durur.

Bu parmak isimsiz - en şımarık olan o. parmak

Ve küçük parmak - küçük olmasına rağmen çok hünerli ve cüretkar!

Bir, iki, üç, dört, beş, ... parmaklarınızı bükün

Parmaklar yürüyüşe çıktı ... ellerini çırp.

Yürüdü, yürüdü ... ellerini salla

Ve tekrar eve geldiler .... yumruk haline getirin, açın, sıkın.

Masalarda hayvan ve kuş tangramları olan kartlar var. Çocuklar gerçekleştirmek kendini görevlendir.

BAKICI: Tebrikler! Yani sonuncusunu yaptın görev! Bakalım Baba Yaga ne diyecek?

(Film müziği sesleri baba yaga) :

Öyle olsun, dadını al.

Bir sonraki hikayeye kadar - güle güle!

(Kapı çalınır)

BAKICI:

Beyler, bakın bize ne güzel bir sandık getirmişler! Bakalım içinde ne var? Evet, burada tatlılar var ... ve Irina Igorevna'mızdan bir not, ne yazıyor?

Sevgili çocuklarım, her şeyi yaptığınız için teşekkür ederim kadının görevleri Yagi ve beni serbest bıraktı. Ama ben hala yoldayım ve size hediyelerle dolu bir paket gönderiyorum. Yakında size döneceğim. Irina Igorevna.

BAKICI:

Beyler, Irina Igorevna'yı kurtardığımıza sevindiniz mi? Hangi Görevi beğendin mi?? Senin için en zor olan neydi? Ve neydi ilginç(çocukların cevapları)

BAKICI A: işte yine buradayız grup. Ve dadı kurtarıldı. Ve bilgilerini gösterdiler. Hepiniz iyi arkadaşlarsınız! Dinlenmek.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Biliş" (temel matematiksel kavramların oluşumu, dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması), "Sosyalleşme", "Sanatsal yaratıcılık" (çizim), "İletişim", "Kurgu okuma".

Çocuk aktivite türleri: eğlenceli, iletişimsel, üretken, kurgu algısı, bilişsel araştırma.

Hedef: resimdeki aile üyelerini doğru bir şekilde tanımlamayı öğrenin, en yakın akrabalarını tanımayı ve adlandırmayı öğrenin, onlar hakkında konuşmayı öğrenin; çocukların dikkatini nesnelerin oranının boyut olarak aktarılmasına yönlendirmek; yaratıcı hayal gücü geliştirmek, düşünmek; ailelerine sevgi ve saygı geliştirin.

Planlanan sonuçlar: konuşmayı nasıl sürdüreceğini bilir, bir yetişkini ve birbirini nasıl dinleyeceğini bilir, bakış açısını ifade eder, "Aile" resmi üzerine bir konuşma yaparken ve bir kişiyi dinlerken olumlu duyguları (ilgi, sevinç, hayranlık) ifade eder. melodi, görsel aktivite ile ilgilenir ("Sevdiklerinize hediyeler" teması üzerine çizim ), nesneleri boyutlarına göre karşılaştırabilir, oyun ve bilişsel görevleri çözmede öğretmen ve akranlarıyla aktif ve yardımsever bir şekilde etkileşime girer.

Materyaller ve ekipman: bir aileyi tasvir eden bir resim, bildiri: farklı çaplarda beş daire, A-4 kağıdı, renkli kalemler.

Teknik ekipman: müzik merkezi ve sakin müzik kaydı olan bir ses kaseti.

ön çalışma: bir aile albümüne bakmak ve çocuklarla konuyla ilgili bireysel sohbetlere bakmak: “Ailen” (Kiminle yaşıyorsun? Anneannen, büyükbaban var mı? Annenin, babanın adı ne? Bir erkek kardeşin var mı? kız kardeş?); sanat eserlerini okumak: V. Bianki "Kurucu", V. Baresaev "Kardeş"; konuyla ilgili çizim: "Ailem"; rol yapma oyunu "Aile".

Kelime çalışması: aile, genç, yaşlı. Aile üyeleri için tanımların seçimi (nasıl bir büyükanne? Vb.)

Çocukların düzenlediği etkinliklerin içeriği

Organizasyon zamanı.

Öğretmen “Bir aileden daha değerli ne olabilir?” şiirinden bir alıntı okur.(Ek No. 1)

Bir aileden daha değerli ne olabilir?
Baba evini sıcak bir şekilde karşılar,

"Aile" tablosu üzerine söyleşi (Ek No. 2)

BAKICI: Sizce bu insanlar kim?Bu insanları tek kelimeyle nasıl arayabilirsin?

Çocukların cevapları (Aile.)

eğitimci: Neden böyle karar verdin? Bu ailede kim yaşıyor?

Çocukların cevapları

BAKICI: Lena, söyle bana kiminle yaşıyorsun?(anne baba).

Semyon, annen için sen kimsin? (baba, büyükbaba, büyükanne)

eğitimci: Çocuklar, ebeveynler, büyükanne ve büyükbabalar aynı ailede yaşıyorsa, bunun büyük bir aile olduğunu söylerler. Ve sen ne düşünüyorsun?

Çocukların cevapları

eğitimci: Kim büyük bir ailede yaşıyor? Kimin erkek ve kız kardeşleri var? Onlar senden yaşlı mı genç mi? Ailenizin hangi üyesiyle oynamayı seversiniz? Neden? Evde başka neler yapıyorsun ve kiminle?

Çocukların cevapları

BAKICI çocukları baba, anne, kız, oğul bir aile olduğu anlayışına kavuşturur; küçük ve büyük aileler olduğunu. Öğretmen her çocuktan hangi aileye sahip olduğunu hatırlamasını ve belirlemesini ister - küçük veya büyük, tüm aile üyelerini adıyla çağırın.

Parmak oyunu "Ailem" (Ek No. 3)

Bir daire içinde ayakta oynayın

Bir iki üç dört - (parmakları birer birer bükün)

Dairemizde kim yaşıyor?(omuz silker)

Baba, anne, erkek kardeş, kız kardeş

Murka kedisi, iki yavru kedi, (bir kediyi tasvir edin)

Köpeğim, kriket ve ben- (ses taklidi)

İşte benim bütün ailem!

(Ek No. 4)

Çocuklar, aile üyelerini (en çok

büyük daire- büyükbaba, daha küçük bir daire - büyükanne vb.)

Fizminutka "Sabah fotoğrafı" (Ek No. 5)

(Ellerinizi yukarı çekin.)

Ve sessizce pencereye

Işın elini sana uzatacak -(ellerinizi ileri doğru çekin.)

elini çabuk koydun

Annem seni görsün

Ve yıkandı ve ayakkabılandı

Her şeyi temizledikten sonra doğruca ona gidin.

Ve sonra bir gülümsemeyle, bir şarkıyla

Ve eğlenceli ve ilginç

Gününüz mükemmel olmalı!(birbirinize gülümseyin.)

Oyun "Kibarca söyle" (Ek No. 6)

eğitimci: Ailede herkes birbirini sevgiyle, şefkatle arar çünkü birbirlerini severler. Kızınızı nasıl sevgiyle arayabilirsiniz?

Bir öğretmenin yardımıyla çocuklar kelimeler oluşturur

kızı - kızı, kızı

Oğul, oğul, oğul

baba, baba, baba

büyükbaba - büyükbaba, büyükbaba

büyükanne - büyükanne

Kızkardeş kızkardeş

torun - torun

Torun - torun

Kardeş kardeş

öğretmen özetliyor : Ne kadar çok tatlı kelime bildiğin harika. Beni mutlu ettin. Ailene karşı çok sevecen ve nazik olduğun ortaya çıktı. Ailen için bir sürpriz yapmanı öneririm!

(Ek No. 7)

Refleks: eserlerin sergilenmesi(Ek No. 8)

Derse hazırlanma kolaylığı için tüm uygulamalar aşağıda toplanmıştır.

Ek 1

"Bir aileden daha değerli ne olabilir?"

Hedef: öğretmen ve çocuklar arasında duygusal temas kurun, sohbete ilgi uyandırın.

Bir aileden daha değerli ne olabilir?
Baba evini sıcak bir şekilde karşılar,
İşte onlar seni her zaman sevgiyle bekliyorlar,
Ve yolda iyi eşlik etti!

Uygulama №2

"Aile" tablosu üzerine söyleşi

Hedef : çocukların aile ve üyeleri hakkında fikirlerini oluşturmak,Çocukları aileleriyle ilgili soruları yanıtlamaya teşvik edin.

Ek No.3

Parmak oyunu "Ailem"

Hedef: hafıza, motor beceriler, konuşma, ritim duygusu geliştirmek.

Bir daire içinde ayakta oynayın

Bir iki üç dört - (parmakları birer birer bükün)

Dairemizde kim yaşıyor?(omuz silker)

Baba, anne, erkek kardeş, kız kardeş, (parmakları birer birer açın)

Murka kedisi, iki yavru kedi, (bir kediyi tasvir edin)

Köpeğim, kriket ve ben- (ses taklidi)

İşte benim bütün ailem!(her iki elin çapraz parmakları)

PEk No.4

Oyun alıştırması "Bir aile kur"

Hedef: matematiksel işlemleri gerçekleştirirken gerekli koşulu hafızada tutmayı öğrenmek,karşılaştırma, nesneleri azalan düzende düzenleme yeteneğinin gelişimi.

taşınmak : Çocuklar, dairelerin yardımıyla aile üyelerini göstermeye davet edilir (en büyük daire büyükbaba, daha küçük daire büyükanne vb.)

Ek No. 5

Fizminutka "Sabah fotoğrafı"

Hedef : çocuklarda yorgunluğu ve stresi azaltmak; duygusal bir yükün tanıtılması.

Felç: Öğretmen sakin, sessiz müzik için A. Kostetsky'nin bir şiirini okur. Çocuklar, öğretmenle birlikte okumaya jest ve hareketlerle eşlik eder:

Güneş doğar doğmaz kalk(Ellerinizi yukarı çekin.)

Ve sessizce pencereye

Işın elini sana uzatacak -(ellerinizi ileri doğru çekin.)

elini çabuk koydun(avuç içlerini güneşe maruz bırakın.)

Annem seni görsün

Ve yıkandı ve ayakkabılandı.(avuç içlerini yüzünüze geçirin, eğilin ve ayakkabılara dokunun.)

Her şeyi temizledikten sonra doğruca ona gidin.

Ve ona "Günaydın!" deyin.(çocuklar öğretmenle tekrar eder: "Günaydın.")

Ve sonra bir gülümsemeyle, bir şarkıyla

Otlara, insanlara, kuşlara çıkın...(Kolları genişçe açın.)

Ve eğlenceli ve ilginç

Gününüz mükemmel olmalı!(birbirinize gülümseyin.)

6 numaralı başvuru

Oyun "Kibarca söyle"

Hedef:çocukların kelime dağarcığının zenginleştirilmesi, eklerin yardımıyla kelime oluşturma becerisi, aile üyelerine isimleriyle ve sevgi dolu sözlerle hitap etme motivasyonu.

kızı, kızı, kızı

Oğul, oğul, oğul

baba, baba, baba

büyükbaba - büyükbaba, büyükbaba

büyükanne - büyükanne

Kızkardeş kızkardeş

torun - torun

Torun - torun

Kardeş kardeş

Başvuru No.7

"Sevdiklerinize Hediyeler" konulu çizim

Hedef: planını somutlaştırmayı, yaratıcı hayal gücünün gelişimini, düşünmeyi, sevdiklerine karşı özenli bir tutum geliştirmeyi öğretmek.

Felç: Öğretmen çocukları sevdiklerini memnun etmeye - onlara bir resim çizmeye ve vermeye davet ediyor. Ancak çizime başlamadan önce çocuklar ne çizmek istediklerini söylerler.

8 numaralı başvuru

Refleks

Hedef: akranlarının çalışmalarına bakarken olumlu duyguları (ilgi, neşe, hayranlık) ifade etme becerisini geliştirmek.

Ek No.9

Rol yapma oyunu "Aile"

Kaynakça:

1. Doğumdan okula. Okulöncesi eğitimin yaklaşık temel genel eğitim programı / ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M .: Mozaik - Sentez, 2011.

2. Gerbova, V.V. Çocukları edebiyatla tanıştırmak.

4. Rivina, E. K. Okul öncesi çocukları aile ve soyağacıyla tanıştırmak / Rivina E. K - M .: Mosaic-Synthesis, 2009-2010.

5. Gerbova, V.V. Anaokulunda konuşma gelişimi. Program ve yönergeler / V. V. Gerbova.- M.: Mosaic-Synthesis, 2005.

6. Komarova, T. S. Orta grupta güzel sanatlar dersleri / T. S. Komarova. - M .: Mozaik - Sentez, 2008.

7. Gubanova, N.F. Oyun etkinliğinin geliştirilmesi. Anaokulunun orta grubundaki çalışma sistemi / Gu6anova N.F. - M .: Mozaik-Sentez, 2009-2010.

8. N.E. tarafından düzenlenen "Doğumdan okula" programına göre kapsamlı sınıflar. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Orta grup / yazar, derleyici Z.A. Efanova - Volgograd, 2012.

"Masal Yolculuğu" orta grubunun çocukları için entegre ders

Program içeriği:

Eğitim görevleri:

Çocukları Rus halkı ve yazarların masallarıyla tanıştırmaya devam edin.

Çocuklara masal karakterlerinin tanımına ve karşılaştırmasına dayalı olarak bilmeceleri tahmin etmeyi öğretmek.

Çocuklara müzik ve oyun alıştırmalarında ve görsel etkinliklerde uygun duyguları aktarmayı öğretmek

Geliştirme görevleri:

Çocuklarda yaratıcı algı, düşünme, hafıza, hayal gücü geliştirmeye devam edin.

eğitim görevleri :

Duygusal algıyı, duyarlılığı, yardım etme arzusunu, arkadaşça ilişkileri geliştirmek.

Davranış formu: oyun seyahattir.

Materyaller ve ekipman:

Kutu; ("Gingerbread Man" masalı).

Resimli ilüstrasyonlar; horoz, tavşan, ayı, tilki, domuz, köpek Bug);

Renkli kalemler (her çocuk için);

Kayıt oynatıcı; dizüstü bilgisayar

"Masallar Şehri"nden Mektup;

Muhteşem bir yolculuğun başlangıcı:

Çocukların etkinliği iletişimseldir.

BAKICI çocukları el ele tutuşmak için bir daire içinde durmaya davet eder

Ve kelimeleri öğretmenle tekrarlayın

Bütün çocuklar etrafına toplandı

ben senin arkadaşınım ve sen benim arkadaşımsın

Sıkıca el ele tutuşalım

Ve birbirimize gülümsüyoruz

Beyler bugün bakın kaç konuğumuz var misafirlerimize merhaba diyelim. (kapı çalınır)

Öğretmene gruba bir mektup verilir.

Beyler, Masallar Şehri'nden bir mektup aldık. Açalım ve orada ne yazdığını okuyalım mı? Öğretmen mektubu açar.

Beyler burada masallar şehrinde bir felaketin olduğu, bütün masal karakterlerinin birbirine karıştığı ve sihirbazın bizden onların kendi masallarına girmelerine yardım etmemizi istediği yazıyor. Onlara yardım edebilir miyiz çocuklar? (Çocuklara cevap verin).

Ne düşünüyorsun ve bir seyahate ne hakkında gidebilirsin? (Çocukların cevapları). Ve bir trene bineceğiz, ama basit değil, büyülü bir trenle! Çocuklar, muhteşem bir yolculuğa çıkmaya hazır mısınız? (Çocuklara cevap verin).

O zaman lütfen beni takip edin ve eğlenceli bir trende muhteşem bir yolculuğa çıkıyoruz!

Çocuk aktiviteleri - motor, müzikal ve sanatsal, oyun.

Tatyana Suvorova koleksiyonundan "Tren" müziğiyle, çocuklar öğretmenle birlikte bir geziye çıkıyor.

1. durak "Masal bilmecesi olan bir kutu".

Masanın üzerinde bir kutu var.

Beyler, bakın ne güzel bir kutu bizi karşılıyor! Ama kilitli ve açılamıyor. Ve sırrı biliyorum - sen ve ben bilmeceleri çözmemiz gerekiyor ve sonra sihirli sandık açılacak! (Öğretmen çocuklar için bilmeceler yapar, çocuklar tahmin eder ve her tahminden sonra öğretmen sandıktan bir tahmin oyuncağı çıkarır).

O iki ayak üzerinde yürür
"Ah!" ve "Ah!"
Yüz yaşında olduğunu söylüyorlar.
O huysuz bir yaşlı...
(Büyük baba)

un göründüğünde
Fırın çörek olmayacak,
Krep pişirin
Eskimiş…
(Nene)

Kutu boyunca kazınmış,
Namlunun dibinde o meten,
Onun kırmızı bir tarafı var
O neşeli...
(Kolobok)

Yazın gri bir kürk mantoya atlar,
Ve kışın beyaz önlüklü
uzun kulaklı koşucu,
Küçük korkak…
(tavşan)

Ormandaki herkes ondan korkar,
ısırmayı çok sever.
Am! - ve namluyu al
ağzı açık…
(dönen top)

balı çok sever hatta çok
Kahverengi çarpık ayak…
(ayı)

Bu kırmızı piç
Kolobochka ustaca yedi.
(Tilki)

Ne iyi arkadaşlar, tüm bilmeceleri tahmin ettiniz. Beyler, bu kahramanların hangi masaldan olduğunu tahmin ettiniz mi? (cevaplar) Evet, doğru, "Gingerbread Man" aferin.

.

"Tren" müziğiyle çocuklar öğretmenin arkasında durur ve yollarına devam eder.

2 durak "Karışık peri masalları".

Çocuk aktiviteleri - iletişimsel, kurgu okuma.

TV ekranının yanında yarım daire şeklinde sandalyeler var.

Beyler elimizdeki tren basit değil, dolayısıyla duraklar da basit değil. Bu durakta şu görevi yerine getireceğiz: Lütfen sandalyelere oturun ve tüm dikkatiniz ekranda olsun. Size bir peri masalı okuyacağım, hangi masalların karıştığını hatırlayacaksınız.(İzledikten sonra çocuklar ve öğretmen karıştırılan masalları çözerler)

Hepiniz ne kadar iyi arkadaşlarsınız, ne kadar çok peri masalı biliyorsunuz! Bize kahramanlarımızın nasıl bir peri masalına girdiğini anlat. (çocukların cevapları) Aferin çocuklar doğru "Zayushkina kulübesi"

(Yanıtlar)

"Tren" müziği eşliğinde çocuklar öğretmenin arkasında durur ve yollarına devam ederler.

3 durak "Masal Atölyesi"

Çocuk aktiviteleri iletişimsel, üretken, müzikal ve sanatsaldır.

Masanın üzerinde, bitmemiş bir peri masalı karakterleri, renkli kalemler olan resimler var. Öğretmen çocukların dikkatini "Tavşan" oyuncağına çeker.

Beyler, bizimle kim buluşuyor? (Çocukların cevabı). Beyler tavşan nedense ağlıyor .. Ona ne olduğunu soralım mı? (Çocukların cevabı) Tavşan olanları öğretmene "anlatır".

Beyler, tavşan bana masal çizen sanatçının bazı karakterleri bitirmeyi unuttuğunu ve artık çocukların pek çok yeni peri masalı okuyamayacaklarını söyledi. Tavşanın masal karakterlerini bitirmesine yardım edelim mi?

(Çocuklara cevap verin).

Masada kahramanların ve renkli kalemlerin olduğu resimler var, öğretmen çocukları bir peri masalı kahramanı resmi olan bir resim seçmeye ve bitirmek için masaya oturmaya davet ediyor.

(Öğretmen önce çocuklarla her karakter için neyin tamamlanması gerektiğini tartışır. Havada hep birlikte kulakları, kuyruğu, gözleri, burnu nasıl bitireceklerini gösterirler).

Adamlar, V. Dashkevich'in sakin müziğinin sesine göre görevi yerine getiriyor "Bir peri masalı gel."

Öğretmen (gerekirse) her çocuğun görevle başa çıkmasına yardımcı olur.

Tavşana bak, adamlar sana yardım etti ve tüm masal karakterlerini çok iyi çizmeyi bitirdiler!

Çocuklar, Masallar Şehri'ni beğendiniz mi? (Çocuklar cevap verir)

Ama siz ve benim geri dönmemiz gerekiyor. Masal kahramanlarını tavşana bırakalım, onunla vedalaşalım ve anaokuluna geri dönelim.

Çocuk aktiviteleri - motor, müzikal ve sanatsal, oyun .

"Tren" müziğiyle adamlar "yoldan çıktı."

Muhteşem bir yolculuğun sonu.

Çocukların etkinliği iletişimseldir.

"Anaokuluna" dönen öğretmen çocuklara sorar:

Bugün neredeydik?

Oraya nasıl vardık?

Hangi hikayeleri anlattık?

En çok neyi sevdin?

Öğretmen çocukları övüyor ve sihirbazın çocuklara yardımları için teşekkür ettiğini ve onlara bir hediye verdiğini söylüyor. Harika bir kitap ve masallarla bulmacalar.

Kullanılmış Kitaplar:

1. Gritsenko Z.A. “Çocuklara bir peri masalı anlat” M: Linka-Press, 2003

2. Gritsenko Z.A. "Kalbinizi okumaya koyun" M: Enlightenment, 2003

3. Kondrykinskaya L.A., Vostrukhina T.N. "Okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesinde kurgu." Dersler, eğlence, oyunlar Moskova, 2006

4. Streltsova L.E. "Edebiyat ve fantezi" M: Aydınlanma, 1992

5. Tsarenko L.I. "Tekerlemelerden Puşkin'in balosuna" M6Linka-Press, 1999