İhtiyacın olacak

• - paspartu;
• - kanvas veya diğer düz kumaşlar;
• - sedyeler veya standlar;
• - renkli örgü;
• - terzi iğnesi;
• - plastik klipsler;
• - PVA yapıştırıcısı.

Talimat

Herhangi bir sanat eseri, bir çerçeveye yerleştirildiğinde en iyi şekilde görünür. Paspartu olabilir. Bu durumda cam gerekli değildir. Onları kendiniz yapabilir veya onlara öğretebilirsiniz. İş hazırlama yeteneği onlar için birden çok kez kullanışlı olacaktır. Her iş için, çizimin kendisinden biraz daha fazla, aynı formatta 2 sayfa kartona ihtiyacınız olacak. Çerçevelerin kumaşa, kurdelelere veya örgüye yapıştırılması gerekeceğinden karton çok kalın olmamalıdır. Her zamanki ambalaj görünüşte oldukça sadedir, bu yüzden ondan bir temel oluşturun. Çerçeveyi renkten kesin. Dış tarafları tabanın kenarlarına denk gelmelidir. Çerçevenin iç çevresini işin çevresinden biraz daha küçük yapın. Resmi tabana yapıştırın, çerçeveyi üstüne yapıştırın. tepe kendinden yapışkanlı filmden yapılabilir.

İşi imzala. Tıpkı müzelerde olduğu gibi, her birinin üzerine sanatçının adını ve yaşını, ayrıca eserin adını ve malzemesini yazarak bilgisayarda kartlar yapabilirsiniz. Kartı çerçeveye yapıştırın veya tuvale yapıştırın.

Birkaç kare veya dikdörtgen sedyeyi bir araya getirin. 4 çıtayı "pencere" şeklinde birbirine bağlayabilir ve kanvas veya başka bir düz kumaşla kaplayabilirsiniz. Bu durumda tuvalin yapıştırılmasına veya astarlanmasına gerek yoktur.

Standları çerçeveler halinde düzenleyin ve terzi iğneleri ile tutturun. Katılımcıların adını ve kompozisyonunu ayrı bir kağıda yazın. İsim hem yetişkinler için anlaşılır hem de iyi okunmalı. Kıvırcık çok renkli harfleri kötüye kullanmayın. Okunabilir bir yazı tipi seçmek daha iyidir.

Stantlardaki sergi uygun ama aynı zamanda oldukça geleneksel. Özellikle evde küçük bir sergi dekore ediyorsanız, daha eğlenceli bir şey bulabilirsiniz. Standlar sadece dikdörtgen değil, yuvarlak da olabilir. Birkaç çember alın ve kumaşa sarın. Açık renkli malzemeler en uygun olanıdır - krem. Standlar elma, çilek, renkli toplar vb. şeklinde olabilir. Yeterince hafif oldukları için kendinden yapışkanlı renkli kancalara asılabilirler.

Çocukların çalışmaları kurdelelere veya kurdelelere asılabilir. Süpürgeye birbirinden eşit mesafede birkaç çivi çakın. Duvarın üstüne, çivilerin de birbirinden aynı mesafede çakıldığı bir tahta takın. Bu durumda, tırnakların kesinlikle birbirine zıt olması gerekli değildir. Şeritler açılı olarak asılabilir. Ana şey, paralel olmalarıdır. Örgüyü tırnakların arasına gerin ve işi renkli ataçlarla tutturun.

Grupta bir mini sergi oluşturma fikri birkaç nedenden dolayı ortaya çıktı. İlk olarak, bu çalışma biçimi, eğitimcilerin bir dizi eğitim ve öğretim görevini başarıyla çözmelerine olanak tanır: okul öncesi çocukları kültürel ve estetik değerlerle tanıştırmak, yaratıcı aktiviteyi teşvik etmek; doğal ve insan yapımı dünya hakkındaki fikirlerin zenginleşmesine katkıda bulunmak, bilişsel ilgileri geliştirmek; ebeveynlerin kültürünü yükseltmek. ikincisi- Bu yönde ebeveynlerin koleksiyonlarını ve aile geleneklerini toplama konusundaki kendi çocukluk deneyimim. İlk başta, hayvan resimli pullar, takvimler ve kartpostallar toplamayı severdim. Babam bir mini demiryolunun planını toplamakla meşguldü. Babası posta pulları ve kartpostallar topladı. Küçük kız kardeş, koleksiyonunda çeşitli doğal taşlar topladı. Bir zamanlar, farklı domuz yavrularından oluşan bir koleksiyon birikmişti - seramik, yumuşak, kauçuk, ardından Rusya'nın farklı şehirlerinden bir kartpostal koleksiyonu ortaya çıktı (bu güne kadar yenileniyor), boncuk tutkusu nedeniyle bir Paskalya yumurtası koleksiyonu ortaya çıktı. .

Bir eğitimci olarak mesleki faaliyetlerimde bir çıkış yolu buldum çocuk Yuvası. Grupta tematik sergilerin düzenlenmesi, bu sorunların birçoğunu aynı anda çözmeyi mümkün kıldı. Her şeyden önce, öğrencilerin aileleriyle etkileşimin organizasyonu ile ilgili olarak - tematik sergiler için sergiler toplamada hiç kimse kayıtsız veya pasif kalmadı, her çocuk ve ebeveyni evde eki dolduracakları bir öğe buldu.

Başka bir görev bilişsel ve eğiticidir. Ne de olsa, ilk sınıflandırma girişimleri zorunlu olarak sınıflandırmanın temellerini içerir. Bu, çocukların zeka gelişimi için önemlidir. Ayrıca tematik sergiler, serginin konusu, amacı, kökeni ve yaratılışı hakkında bilgilendirici materyaller taşır. Bu, sınıfta dış dünyayla, nesnel dünyayla tanışmak için kullanılabilecek tükenmez bir bilgi materyalidir.

Ve bir grup odasında mini sergiler tasarlama etkinliği ne kadar estetik bir potansiyel içeriyor! Bu, serginin içini oluşturma sürecinde çocukların ilgi alanları da dahil olmak üzere bir yer seçmeyi, sergi öğelerini düzenlemeyi, eklemeler yapmayı içerir. Her şey öğretmenin yaratıcı potansiyeline, çocukları ve ebeveynleri sergi için nesne arama ve toplama sürecine dahil etme becerisine bağlıdır.

Hazırlık grubunda ilk tematik sergi Eylül ayında düzenlendi. Tema, denizde geçirilen yaz tatilleri hakkındaki izlenimlerini paylaşan çocukların kendileri tarafından önerildi. Birçoğu deniz kabuklarından, çeşitli şekillerde kabuklardan hediyelik eşyalar getirdi. Çocuklardan onları gruba getirmelerini isteyerek, birlikte "Deniz Kabukları" köşesini tasarladık, kitaplar, resimler bulduk, çeşitli deniz ve nehir kabuklarını hücrelerle ayrı bir kutuda sınıflandırdık ve topladık. Dış dünyayı tanıma dersinde çocuklar, getirdikleri sergilerden bahsettiler, insanların geçmişte mermileri nasıl kullandıklarını, nasıl çıkardıklarını, neden değerli olduklarını ve modern dünyada mermilerin nasıl kullanıldığını öğrendiler. Çocuklarımız, bu doğal malzemenin kullanımının işlevselliğine, güzelliğine ve formlarının tuhaflığına hayran kaldılar.

Bu aktivite bizi o kadar cezbetti ki, bir sonraki adımım diğer sergilerin konuları üzerinde düşünmek, onları diğer yaş gruplarında organize etmek için bir sistem geliştirmek oldu. Yeni Yıl yaklaşıyordu: sonbahar döneminin kış dönemine geçişi - mevsimlerin değişmesi: zaman:! İşte daha büyük çocuklar için tema - saatler, ayrıca çocuklarda zamansal temsiller oluşturma eğitim problemini çözüyoruz. Saat çeşitlerinin incelenmesi için çok iyi bir ek malzeme. Biz ve çocuklar ne tür saatler görmedik! Çocuklar ve ebeveynler memnuniyetle antika saatler, kol, kum, elektronik vb. Getirdiler, bu saatin aileye nasıl girdiğini, saatlerin hayatından farklı hikayeler anlattılar. Ayrıca çocuklar ve velilerle birlikte farklı şairlerin saat ve zamana ilişkin açıklayıcı materyalleri ve şiirsel metinleri ile bir albüm oluşturuldu, kitaplar seçildi, sınıfta uygulamalı çalışma için saat modelleri yapıldı. Böyle bir koleksiyonda önemli olan, çocukların nesnelere dokunabilmeleri, dokunabilmeleri ve zamanı “hissetebilmeleri” idi.<Рисунок 1>

Yılbaşı gecesi grup halinde kardan adam sergisi düzenledik. Çocuklar, serginin ana karakterini tasvir eden kardan adam figürinleri, figürlü mumlar, Noel süsleri, kartpostallar, resimler, takvim kartları, hediyelik eşyalar, ev eşyaları - kupalar, tabaklar, tutacaklar, havlular getirdiler. Bu serginin oluşumuna katkı sağlamayan tek bir aile yoktu. İlgiyi sürdürmek için çocuklar ve ben şiirler okuyup öğrendik, Andrey Usachev'in "Kardan Adam Okulu" nun ses kaydını dinledik, çizdik, hamurdan, kardan kardan adamlar yonttuk, çizgi film ve kardan adam karakterinin yer aldığı şarkıları hatırladık.<Рисунок 2 >

Çeşitli çocuk etkinlikleri düzenleme biçimleriyle desteklenebilen sergiye aktif bir ilgi varken, gruptaki maruz kalma süresinin iki haftayı geçmemesi gerektiğini belirtmek isterim.

Kıdemli okul öncesi yaş bilgilendirici, çocukların cinsiyet rolü özellikleri dikkate alınarak oluşturulan tematik sergilerdi. Bu, Anavatan Savunucusu tatili için bir askeri teçhizat sergisi ve 8 Mart Dünya Kadınlar Günü için bir porselen bebek sergisidir. Benzer şekilde, bu mini sergilere göre, çeşitli şekillerde çocuk etkinlikleri organize edildi.<Рисунок 3 >

Paskalya yumurtaları toplama tutkum, dini yönü etkilemeden çocukları halk gelenekleriyle tanıştırmak, halklarının kültürünü, Paskalya yumurtası yapma ve süsleme geleneklerini tanıtmak olan ilkbahardaki sergiye yansıdı. .<Рисунок 4 >

"Bahçeden Meraklılar" ve "Masayı Süsle" tematik sergisi alışılmadık bir şekilde düzenlendi. Ev yapımı ürünler grubuna sergiler tanıtmanın yanı sıra, çocuklar ve ebeveynleri ile birlikte, çocukla birlikte kendi yetiştirdikleri sebzeleri tuhaf bir şekilde yaratma fırsatı verilen bir ders düzenlendi. veya bir peri masalının karakteri. Örneğin, iki kuyruklu bir şalgamdan - fiyonklu bir kız, patisson'u Tortila kaplumbağasına, patatesi su aygırına, turpu uzun burunlu Pinokyo'ya, ayçiçeğini aslan yavrusuna ve balkabağına dönüştürün. Külkedisi için araba. Buna paralel olarak, çocuklu ebeveynlerin bir kısmı da şenlik masası için süslemeler yarattı. Burada anneler, mutfak sanatlarında yaratıcılıklarını sergileme fırsatı buldular. Sonuç olarak, başyapıtlar yaratıldı - elmadan kar beyazı bir kuğu, kurbağalı soğandan zambak, kabaktan cam terlik, havuçtan akvaryum balığı, salatalıktan timsah, haşlanmış yumurtadan fareler ve daha fazla. Katılımcıların her biri ne kadar zevk ve duygu alıyor!<Рисунок 5 >

Özellikle Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zafer Bayramı'na adanmış sergiden bahsetmek istedim. Bu tematik sergi çok dokunaklı ve hayati. Ne de olsa hemen hemen her ailenin Anavatanımızın tarihindeki bu trajik olaya katılmış bir akrabası vardır. Bu serginin teması, çocukların yurtsever eğitimi, Anavatanları ve halkıyla gurur duymaları, ülkelerinin vatandaşlarının eğitimi için büyük bir potansiyel içeriyor. Ebeveynler çocuklarıyla birlikte savaş yıllarının fotoğrafları, kartpostallar, madalyalar, savaşla ilgili eşyalar, savaşla ilgili kitaplar, uçak modelleri, asılı "cep telefonları", savaş modelleri, kartpostallar içeren aile albümleri getirdiler. Kimse kayıtsız kalmadı.<Рисунок 6 >

sana şunu hatırlatayım bu türçocuk etkinliklerinin organizasyonu, aile ile yakın işbirliğini, mini sergiler oluşturma sürecine aktif katılımını ve uygulanabilir katılımını, toplanan sergiler hakkında bitmez tükenmez bir bilgi alışverişini ve bunların üretimine katılımı içerir. Ayrıca, bir okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programı için yeni Federal eğitim gerekliliklerine dayanarak, eğitim sürecinin yapısında değişiklikler olmuştur. Bu bağlamda, Eğitim Programının zorunlu kısmı, okul öncesi kurumun ana eğitim programının uygulanması konusunda çocukların aileleriyle etkileşim için ayrılan zamanı içermelidir. Ve bu etkileşimi gerçekleştirmek için elbette eğitimciden çok fazla çaba ve yaratıcı yatırım gerekecektir. Eğitimci, ebeveynlere doğru bilgileri sağlamalı, ebeveynlerin mini sergilere katılmaları için her türlü seçenek hakkında görsel bilgilendirme kampanyası yürütmeli, onlara "hatırlatıcılar" - açıklamalı ve açıklamalı broşürler, açıklayıcı materyal, katılım kriterleri vb. , buna ek olarak, sergi düzenlemenin amacını, ebeveynlerin gerekli eylemlerini sözlü olarak belirtin. Sergi tamamlandıktan sonra, ebeveynlerin dikkatini bir fotoğraf raporu ile sağlamak gerekir. değişik formlar mini sergide çocuk etkinliklerinin organizasyonu. Sergilerin fotoğraflarını toplamak için bir fotoğraf albümüne sahip olmak güzel olurdu, bu da eğitimcinin yaratıcı faaliyetinin birikimli bir "bankası" olacak. Diğer yaş gruplarıyla deneyim alışverişinde bulunmak ve ilişkileri organize etmek için sergi ziyaret günleri düzenleyebilirsiniz - diğer yaş gruplarından çocukları davet edebilir ve sergiler hakkında konuşarak mini bir tur düzenleyebilirsiniz.

Geriye sadece serginin sergilerini saklama ve pratik çalışmalarda daha fazla kullanma sorunu kalıyor. Anaokulunda paralel yaş grupları varsa sergi malzemelerini grupta dekorasyon için onlara aktarabilirsiniz, böylece. sergi "mobil" hale gelir ve diğer grupların çocukları tematik mini serginin sergileriyle tanışma fırsatı bulur. Çocuklar ve ebeveynler bazen kendileri için değerli olan sergileri hatıra olarak veya bir olayın hatırası olarak alırlar veya daha sonra kullanmak üzere bir gruptaki bir koleksiyona bağışlarlar. Sırayla, sergileri kaplarda topluyoruz, imzalıyoruz ve pedagojik dolaba saklamak için kaldırıyoruz. Serginin kendin yap sergileri, çocukların ve ebeveynlerinin beğendikleri ürünü satın alabilecekleri Shrovetide haftası fuarında kullanılabilir.<Рисунок 7 >

Uygulamamdaki bu tür yaratıcı ve pratik faaliyetlerin bir sonucu olarak, anaokulu gruplarında tematik mini sergiler düzenlemek için bir sistem geliştirildi ve bu, "Anaokulunda tematik mini sergiler" tablosuna yansıtılıyor. Planlama yapılırken müze pedagojisinin ilkeleri kullanıldı: görünürlük; yaş özelliklerinin dikkate alınması; asimilasyonda faaliyet ilkesi, çocuğun deneyimi yoluyla özümseme.

"Anaokulunda tematik mini sergiler"

Yaş grubu	Sonbahar			Kış			Bahar
	Eylül	Ekim	Kasım	Aralık	Ocak	Şubat	Mart	Nisan	Mayıs
2. genç grup	/adaptasyon dönemi/	En sevdiğim oyuncak		Biz sevimli bardak bebekleriyiz		Matruşkalar	Annem ve ben gülümsüyoruz		"Ben saat mekanizmalı bir oyuncağım"
orta grup	denizden hediyelik eşya		beceriksiz ayı	Kar bakiresi		kapaklı çaydanlık	minyatür kedicikler	Neşeli sesli topum	Aile Günü - aile fotoğraflarından oluşan bir sergi
Kıdemli grup	Bahçeden ilginç şeyler / masayı süsleyin	etkileşimli oyuncak	çanlar	Noel ağacı güzelliği		Geçmişten gelen oyuncaklar	çekmeceler	Büyük uzay yolculuğu	Zafer günü
hazırlık grubu	ABC'ler ve primerlerin sergilenmesi	Deniz merakları	Sergi izle	kardan adam sergisi		Askeri teçhizat sergisi	porselen bebek sergisi	paskalya yumurtası sergisi	Dedelerimiz şanlı zaferlerdir.

Biz yetişkinler, çocuğu güzellikle çevrelemeliyiz - mümkünse çocukları nesnel dünyayla tanıştırabileceğimiz, onları nesneler dünyasında eğitebileceğimiz tüm güzel şeylerle.

Bir çocuk için bir sergi, her şeyden önce, ona hala yabancı olan bir şeyler dünyasıdır. Bu dünyayı bir çocuk için anlaşılır ve ilginç kılmak yetişkinlerin görevidir.

Resimlerin sergilenmesine ilişkin düzenlemeler

"Annenin Portresi".

1. Genel Hükümler.

1.1. Bu yönetmelik, MB DOU "Kombine tip" Tuğla "Anaokulu", "Çan" grubu içinde bir çizim sergisi düzenleme prosedürünü ve düzenlemelerini belirler.

1.2. Sergi, çocuğun ve ailesinin ortak faaliyetleri, sanatsal ve estetik zevkin gelişimi, fantezi ve hayal gücünün gelişimi, ebeveynlere saygının geliştirilmesi amacıyla düzenleniyor.

1.3. Serginin hazırlanması ve düzenlenmesi MB okul öncesi eğitim kurumu "Kombine tip" Tuğla "Anaokulu", "Çanlar" grubu tarafından yürütülmektedir.

2. Sergiye katılım koşulları.

2.1. Sergide Kolokolchiki grubunun çocuklarının aileleri yer alıyor.

2.3. Çocuklu ebeveynler görüntünün planını, malzemesini ve çizim yöntemini kendileri belirler.

3. Sergiyi düzenleme ve düzenleme prosedürü.

3.1. Çalışan ebeveynlerigrubunuza getirin

3.2. Resepsiyondaki eğitimciler bir eser sergisi hazırlar.

3.3. İş teslimi gereksinimleri:

İş imzalama:

1. İşin adı.

2. Ailenin soyadı (örneğin, Ivanov ailesi)

4. Sorumlu.Grup eğitimcileri.

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

1 numaralı ilk genç gruptaki "Büyük Tatil - Zafer Bayramı" (ebeveynlerin ve çocukların ortak yaratıcılığı) çizimlerinin sergisi hakkında fotoğraf raporu

Zafer günü! Rusya'daki bu tatil en önemli ve dokunaklı tatillerden biridir. Bu uzun ve acımasız savaşta zafer, ülkemize büyük kayıplar ve savaşan tüm insanların günlük başarıları pahasına verildi ...

BELEDİYE BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU “BEBEK” KOMBİNE ANAOKULU

SOYUT

çocuk sergisinin açılışını gerçekleştiriyor.

orta gr'daki çizimler.

konuyla ilgili: "Masalların Büyülü Dünyası"

tedarikli:

güneş bkz. gr.

Udomlya

Hedef: Güzel sanatlarda çocukların bireysel yeteneklerini geliştirmek; sanatsal ve estetik zevki geliştirmek, anaokulu ve aile arasındaki etkileşimi teşvik etmek.

lider: Değerli konuklar, sevgili sanatçılar, orta grup 3 Nolu "Masalların Sihirli Dünyası" çocuk eserlerinden oluşan serginin açılışında sizleri ağırlamaktan mutluluk duyuyorum. Geleneğe göre, sergiyi açmak için kurdeleyi kesmeniz gerekir. Ve bu onurlu misyonun en genç sanatçı ve büyükannesi tarafından yerine getirilmesini öneriyorum.

(şeridi keserek) Alkış.

lider: Lütfen sergi salonuna gidiniz. Sunmak istediğim ilk eser, Rus sanatına bir örnektir. Halk Hikayesi"Gingerbread Man", Halk Sanatçısı Vesily Ivan. Çalışma sulu boya ve keçeli kalemlerle yapılır. Resimde ana karakteri görüyoruz - sadece büyükanne ve büyükbabanın yaşadığı evi terk etmekle kalmayan, aynı zamanda yeni maceralar aramak için Tavşan'dan da uzaklaşan Kolobok. Çerçeve renkli iplikler kullanılarak yapılmıştır. Sanatçıyı ağırlayalım.

Ünlü sanatçı Diana Yakovleva'nın bir sonraki eseri. "Kolobok" masalı için illüstrasyon. Çalışma, keçeli kalemler ve renkli kalemler ile yapıldı. İşin merkezinde masalın ana karakteri olan Kolobok'u görüyoruz. Büyükanne ve büyükbabasından kaçtı, bir kütüğün üzerine çıktı ve neşeli şarkısını söyledi. Çerçeve renkli toplardan yapılmıştır. oluklu kağıt. Sanatçıyı tanıtmama izin verin. (alkış)

Önümüzde büyük sanatçı Danil Komarov'un eseri var. "Maşa ve Ayı" masalı için resim. Kare formlu kağıda sulu boya ile yapılmıştır. Ana karakterleri görüyoruz - Masha'yı bir kutuda taşıyan Ayı. Çerçeve kullanılarak yapılır doğal malzeme- karpuz tohumları. Bu çizimin yazarına merhaba diyelim.

Ünlü sanatçı Gizatulin Vlad'ın çalışmalarını sunmama izin verin. "Kazlar-kuğular" masalı için illüstrasyon. Çalışma, keçeli kalemler ve renkli kalemler ile yapıldı. Resimde kuğu kazlarının nasıl uçtuğunu ve Baba Yaga için yeni av aradığını görüyoruz. Çerçeve, yuvarlanan toplarla renkli peçetelerden yapılmıştır. Yazara hoş geldiniz diyelim. (alkış)

Bu, halk sanatçısı Alyaeva Anna'nın eseridir. "Kazlar-kuğular" masalı için illüstrasyon. Resimde tavuk budu üzerinde bir kulübe gösteriliyor, geçilmez bir ormanın arka planına karşı mum boya kalemleriyle yapılmış, dürtme ile Guaj boyalarla boyanmış. Baba Yaga'yı burada görmüyoruz. Muhtemelen kulübesinde oturuyor ve kuğu kazlarını bekliyor. Acaba bu sefer ona ne getirecekler? Çerçeve farklı renklerde boncuklarla yapılmıştır. Yazarı tanıtmama izin verin. (alkış)

Önümüzde ünlü sanatçı Ivanova Polina'nın eseri var. "Tilki-kardeş ve gri Kurt". Çalışma mum boya kalemleri ile yapıldı. Resim gece. Ay gökyüzünde parlıyor. Ön planda, kurnaz bir tilki bir Noel ağacının arkasına saklanıp seyrederken, oturmuş ve kuyruğuyla balık yakalayan bir kurt tasvir edilmiştir. Çerçeve, sarı zemin üzerine kırmızı guajdan örgülü bir örgü baskısı kullanılarak yapılmıştır. Yazara hoş geldiniz diyelim. (alkış)

Ünlü sanatçı Belkina Alexandra'nın sıradaki eseri. "Kolobok" masalı için illüstrasyon. Çalışma, keçeli kalemler ve renkli kalemler ile yapıldı. Üzerinde bir tavşanla tanışan Kolobok'u görüyoruz. Bu karşılaşmaya tanık olan yolda oturan bir kurbağa da vardır. Çerçeve, renkli şeker ambalajlarından oluşan bir mozaikle yapılmıştır. Sanatçıyı ağırlayalım. (alkış)

Ünlü sanatçı Sophia Podobaeva'nın bir başka eseri. "Kolobok" halk masalı için illüstrasyon. Çalışma, sulu boya ile ıslak zemin üzerine teknikte oval formlu bir levha üzerinde yapılır. Bu şekilde masalın ana karakterini görüyoruz. - Yol boyunca neşeyle yuvarlanan ve ünlü şarkısını söyleyen zencefilli kurabiye adam. Kiminle tanıştığını ve kiminle henüz tanışmadığını bilmiyoruz. Çerçeve, yırtma yöntemi kullanılarak renkli kağıt mozaikten yapılmıştır. Sanatçıyı ağırlayalım. (alkış)

Bu, ünlü sanatçı Lukin Yegor'un eseridir. "Kurbağa Prenses" masalı için illüstrasyon. Çalışma ıslak zemin üzerine suluboya ile yapılır. Resmin ortasında prenses kurbağanın kendisini görüyoruz. Ivan Tsarevich'in okunu yakaladı ve oturup onu bekliyor. Yuvarlak şekil deseni. Çerçeve renkli iplerle yapılmıştır. Yazarı tanıtmama izin verin. (alkış)

Büyük sanatçı Sophia Shchibrova'nın bir sonraki eseri. Rus halk masalı "Teremok" için resim. Çalışma, keçeli kalemler ve renkli kalemler ile yapıldı. Şekilde bir teremok görüyoruz. Yanında bir karınca ve bir kurbağa var. Muhtemelen, zaten arkadaş edindiler ve yeni hayvanların ziyaret etmesini bekliyorlar. Çerçeve renkli kağıttan yapılmıştır. Sanatçıyı ağırlayalım. (alkış)

İşte ünlü sanatçı Yuryeva Natalia'nın eseri. "Zayushkina'nın kulübesi" peri masalı için resim. Çizim ıslak zemin üzerine suluboya ile yapılır. Resmin ortasında bir tilkinin yaşadığı bir tavşan evi görüyoruz. Yakınlarda kuru fırça tekniği kullanılarak yapılan Ayı ve tavşanın kendisi vardır. Çerçeve, fırça yardımıyla desen şeklinde guajdan yapılmıştır.

Sonunda öğretmen çocuklara-sanatçılara böylesine harika çizimler için, ebeveynlere zaman ayırıp sergiyi ziyaret ettikleri için teşekkür eder ve herkesi hatıra olarak fotoğraf çekmeye davet eder.

Bir grupta tematik mini sergilerin düzenlenmesi, eğitimcilerin bir dizi eğitimsel ve eğitici görevi başarıyla çözmelerine olanak tanır: okul öncesi çocukları kültürel ve estetik değerlerle tanıştırmak, yaratıcı etkinliği teşvik etmek; doğal ve insan yapımı dünya hakkındaki fikirlerin zenginleşmesine katkıda bulunmak, bilişsel ilgileri geliştirmek; ebeveynlerin kültürünü yükseltmek. Bu tükenmez bilgi, kendinizi dış dünyaya alıştırmak için sınıfta kullanılabilir.

Grupta bir mini sergi oluşturma fikri birkaç nedenden dolayı ortaya çıktı. İlk olarak, bu çalışma biçimi, eğitimcilerin bir dizi eğitim ve öğretim görevini başarıyla çözmelerine olanak tanır: okul öncesi çocukları kültürel ve estetik değerlerle tanıştırmak, yaratıcı aktiviteyi teşvik etmek; doğal ve insan yapımı dünya hakkındaki fikirlerin zenginleşmesine katkıda bulunmak, bilişsel ilgileri geliştirmek; ebeveynlerin kültürünü yükseltmek. İkincisi, kendi çocukluk deneyimim, ailemin koleksiyonlarını ve aile geleneklerini bu yönde toplama deneyimim. İlk başta, hayvan resimli pullar, takvimler ve kartpostallar toplamayı severdim. Babam bir mini demiryolunun planını toplamakla meşguldü. Babası posta pulları ve kartpostallar topladı. Küçük kız kardeş, koleksiyonunda çeşitli doğal taşlar topladı. Bir zamanlar, farklı domuz yavrularından oluşan bir koleksiyon birikmişti - seramik, yumuşak, kauçuk, ardından Rusya'nın farklı şehirlerinden bir kartpostal koleksiyonu ortaya çıktı (bu güne kadar yenileniyor), boncuk tutkusu nedeniyle bir Paskalya yumurtası koleksiyonu ortaya çıktı. .

Bir anaokulu öğretmeni olarak mesleki faaliyetimde bir çıkış yolu buldum. Grupta tematik sergilerin düzenlenmesi, bu sorunların birçoğunu aynı anda çözmeyi mümkün kıldı. Her şeyden önce, öğrencilerin aileleriyle etkileşimin organizasyonu ile ilgili olarak - tematik sergiler için sergiler toplamada hiç kimse kayıtsız veya pasif kalmadı, her çocuk ve ebeveyni evde eki dolduracakları bir öğe buldu.

Başka bir görev bilişsel ve eğiticidir. Ne de olsa, ilk sınıflandırma girişimleri zorunlu olarak sınıflandırmanın temellerini içerir. Bu, çocukların zeka gelişimi için önemlidir. Ayrıca tematik sergiler, serginin konusu, amacı, kökeni ve yaratılışı hakkında bilgilendirici materyaller taşır. Bu, sınıfta dış dünyayla, nesnel dünyayla tanışmak için kullanılabilecek tükenmez bir bilgi materyalidir.

Ve bir grup odasında mini sergiler tasarlama etkinliği ne kadar estetik bir potansiyel içeriyor! Bu, serginin içini oluşturma sürecinde çocukların ilgi alanları da dahil olmak üzere bir yer seçmeyi, sergi öğelerini düzenlemeyi, eklemeler yapmayı içerir. Her şey öğretmenin yaratıcı potansiyeline, çocukları ve ebeveynleri sergi için nesne arama ve toplama sürecine dahil etme becerisine bağlıdır.

Hazırlık grubunda ilk tematik sergi Eylül ayında düzenlendi. Tema, denizde geçirilen yaz tatilleri hakkındaki izlenimlerini paylaşan çocukların kendileri tarafından önerildi. Birçoğu deniz kabuklarından, çeşitli şekillerde kabuklardan hediyelik eşyalar getirdi. Çocuklardan onları gruba getirmelerini isteyerek, birlikte "Deniz Kabukları" köşesini tasarladık, kitaplar, resimler bulduk, çeşitli deniz ve nehir kabuklarını hücrelerle ayrı bir kutuda sınıflandırdık ve topladık. Dış dünyayı tanıma dersinde çocuklar, getirdikleri sergilerden bahsettiler, insanların geçmişte mermileri nasıl kullandıklarını, nasıl çıkardıklarını, neden değerli olduklarını ve modern dünyada mermilerin nasıl kullanıldığını öğrendiler. Çocuklarımız, bu doğal malzemenin kullanımının işlevselliğine, güzelliğine ve formlarının tuhaflığına hayran kaldılar.

Bu aktivite bizi o kadar cezbetti ki, bir sonraki adımım diğer sergilerin konuları üzerinde düşünmek, onları diğer yaş gruplarında organize etmek için bir sistem geliştirmek oldu. Yeni Yıl yaklaşıyordu: sonbahar döneminin kış dönemine geçişi - mevsimlerin değişmesi: zaman:! İşte daha büyük çocuklar için tema - saatler, ayrıca çocuklarda zamansal temsiller oluşturma eğitim problemini çözüyoruz. Saat çeşitlerinin incelenmesi için çok iyi bir ek malzeme. Biz ve çocuklar ne tür saatler görmedik! Çocuklar ve ebeveynler memnuniyetle antika saatler, kol, kum, elektronik vb. Getirdiler, bu saatin aileye nasıl girdiğini, saatlerin hayatından farklı hikayeler anlattılar. Ayrıca çocuklar ve velilerle birlikte farklı şairlerin saat ve zamana ilişkin açıklayıcı materyalleri ve şiirsel metinleri ile bir albüm oluşturuldu, kitaplar seçildi, sınıfta uygulamalı çalışma için saat modelleri yapıldı. Böyle bir koleksiyonda önemli olan, çocukların nesnelere dokunabilmeleri, dokunabilmeleri ve zamanı “hissetebilmeleri” idi.<Рисунок 1>

Yılbaşı gecesi grup halinde kardan adam sergisi düzenledik. Çocuklar, serginin ana karakterini tasvir eden kardan adam figürinleri, figürlü mumlar, Noel süsleri, kartpostallar, resimler, takvim kartları, hediyelik eşyalar, ev eşyaları - kupalar, tabaklar, tutacaklar, havlular getirdiler. Bu serginin oluşumuna katkı sağlamayan tek bir aile yoktu. İlgiyi sürdürmek için çocuklar ve ben şiirler okuyup öğrendik, Andrey Usachev'in "Kardan Adam Okulu" nun ses kaydını dinledik, çizdik, hamurdan, kardan kardan adamlar yonttuk, çizgi film ve kardan adam karakterinin yer aldığı şarkıları hatırladık.<Рисунок 2 >

Çeşitli çocuk etkinlikleri düzenleme biçimleriyle desteklenebilen sergiye aktif bir ilgi varken, gruptaki maruz kalma süresinin iki haftayı geçmemesi gerektiğini belirtmek isterim.

Okul öncesi çağında, çocukların cinsiyet rolü özellikleri dikkate alınarak oluşturulan tematik sergiler bilgilendiriciydi. Bu, Anavatan Savunucusu tatili için bir askeri teçhizat sergisi ve 8 Mart Dünya Kadınlar Günü için bir porselen bebek sergisidir. Benzer şekilde, bu mini sergilere göre, çeşitli şekillerde çocuk etkinlikleri organize edildi.<Рисунок 3 >

Paskalya yumurtaları toplama tutkum, dini yönü etkilemeden çocukları halk gelenekleriyle tanıştırmak, halklarının kültürünü, Paskalya yumurtası yapma ve süsleme geleneklerini tanıtmak olan ilkbahardaki sergiye yansıdı. .<Рисунок 4 >

"Bahçeden Meraklılar" ve "Masayı Süsle" tematik sergisi alışılmadık bir şekilde düzenlendi. Ev yapımı ürünler grubuna sergiler tanıtmanın yanı sıra, çocuklar ve ebeveynleri ile birlikte, çocukla birlikte kendi yetiştirdikleri sebzeleri tuhaf bir şekilde yaratma fırsatı verilen bir ders düzenlendi. veya bir peri masalının karakteri. Örneğin, iki kuyruklu bir şalgamdan - fiyonklu bir kız, patisson'u Tortila kaplumbağasına, patatesi su aygırına, turpu uzun burunlu Pinokyo'ya, ayçiçeğini aslan yavrusuna ve balkabağına dönüştürün. Külkedisi için araba. Buna paralel olarak, çocuklu ebeveynlerin bir kısmı da şenlik masası için süslemeler yarattı. Burada anneler, mutfak sanatlarında yaratıcılıklarını sergileme fırsatı buldular. Sonuç olarak, başyapıtlar yaratıldı - elmadan kar beyazı bir kuğu, kurbağalı soğandan zambak, kabaktan cam terlik, havuçtan akvaryum balığı, salatalıktan timsah, haşlanmış yumurtadan fareler ve daha fazla. Katılımcıların her biri ne kadar zevk ve duygu alıyor!<Рисунок 5 >

Özellikle Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zafer Bayramı'na adanmış sergiden bahsetmek istedim. Bu tematik sergi çok dokunaklı ve hayati. Ne de olsa hemen hemen her ailenin Anavatanımızın tarihindeki bu trajik olaya katılmış bir akrabası vardır. Bu serginin teması, çocukların yurtsever eğitimi, Anavatanları ve halkıyla gurur duymaları, ülkelerinin vatandaşlarının eğitimi için büyük bir potansiyel içeriyor. Ebeveynler çocuklarıyla birlikte savaş yıllarının fotoğrafları, kartpostallar, madalyalar, savaşla ilgili eşyalar, savaşla ilgili kitaplar, uçak modelleri, asılı "cep telefonları", savaş modelleri, kartpostallar içeren aile albümleri getirdiler. Kimse kayıtsız kalmadı.<Рисунок 6 >

Bu tür çocuk etkinlikleri organizasyonunun, aile ile yakın işbirliğini, mini sergiler oluşturma sürecine aktif katılımını ve uygulanabilir katılımını, toplanan sergiler hakkında tükenmez bir bilgi alışverişini, üretimlerine katılımı içerdiğini hatırlatmama izin verin. Ayrıca, bir okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programı için yeni Federal eğitim gerekliliklerine dayanarak, eğitim sürecinin yapısında değişiklikler olmuştur. Bu bağlamda, Eğitim Programının zorunlu kısmı, okul öncesi kurumun ana eğitim programının uygulanması konusunda çocukların aileleriyle etkileşim için ayrılan zamanı içermelidir. Ve bu etkileşimi gerçekleştirmek için elbette eğitimciden çok fazla çaba ve yaratıcı yatırım gerekecektir. Eğitimci, ebeveynlere doğru bilgileri sağlamalı, ebeveynlerin mini sergilere katılmaları için her türlü seçenek hakkında görsel bilgilendirme kampanyası yürütmeli, onlara "hatırlatıcılar" - açıklamalı ve açıklamalı broşürler, açıklayıcı materyal, katılım kriterleri vb. , buna ek olarak, sergi düzenlemenin amacını, ebeveynlerin gerekli eylemlerini sözlü olarak belirtin. Serginin bitiminden sonra, mini sergi çalışmalarında çocuk aktivitelerini düzenlemenin çeşitli biçimleri hakkında bir fotoğraf raporu ile ebeveynlerin dikkatini çekmek gerekiyor. Sergilerin fotoğraflarını toplamak için bir fotoğraf albümüne sahip olmak güzel olurdu, bu da eğitimcinin yaratıcı faaliyetinin birikimli bir "bankası" olacak. Diğer yaş gruplarıyla deneyim alışverişinde bulunmak ve ilişkileri organize etmek için sergi ziyaret günleri düzenleyebilirsiniz - diğer yaş gruplarından çocukları davet edebilir ve sergiler hakkında konuşarak mini bir tur düzenleyebilirsiniz.

Geriye sadece serginin sergilerini saklama ve pratik çalışmalarda daha fazla kullanma sorunu kalıyor. Anaokulunda paralel yaş grupları varsa sergi malzemelerini grupta dekorasyon için onlara aktarabilirsiniz, böylece. sergi "mobil" hale gelir ve diğer grupların çocukları tematik mini serginin sergileriyle tanışma fırsatı bulur. Çocuklar ve ebeveynler bazen kendileri için değerli olan sergileri hatıra olarak veya bir olayın hatırası olarak alırlar veya daha sonra kullanmak üzere bir gruptaki bir koleksiyona bağışlarlar. Sırayla, sergileri kaplarda topluyoruz, imzalıyoruz ve pedagojik dolaba saklamak için kaldırıyoruz. Serginin kendin yap sergileri, çocukların ve ebeveynlerinin beğendikleri ürünü satın alabilecekleri Shrovetide haftası fuarında kullanılabilir.<Рисунок 7 >

Uygulamamdaki bu tür yaratıcı ve pratik faaliyetlerin bir sonucu olarak, anaokulu gruplarında tematik mini sergiler düzenlemek için bir sistem geliştirildi ve bu, "Anaokulunda tematik mini sergiler" tablosuna yansıtılıyor. Planlama yapılırken müze pedagojisinin ilkeleri kullanıldı: görünürlük; yaş özelliklerinin dikkate alınması; asimilasyonda faaliyet ilkesi, çocuğun deneyimi yoluyla özümseme.

"Anaokulunda tematik mini sergiler"

Yaş grubu	Sonbahar			Kış			Bahar
	Eylül	Ekim	Kasım	Aralık	Ocak	Şubat	Mart	Nisan	Mayıs
2. genç grup	/adaptasyon dönemi/	En sevdiğim oyuncak		Biz sevimli bardak bebekleriyiz		Matruşkalar	Annem ve ben gülümsüyoruz		"Ben saat mekanizmalı bir oyuncağım"
orta grup	denizden hediyelik eşya		beceriksiz ayı	Kar bakiresi		kapaklı çaydanlık	minyatür kedicikler	Neşeli sesli topum	Aile Günü - aile fotoğraflarından oluşan bir sergi
Kıdemli grup	Bahçeden ilginç şeyler / masayı süsleyin	etkileşimli oyuncak	çanlar	Noel ağacı güzelliği		Geçmişten gelen oyuncaklar	çekmeceler	Büyük uzay yolculuğu	Zafer günü
hazırlık grubu	ABC'ler ve primerlerin sergilenmesi	Deniz merakları	Sergi izle	kardan adam sergisi		Askeri teçhizat sergisi	porselen bebek sergisi	paskalya yumurtası sergisi	Dedelerimiz şanlı zaferlerdir.

Biz yetişkinler, çocuğu güzellikle çevrelemeliyiz - mümkünse çocukları nesnel dünyayla tanıştırabileceğimiz, onları nesneler dünyasında eğitebileceğimiz tüm güzel şeylerle.
Okul öncesi eğitim kurumunda eğitim sürecinin kontrolü
| organizasyon | iş organizasyonu | mini | küçük oyunlar | sergiler | sergiler 2011 | grup | şarkı grupları | çocuk | çocuk Yuvası | bahçe | çocuk | Metodist sayfası | Anaokulu grubu Kindergarten'de mini sergilerin organizasyonu