2.1 Öğretmen: Siz manzaranın ne olduğunu biliyor musunuz?

Evet, Fransızcadan çevrildiğinde manzara “doğa” anlamına gelir. Sanatçılar doğada duygularının, düşüncelerinin, deneyimlerinin bir yansımasını bulur: sevinç, üzüntü, kaygı, beklenti. Bütün bunları resimlerinde ifade ediyorlar. Manzara, Rus sanatında 18. yüzyılın sonunda - 200 yıldan fazla bir süre önce ortaya çıktı.

Tahtaya dikkatlice bakın. Resimlerin çeşitli reprodüksiyonlarını sergiliyor. Aralarında manzaralar bulun. Neden onları seçtin?

Peki neden böyle düşünüyorsun?

- Bugün ne yapacağımızı düşünüyorsun?

Bugün peyzaj konusunu inceleyeceğiz.

2.2 Yeni materyalin iletilmesi.

Öğretmen:

Manzara genellikle açık alanı tasvir eder. Su veya dünya yüzeyinin bir görüntüsünü sunar: bitkiler, binalar, ekipmanlar, yağmur, bulutlar, güneş, ay, yıldızlar... Bazen sanatçı, insanları veya hayvanları geçici olay örgüsü durumları şeklinde tasvir eder. Ancak peyzaj kompozisyonunda bunlara ikincil önem verilmektedir. Neyin tasvir edildiğine bağlı olarak manzara kırsal ve kentsel olarak ayrılabilir. Özel bir alan, deniz unsurunun - deniz manzarasının görüntüsüdür.

2.3 Öğretmen:

- Şimdi insanların manzara hakkında söyledikleri şiiri dinleyelim:

Resimde görüyorsanız

Bir nehir çizilir

Veya ladin ve beyaz don,

Veya bir bahçe ve bulutlar,

Ya da karlı bir ova

Veya bir tarla ve bir kulübe, -

Gerekli resim

Buna manzara denir.

Evet, manzaraya bakacağız.

2.4 Öğretmen: Rus doğası yılın herhangi bir zamanında güzeldir. Ve her sanatçı bunu kendi tarzında görür ve sever. Bazı insanlar genellikle sonbaharı, bazıları ise kışı resmeder ve yılın herhangi bir zamanında doğayı tasvir eden sanatçılar vardır.

Her mevsimin birbiriyle kombinlenen kendine has renk paleti vardır.

Beden eğitimi dakikası. Video

Öğretmen 2.5:

Yani ilkbaharda doğa çok narin ve çok parlak olmayan kıyafetler giyer. Bu nedenle bahar paleti yumuşak tonlardan oluşur: açık sarı, mavi, yeşil, pembe.

Bugün sulu boyayla bir manzara çizeceğiz.

1.Öncelikle kalemle bir resim çizmeniz gerekiyor.

2.Ardından arka planı 1-3 renkle doldurun. Sulu boyada ne kadar çok su varsa boya katmanının o kadar şeffaf hale geldiğini unutmayın.

3. Çizimi daha ince bir fırçayla boyuyoruz

4. Çalışmayı bir kez daha yazıp çizimi sonlandırıyoruz.

Öyleyse başlayalım. Doğa sadece şairlerin ve sanatçıların değil aynı zamanda bestecilerin yaratıcılığına da ilham verdi. Pyotr İlyiç Çaykovski "Mevsimler" adını verdiği bir dizi yazdı. Bırakın bu müzik manzaranızı boyamanıza yardımcı olsun.

Öğretmen 2.6: Ve şimdi iş kururken şunu hatırlayalım

Manzara resimleri yapan hangi sanatçıları tanıyorsunuz?

Evet, Savrasov'un "Kaleler Geldi" tablosunda kararmış kar yığınları, uzakta karanlık bir alan, ortada boğumlu huş ağaçları ve üzerlerinde çok sayıda kale yuvası var. Savrasov sadece doğanın uyanışını değil, aynı zamanda bu kuşların vatanlarına olan sevgisini ve sadakatini de göstermek istedi.

Alexey Savrasov çok yetenekli bir sanatçı ve trajik kader. Rus resim tarihine, Rusya'ya duyulan üzüntü ve sevgiyle dolu Rus lirik manzarasının yaratıcısı olarak girdi. Savrasov, gri bir bahar gününün, kirli Rus yollarının ve ıslak tarlaların ne kadar güzel olduğunu gösteren ilk kişi oldu. 1871 yılında gezici bir sergide “Kaleler Geldi” isimli küçük tablosunu sergileyerek dünya çapında üne kavuştu. Uzun yıllar yoksulluk içinde yaşadı, yalnız ve hasta öldü. Adı kısa sürede unutuldu

10.02.2015 4272 606 Munaidarova Saule Kenzhebulatovna

Amaç: 1. Yaratıcı düşüncenin oluşumu.
2. Renk duygusunun geliştirilmesi.
3. Süreç içerisinde bağımsızlığın ve oluşturma, karşılaştırma ve oluşturma becerisinin geliştirilmesi yaratıcı iş.
Ekipman: Poster. Guaj boya. Makas, renkli kağıt. Müzik: E. Grieg "Baharda"
Ders planı: 1. Org. an: 2 dk.
2. Dersin konusunun, amacının, hedeflerinin açıklanması: 8 dk.
3. Pratik iş: 30 dk.
4. Sonuç: 3 dk.
5. D/z: 2 dk.
Dersin ilerleyişi: Ders, çeyreğin konularıyla ilgili en başarılı çalışmaların gözden geçirilmesiyle başlar. Çocuklar, bakın, okul yılının başından beri yılın farklı zamanlarında “Sonbahar ve Kış” temasını çiziyoruz. İfade araçları sayesinde doğadaki hareketi yakalayıp renk, ritim ve kompozisyonla göstermeye çalıştınız. Her mevsimin özelliklerini yakalamaya çalıştık.
(Öğrenciyle diyalog oluşturmak, duygusal bir ruh hali yaratmak için öğretmen sohbeti)
Sanatçılar olarak uzun zamandır gözlemlediğimiz, uyanan doğanın güzelliğinden, onun sırlarını, çok renkliliğini, form zenginliğini, her günün renginin benzersizliğini görmeye çalışan insanlar olarak konuşalım.
Baharla ilgili sorular soran öğretmen çocukları çalışmaya yönlendiriyor.
Pratik çalışma: Siz ilginç bir yaratıcı görevle karşı karşıyasınız - kuşların silüetlerini, uçuşlarının ritmini, kanatların hareketini, kuşların cıvıltısını ve baharın sesini aktarmak. Öğretmen çalışma talimatlarını verir. Sunumun ardından öğretmen, çalışma miktarının çocuk grupları arasında dağıtılmasına yardımcı olur. ,
1. Gökyüzünü büyük fırçalarla, geniş, geniş hareketlerle tasvir edecek en cesur sanatçılar (2-4) seçilir.
(İlk gruptaki çocukların işi hızlı bir şekilde tamamlaması gerektiğine dikkat edilmelidir, çünkü üçüncü grup bu çalışmaya başlamadan önce gökyüzü arka planının kuruması için zamana sahip olmalıdır.
2. Başka bir grup çocuk (sınıfın çoğunluğu) çok renkli kağıttan farklı boyutlarda uçan kuşların silüetlerini keser (bunun için öğretmen çeşitli planlar için 3-4 formatta kağıt hazırlar)
3. Üçüncü grup çocuklar ağaç ve dal çizimleri üzerinde çalışırlar (yerinde çarşaflar üzerinde) En iyi eskizler panele aktarılır (ana düzlemde 4-5 kişi aynı anda çalışabilir).
Çocuklar gökyüzünü çizdikten sonra, kuşların silüetlerini kesmeleri veya ek pitoresk bulutlar çizmeleri istenir; bunlar daha sonra güzel şekillerde kesilecek ve gerekirse panele yapıştırılacaktır.
Başlangıçta, en küçük olanların silüetleri panele yapıştırılır, ardından ortadaki kuşların vb.
Bunu yapmak için her çocuk kesilen silüetlere yapıştırıcı sürer ve görsellerinin yerini belirler.
Öğretmen önceden şu veya bu siluetin nerede daha anlamlı görünebileceği konusunda önerilerde bulunur ve kuş benzeri bir sevinç havası yaratmanın gerekli olduğunu hatırlatır. bazı silüetler birbirini engelleyebilir.
Panelin son tasarımı, bireysel dalların çiziminin üzerlerinde bazı kuş silüetleri ile tamamlanmasından ve bireysel dalların şekillerinin (kalınlaştırmalar, ek kıvrımlar vb.) netleştirilmesinden oluşur.
Dersin sonunda eğer vakit kalırsa çocuklar E. Grieg’in “Baharda” adlı müziğini dinleyerek yapılan çalışmalara hayran kalıyorlar.
Sonuç: Konunun genelleştirilmesi. Derecelendirmeler.
D\z: Sanatla ilgili kitaplara ve albümlere bakın, sanatçı bahar havasını ne şekilde aktarıyor

Malzemeyi indir

Materyalin tam metni için indirilebilir dosyaya bakınız.
Sayfa materyalin yalnızca bir kısmını içeriyor.

Mametova Aida Ayupzhanovna - ilkokul öğretmeni.

24.04.2014

Almatı şehri

Konuyla ilgili 2. sınıf “D” güzel sanatlar dersinin özeti:

"Bahar manzarası"

Hedef:

Öğrencilerin, sanatçının duygularının ve yaratıcı etkinlikteki ifadelerinin uyumlu bir kombinasyonunu içeren bir sanat türü olarak manzara hakkındaki bilgilerini genişletmek.

Görevler:

Eğitici:

Çocukların baharla ilgili fikirlerini güçlendirin.

Çocukların bu konudaki bilgilerini güçlendirmek karakteristik özellikler yılın bu zamanında.

Çocukların dikkatini baharın ilk işaretlerine çekin: damlalar, her yerde su, ilk genç çimenler, şişmiş tomurcuklu ağaçlar ve ilk yapraklar, ilk çiçekler, parlak güneş.

Boya kullanarak yay kompozisyonu yapmayı öğrenin.

Gelişimsel:

konuşma, hafıza, düşünme, hayal gücü, dikkat, işitsel, görsel, motor hafıza, ince motor becerilerini geliştirin.

Eğitici:

Çocuklara memleketlerine olan sevgiyi aşılamak.

Çocukların yaşayan doğaya ve duygusal duyarlılığa olan ilgisini geliştirmek.

Çocuklarda nezaketi artırın dikkatli tutum doğaya.

Doğaya karşı duyarlı bir tutum geliştirin ve temiz bir çevre sağlayın.

Doğaya karşı estetik bir duygu geliştirmek, doğada meydana gelen değişimlere karşı yoğun bir ilgi uyandırmak.

Ekipman: A3, A4 kağıt, renkli kalemler, boyalar, fırçalar, manzara resimlerinin reprodüksiyonları, su bardakları, Çaykovski'nin “Mevsimler” melodisi

Metodik teknikler: sohbet, edebi anlatım, “Bahar” konulu resimlerin incelenmesi ve karşılaştırılması, bilmece, çocukları sanatçıya dönüştürme, “Mevsimler” melodilerini dinleme.

Kelime çalışması: Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi: damlalar, ilk şişmiş tomurcuklar, manzara, manzara sanatçıları, ufuk çizgisi, çizim tekniği.

Dersler sırasında

Sınıf 4 gruba ayrılır.

1. Organizasyon anı.

Öğretmen.Çocuklar! Derse bir gülümsemeyle başlayalım, bakın, misafirler bize geldi, onlara ve birbirlerine gülümseyin ve yaratıcı başarılar dileyin ve şimdi ders için her şeyin hazır olup olmadığına bakalım ve kontrol edelim. Güzel sanatlar dersinde size iyi bir ruh hali ve çalışmalarınızda yaratıcı başarılar diliyorum!

Bugünün dersi alışılmadık! Gruplar halinde ekip olarak çalışıyoruz. Gruplar için hangi kuralları bulduğumuzu hatırlayalım mı? (Çocuklar cevap verir)

Grup çalışması kuralları:

Birbirinizi dikkatlice dinleyin.

Konuşmacının sözünü kesmeyin.

Birbirinizin görüşlerine saygı gösterin.

Aktivite.

Kuralı durdur

Bir hedef belirleyin ve ona ulaşın.

“Kişinin zekası, konuşmasının netliğinde ortaya çıkar” (doğruluk, ifade gücü, erişilebilirlik, doğruluk ve anlam)

İşyerinde temizlik ve düzeni koruyun.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi.

Dereler çaldı,

Kaleler geldi

Kovanının evine, arı

İlk balı getirdim.

Bunun ne zaman olacağını kim bilebilir?

Çocuklar: Bahar (görsel ekran - BAHAR)

Bahçemizde yılın hangi zamanı?

Çocuklar: Bahar.

3.Dersin konusunun ve amacının aktarılması

Sizce sınıfta ne yapacağız? (öğren, akıl yürüt, çiz, değerlendir, güzel konuş)

Ayrıca güzel sanatlardaki türler hakkındaki bilgimizi genişletmeye ve bir bahar manzarası çizmeye devam edeceğiz.

4. Yeni materyali incelemeye hazırlık.

Hangi bahar aylarını biliyorsunuz?

(çocukların cevapları) (MART, NİSAN, MAYIS)

İlk ay nedir?

Nitekim baharın ilk ayı Mart'tır.

(Öğretmen Mart ayının bir resmini gösterir).

“Mart ayında kar deliklerle doldu,

Ve neredeyse tamamen düştü.

O artık saf beyaz değil

Çürük gibi kabarık değil.

GÖREV No. 1 (Grup içinde yapılır ve tartışılır, öğrencilerden biri takımını savunur)

Mart karını tanımlamak için mecazi bir karşılaştırma seçin.

– Konuşmanın hangi kısmı nesnelerin özelliklerini doğru ve canlı bir şekilde tanımlamanıza yardımcı olur? (Sıfat)

- (Öğrenci görüşleri) Beyaz gazozlu çikolata, kuş tüyü yatak, sünger çarşaf, gri örgü masa örtüsü, sedef, tüy, bulut, kürk manto.

Irmak öfkeyle kükrüyor

Ve buzu kırar.

Sığırcık evine döndü

Ve ormanda ayı uyandı.

Gökyüzünde bir tarla kuşu titriyor.

Bize kim geldi?

(Nisan).

Hangi aydayız?

Baharın ikinci ayını adlandırın.

- Nitekim baharın ikinci ayına Nisan adı verilir. Nisan baharı ağlayan bir kız çocuğuna benzer, yüzündeki gözyaşları ise eriyen su tanecikleridir. İlkbaharda toprak akarsularla yıkandı ve bahar güneşi daha da kırmızılaştı.

Baharın ikinci ayına dair çizdiğimiz resmi hayal edin.

- Nehirler Nisan ayında açıldı. İlkbaharda nehirdeki buz da yavaş yavaş uyandı: önce karardı, sonra kaşlarını çattı ve çatlaklarla kaplandı. Ve ancak o zaman bölünmeye başladı ve yavaş yavaş harekete geçti. Buz kütleleri nehirde yüzüyor, sürekli çarpışıyor ve kırılıyordu.

- İnsanlar şöyle diyor: "Nisan nehirleri dünyayı uyandırır." Nisan ayında arazi kar esaretinden kurtuldu. Kışlık paçavralarını çıkardı. Mutlu bir şekilde buzları çözüldü ve bol su içti.

Aklınızda hangi resmi çizdiniz?

Isınan güneş, dünyanın üst koyu kahverengi katmanını kurutmaya başladı. Nisan ayında dünya ısınır. Bahar akarsuları çağlıyor.

Popüler bilgelik şöyle diyor: "Sobayı kırmayın - hala Nisan." Bu sözü nasıl anlıyorsunuz?

(Çocukların görüşleri).

- Aslında Nisan ayında hava hala soğuk olabiliyor. “Nisan ayı hayduttur, kurnazdır, kendine göre emirler verir” soğuk mu sıcak mı bekleneceğini tahmin etmek kolay değil.

GÖREV NO: 2

Nisan ayında insanların bu yılın sıcak olacağını fark etmelerini sağlayan işaretleri seçin ve işaretleyin.

¨ Nisan rüzgarla esiyor, gökyüzü mavi - sıcaklık vaat ediyor.

¨ Serin ve yağmurlu bir yaz için huş ağacından çok fazla özsu akar.

¨ Nisan ayındaki mavi bulutlar sıcaklık ve yağmur anlamına gelir.

¨ Nisan içindegündüzleri sıcak, geceleri serin - hava güzel.

Şimdi biraz dinlenmemizin zamanı geldi ve ısınma yapacağız.

5. Bir dakikalık sağlık.

Bahar, bahar! Ilkbahar geldi:

Kanatlarına sıcaklık getirdi.

Ve burada, güneşin altında

Başın dik tutularak

Mavi kardelen çiçek açtı.

O tamamen kabarık ve gümüş

Küçük olan güneşin altında duruyor,

O, baharın güvenilir elçisidir

Soğuk havalardan korkmuyor.

Onun için gelecekler diğer çiçekler,

Çiçekler arasında ilk doğandır.

Baharın son ayı hangisidir?

(çocukların cevapları)

Baharın üçüncü ayı mayıstır. Mayıs, geniş ağızlı, güzel, gülümseyen bir kızla karşılaştırılabilir. açık gözlerle saçlarına dokunmuş parlak çiçeklerle. Yeşil halıyla kaplı zeminde gururla yürüyor.

Baharın üçüncü ayına dair çizdiğimiz resmi hayal edin.

- İnsanların Mayıs'a çimen, polen demesi boşuna değil. Bu ay ağaçların taçları yeşeriyor ve her yerde çiçek açıyor. Çiğdemler, rüya otu, düğün çiçekleri ve diğer bahar çiçekleri yetişiyor. Bahçelerde nergis, lale, papatya vb. çiçek açıyor, şakayık, zambak, süsen yükseliyor. Öksürük otu çiçekleri bir ay sonra kuşburnu, ıhlamur, bektaşi üzümü ve kuş üzümü çiçek açar ve elma ağaçları yeşile döner.

GÖREV NO: 3

Mayıs ayının doğasına uygun olan resmi seçip işaretleyiniz.

(öğrenciler gruplar halinde resimlere bakarlar ve istediklerini seçip yapıştırırlar, cevaplar savunulur)

GÖREV NO: 4
– Her grupta sanatçıların 3 röprodüksiyonu bulunur; bunları türe göre ayırın. - Hangi gruplara ayrıldılar?

1. grup - natürmort.

2. grup - portre.

3. grup - manzara.

Bu üç tablo neden manzara olarak değerlendirildi?

Bu üç tablo nasıl farklı?

Manzaralar boyandığında neler tasvir edilebilir? ( Sanatçı tarlaları, gökyüzünü, ormanları, evi, doğayı tasvir ediyor.)
- O halde sonuca varalım: manzaralar farklımevsimler, günün saati, renk (sıcak ve soğuk, kromatik, akromatik) - Renk. Renk, bir resimdeki renklerin birleşimidir. Renklerin kombinasyonu neyi ifade ediyor? (mod)

Bizi çevreleyen muhteşem bir dünya var, bu doğanın dünyası. Sanatçılar onun güzelliğini görmemize yardımcı olacaklar.

Doğayı tasvir eden resimlere manzara denir.

Manzara resimleri yapan sanatçılara da peyzaj sanatçısı denir.

(birkaç resim gösteriliyor)

Levitan'ın bu tablosuna dikkat edin.

Ve sanatçı bu tabloya "Bahar—Büyük Su" adını verdi.

Sanatçılar resimlerinde, şairler şiirlerinde, besteciler müziklerinde doğamızın güzelliğini gösterirler.

Fyodor Tyutchev'in bir şiirini dinleyin.

Okuyucu:

Mayıs başındaki fırtınayı seviyorum

Baharın ilk gök gürültüsü ne zaman

Sanki eğleniyor ve oynuyormuş gibi,

Mavi gökyüzünde gürlüyor.

Genç gök gürlüyor!

Yağmur sıçrıyor, toz uçuşuyor,

Yağmur incileri asıldı,

Ve güneş iplikleri yaldızlıyor.

Dağdan aşağı hızlı bir dere akıyor,

Ormanda kuşların sesi asla susmaz.

Ve ormanın gürültüsü ve dağların gürültüsü -

Her şey neşeyle gök gürültüsünü yansıtıyor.

(Çocukların görüşleri).

Bu bahar ayının en önemli burcunu adlandırın.

6. Bir müzik parçasını dinlemek.

Çaykovski'nin "Mevsimler" adlı eserinden bir alıntı dinleyelim.

Bu melodiyi dikkatle dinleyin ve nasıl bir bahar resmi çizeceğinizi düşünün.

(melodiyi dinlemek, çocukların cevapları)

7. Pratik çalışma.

GÖREV No. 5.

Bir bahar manzarası çiziyorum. Karmaşık unsurların öğretmen tarafından gösterilmesi.

Artık siz sanatçısınız ve bir bahar manzarası çizeceksiniz. Tasvir edilebilirbaharın başlangıcı doğa kış uykusundan sonra yeni uyanmaya başladığında, karlar yeni erimeye başladığında ve damlalar başladığında ama aynı zamanda tasvir edebilirsiniz.bahar tüm hızıyla devam ediyor : mavi gökyüzü, ilk taze çimenler, tomurcukları şişmiş ve ilk yaprakları olan ağaçlar, ilk bahar çiçekleri, parlak güneş. Ama bugün sadece sulu boyayla değil, renkli kalemler ve boya kalemleriyle de çizim yapacağız. Bu sanat malzemelerine zaten aşinasınız. Unutulmaz bir şekildeufuk çizgileri , sayfanın ortasında veya biraz daha yüksek olacaktır. Ön planda yer alan nesnelerin boyutlarının arkadakilere göre daha büyük olacağını unutmayın. Pekala sanatçılar, işimize başlayalım.

8. Pratik çalışma.

Şimdi her şeyi doğru ve doğru yapmaya dikkat edin. (Görevin adım adım tamamlanması).

(çocuklar resim yapar, “Mevsimler” melodisi çalar. Öğretmen çocukları çizerken izler, çalışırken sözlü yorumlarda bulunabilir)

Görüntü aşamaları:
- Sanatçılar olarak işin nerede başladığını biliyor musunuz?
- Bir eskizden.
-İnce çizgiler kullanarak ufuk çizgisinin, arka planın, ağaçların, çalıların ana hatlarını çizeriz.

Fırçayı suyla ıslatın.
-Sonra doldurmaya başlıyoruz: ufka yaklaştıkça renk daha açık, kenara doğru daha koyu.

Hangisinin tonu daha açık olacak: dünya mı yoksa gökyüzü mü?(Gökyüzü daha açık ve daha şeffaftır)

9. Ödev hakkında bilgi (öğrencilerin tercihi)

Beyler, zaten anladığınız gibi, her birimiz doğanın güzelliğini kendi tarzımızda görüyoruz.

Sanatçılar resim boyamak.

Fotoğrafçılar Doğanın güzelliklerini kameralarla yakalayın.

Şairler Doğa ile ilgili şiirler yazın.

Besteciler güzel müzik besteleyin.

10. Dersin Özetlenmesi (İletişim Kıvılcımı)

Sanatçı her zaman eserlerinin bir sergisini düzenlemektedir. Ve şimdi sınıfta bir Vernissage düzenleyeceğiz. Lütfen çalışmanızı panoya sabitleyiniz.

İşi tamamladıktan sonra nasıl hissettiğinizi bilmek istiyorum?

Sevincin, sevincin, üzüntünün olmasına sevindim.
- Aferin, hepiniz iyi iş çıkardınız.

(Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi)

11. Yansıma.

Harika işler ortaya çıkardınız, çizim yaparken size ne yardımcı oldu?

Derste ne öğrendin?

Yeni ne öğrendin? Arkadaşlar, tahtaya iliştirilmiş ifadeler var. dersi beğendim ve birçok yeni şey öğrendiniz, sonra gülümseyen bir ifade alın, eğer bu sizin için bir dersse beğenmedim ve yeni bir şey öğrenmedin, ağlayan gülen yüz.

Aferin arkadaşlar, çok güzel çizmişsiniz. Hepinizin farklı çizimleri var. Ama hepsi çok ilginç ve çok güzel.

Ders için teşekkür ederiz! Bir sonraki derste görüşürüz!

Edebiyat:

1. Ostrovskaya O. V. İlkokulda güzel sanatlar dersleri: 1-4. Sınıflar.

M. VLADOS, 2004 - 276 s.

2.T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova, Güzel sanatlar, 2. sınıf

Geleneksel olmayan boyama tekniği “Erken İlkbahar” kıdemli grup.

Malzemenin açıklaması: Size “Erken Bahar” konusunu çizerek üst düzey grubun çocukları için doğrudan eğitim faaliyetlerinin bir özetini sunuyorum.
Hedefler:çocukların bahar hakkındaki fikirlerini ve baharın gelişinin işaretlerini pekiştirmek (gün uzuyor, güneş ısınıyor, karlar eriyor, dereler akıyor, otlar büyüyor, göçmen kuşlar geri dönüyor);
Görevler:
1 gelişen:
geliştirmek mantıksal düşünme(çocuklara resimlere dikkatlice bakmayı ve analiz etmeyi öğretin);
çocukların görsel sanatlara olan ilgisini geliştirmek için geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanılması;
2 eğitim:
renk algısını geliştirin (belirli bir temanın tonlarını seçin - soğuk, neşeli).
çocukları tanıştırın okul öncesi yaşİle alışılmamış teknolojiçizim - monotip;
Çocuklara boyalarla çalışmayı, yaratıcı hayal gücünü, düşünmeyi ve fanteziyi geliştirmeyi öğretmeye devam edin.
3 eğitici:
Yaratıcılığa olan ilgiyi geliştirin.
Teçhizat: resimlerin, albüm sayfalarının, boyaların, fırçaların, süngerlerin reprodüksiyonları.

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci:Çocuklar, dersimizin başarılı olması için "çağırmamız" gerekiyor iyi ruh hali. Güneş pencereden bize gülümsüyor, biz de ona gülümseyelim, birbirimize gülümseyelim. Tebrikler! Görsel sanatlar dersine başlıyoruz ve bilmeceyi tahmin ettiğinizde bana konuyu anlatacaksınız:
Kartopu eriyor, çayır canlanıyor,
gün gelir, ne zaman olur? (Bahar)
Eğitimci: Sağ! Sen ve ben “Erken Bahar” çizeceğiz. Bunu geleneksel olmayan özel bir çizim tekniği olan manzara monotipi kullanarak çizeceğiz.
Doğru çizmek için konuşmamız gerekiyor: öğrenin, baharın başlangıcının işaretlerini hatırlayın.
(Resimlerin reprodüksiyonları gösteriliyor ünlü sanatçılar)

A. Savrasov “Kaleler Geldi”
Eğitimci: Bu A. Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosu. Üzerinde ne görüyorsun?
Eğitimci:Çocuklar bize sanatçıların bu resimlerde hangi renkleri kullandıklarını söyleyin. Bu sanat eserlerine baktığınızda nasıl bir ruh hali ortaya çıkıyor?

Erken ilkbahar (Kuindzhi)
Eğitimci: Beyler, bu sanatçı Kuindzhi'nin “Erken Bahar” tablosu. Ne gösteriyor? Sanatçı hangi renkleri kullandı? Neden buna “Erken Bahar” adını verdiniz?

Eğitimci: Bu tablo Levitan tarafından yapılmış ve “Bahar” olarak adlandırılmıştır. Büyük su." Onu tanımla.
Ressamın resminde hangi renkler var? Daha yakından bakın suyu eritmek resimde, orada ne görebiliyorsunuz? Hangi gökyüzü? (mavi) neden? Evet doğru, bahar geldi, güneş gökyüzünde daha çok arttı, bu yüzden gökyüzü mavi-mavi, sanki güneş gökyüzünü aydınlatıyor ve hafif bulutlar süzülüyormuş gibi.
Eğitimci: Bildiğiniz gibi erken ilkbaharı monotip manzara tipini kullanarak boyayacağız.
Monotip bir özgürlük ve İlahi müdahale tekniğidir!
Monotip: İki kelime: “mono” ve “tip”. Monotip ("mono" - bir ve Yunanca "yazım hataları" - baskı, baskı, dokunma, görüntü...) bir tür basılı grafiktir.
Eğitimci: Bir yatay sayfa alın ve dikey olarak yerleştirin. Yarıya kadar bükün.

Eğitimci: Albüm sayfasının üst yarısını çizeceğiz, alt kısmı ise çiziminizin bir yansıması olacak. Bunun için boya ve fırça kullanacağız.
Öğretmen: gökyüzünü, ağaçları, eriyen karları, çözülmüş bölgeleri, kaleleri vb. çizin. Baharın gelişini nasıl hayal ettiğinizi serbest biçimde çizin.
Siz çizim yaparken, size hangi manzara unsurlarının ve bahar işaretlerinin çizilebileceğine dair bir ipucu vermek için D. N. Sadovnikov'un “Bahar Masalı” nı okuyacağım.
Çocuklar, bahar çok yakında!
Donmuş bir pencerede buz
Tatlı bahar hakkında bir peri masalı
Bu sabah bana hatırlattı.
Sert kışın krallığında
Yaygara yok
Sadece acımasız don
Sopayla her yere yürüyor.
(Bir peri masalı okurken öğretmen çocukların çizimlerini daha anlamlı hale getirmek için vuruşlar ekler).

Buzun güvenilir olup olmadığına bakar
Düşen kar kalın mı?
Ormandaki kurtlar bıktı mı?
Oduncu kulübede yaşıyor mu?
Herkes Frost'u terk etti,
Yaşamın değerli olduğu herkes,
Yalnızca ağaçlar ayakta:
Kar altında ezildiler...
Ormanın gidecek hiçbir yeri yok:
Kökleri toprağa uzandı...
Etrafta dolaşıyor ve kapıyı çalıyor
Bir sopayla Beyaz Don.

Akarsular yüksek sesle akıyor,
Buz gürültülü bir şekilde acele ediyor:
Baharın geçtiği yer
Güzelliğinin parlaklığında,
Yeşil çayırlarda giyinmiş
Ve çiçekler tükeniyor.
Orman yapraklarla kaplı,
İçindeki her şey büyüyor ve şarkı söylüyor...
Merry Spring'in yakınında
Motley yuvarlak bir dans ördü.
“Tatlım, şarkı söyle, söyle bana,
Rüyanda ne gördün?” -
Oynak çocuklar çığlık atıyor
Gürültülü bir şekilde Bahar'a doğru koşuyorum.
Frost'un Bahar'dan bahsettiğini duydum.
Şöyle düşünüyor: “Bakayım,
İnsanlara kendim bakacağım
Kendimi insanlara göstereceğim.
Neden Vesna'nın damadı değilim?
(Aklına düşünceler gelir.)

Eğer istemiyorsa o zaman
Seni zorla eş olarak alacağım!
Ben yaşlıyım, ne önemi var?
Yine de bu bölgenin kralı benim.
Ben bu yerlerin her yerindeyim
Bütün yaratılış itaat eder..."
Hazırlandım ve yoluma devam ettim.
Arkadaşım Blizzard'ı terk ettikten sonra,
Olan soğuk kış
Yatak kardan yapılmıştır.
Herkesin en sevdiği Bahar
Bir elçi haber getirir,
İnsanların rengarenk yoldaşı -
Bizim evcil sığırcıkımız.
Bu sabah Frost'u gördüm...
Hepimizin büyük bir sorunu var:
Yine sinirlendi
Soğuğu geri istiyor.

Kendim gördüm: tarlalarda
Beyaz ve beyaz oldu,
Sakin suda gördüm
Buz mavisi cam.
Kendisinin büyük bir sakalı var.
Beyaz ve sade bir görünüm...
Onu içeri almıyoruz ama o:
"Evleneceğim!" - konuşuyor.
Don'un gitmesi havasız...
Yolculuk yakında bitecek mi?
Nereye yatacağını düşünüyor
Nerede dinlenmeli?
Derin bir vadi görür,
İçinde saklı bir orman var...
Huş ağacına nasıl ulaştınız?
Kıvrılıp yanına uzandı.
Çok mu yoksa az mı?
Bu vadide uyudum,
Daha yeni uyandım -
Şaşırtıcı derecede küçük oldu.
Kalabalık bir şekilde ormana koştular
Çocuklar kuş kirazı topluyor...
Buz böyle yatıyor -
Vesna'yı göstermek için çektik.
Çocuklar! Ormana gittin mi?
Frost'u almadın mı?
Az önce bir buz saçağı buldular!
İşte burada! Cebimde getirdim!
Bu sözleri duymak
Etraftaki herkes güldü:
Kuşlar, çiçekler ve dereler,
Göl, koru ve çayır.
Yani kraliçenin kendisi
Ağlayıncaya kadar güldüm...
Onu çok güldürdü
Büyükbaba Beyaz Don!

Eğitimci:Çarşafı temiz suyla ıslatmak için bir sünger alın ve yaprağın alt yarısını ıslatın. Sonunda ne olacağını görmek için sabırsızlanıyor musunuz?

Larisa Vyacheslavovna Parfenova
“Bahar geliyor, bahara giden yol” güzel sanatlar dersinin özeti (manzara manzarası)

Hedef: Çocukları erken çocukluk belirtileriyle tanıştırın bahar, nasıl yaratılacağını öğret manzara.

Görevler: bahar çizmeyi öğren manzara farklı sanat malzemelerinin kullanılması; Daha açık tonlar elde etmek için sulu boya boyalarını seyreltmeyi öğrenin, palet kullanma becerisini geliştirin; estetik bir doğa algısı geliştirmek; doğaya sevgi ve saygı geliştirin.

Metodolojik destek: E. Zverkov'un resimlerinin reprodüksiyonları "Son Kar", "Kuzey bahar» , I. Grabar "Mart Karı", A. Gerasimova "Yağmurdan sonra"; kağıt, sulu boya, guaj, bir bardak su, fırçalar, palet, peçeteler; tuz veya irmik (Düşen kar görüntüsü için).

Konuyla ilgili konuşma.

Öğretmen çocukları ünlü sanatçıların resimlerinin röprodüksiyonlarına bakmaya davet eder

ve F. Tyutchev'in bir şiirini okuyor "Bahar Suları"

Tarlalarda kar hâlâ beyaz,

Ve su ilkbaharda gürültü yaparlar -

Koşarlar ve uykulu kıyıyı uyandırırlar,

Koşuyorlar, parlıyorlar ve bağırıyorlar...

Her yerde bağırıyorlar:

"Bahar geliyor, Bahar geliyor,

We Are Young bahar habercileri,

Bizi önden gönderdi!"

Şair şiirinde hangi ruh halini yansıtıyor? (Heyecan, sevinç). Sizce şiirler neden Bahar her zaman neşelidir? (Çünkü soğuk ve don gidiyor, güneş daha da parlıyor, ilk kardelenler görünüyor, kuşlar güneyden dönüyor ve neşeli şarkılarını söylüyor.)

- Bahar yılın en çok beklenen zamanı. Kış o kadar uzun zamandır devam ediyor ki, nihayet yumuşak güneşin ilk ışınları doğayı kış uykusundan uyandırıyor. İlkbahar güneşi zar zor ısınan ilk ışınları ısıtır, ilk ürkek akarsular akar, kar isteksizce erir - bahar! Ana sembol orman kenarlarında orada burada belirir bahar - kardelen, taze, savunmasız ilk bahar çiçeği. Narin yapraklarını kar arasında açarak doğanın uyanışını, yaklaşmakta olan gelişini simgeliyor. bahar ve son zamanlardaki en şiddetli kar fırtınaları bile neşeli havayı bozamayacak.

Kardelen

Huş ağaçlarının bir araya toplandığı ormanda,

Mavi bir göz Kardelen'e baktı.

Önce yavaş yavaş

Yeşil bacağını uzattı,

Sonra tüm küçük gücümle gerindim

Ve sessizce sordu:

"Havanın sıcak ve açık olduğunu görüyorum,

Söyle bana, bu doğru mu? bahar?"

P. Solovyova

Topraklarımız her mevsim güzeldir. Ne kadar şefkatli ve hassas kelime - bahar! Bu kelimede neşeli ve huzursuz bir şey var. Bahar herkese yaşam sevincini, yaratıcılığın neşesini getiriyor! Bu duygu herkesi kapsıyor insanların: Şairler şiir yazar, besteciler müzik yazar, sanatçılar resim yazar. Rus şairlerinin ne dediğini hatırla bahar? (Güzel, pembe, güzel, genç vb.). Bahar kendi renk paletiyle birlikte gelir. Ne olduklarını düşünüyorsun? (Mavi, açık yeşil, turkuaz, sarıya boyayın.)

Beden eğitimi dakikası

Bahar, bahar! Gelmek bahar! (Eller yana doğru.)

Kanatlarına sıcaklık getirdi, (Ellerini sallıyorlar.)

Ve burada, güneşin altında (Eller arkanızda.)

Başın dik tutularak

Mavi kardelen çiçek açtı. (Eller yukarı.)

O tamamen kabarık, gümüş, (Etrafında dönerler.)

Küçük olan güneşin altında duruyor.

O bir elçidir yay güvenilir,

Soğuk havalardan korkmuyor. (Yere çömelin.)

Onun için başka çiçekler gelecek, (Yerinizde yürüyün.)

Çiçeklerin arasında ilk doğanlardan.

Pratik kısım.

Erken baharda berrak mavi bir gökyüzü, erimiş bölgeler, yeşil çimenler, erimiş kar, mavi dereler görüyoruz. Beyler, baharınızı çizmenizi öneririm manzara. Ne çizmek istediğinizi düşünün

Bitmiş eserlerin yaratıcı bir sergisinin organizasyonu.

Konuyla ilgili yayınlar:

"Bahar geliyor, bahara yer açın." Eğlence MKDOU çocuk Yuvası No. 2 Genel gelişimsel bir türün “Ateş Böceği”, r. s.Talovaya Eğlence genç grup“Bahar geliyor - bahara yer açın” (Bahar içeri.)

Orta grup için eğlence “Bahar geliyor, bahara yer açın”"Bahar geliyor, bahara yer açın" Karakterler: Kale, Kış, Bahar Salonda karla kaplı bir ağaç var, altından dere akıyor. Müzik sesleri ("Gevezelik ediyorlar.

Orta gruptaki entegre dersin özeti "Bahar geliyor - bahara yol açın!" Orta grup için ders özeti “Bahar geliyor - bahara yer açın!” Hazırlayan: 1. kategori öğretmeni Shmakotina E. V. Eğitimin entegrasyonu.

“Bahar geliyor - bahara giden yol” entegre eğitim faaliyetinin özeti Ders:. “Bahar geliyor - bahara yol açın” Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Biliş”, “İletişim”, “Sosyalleşme”, “Sanatsal ve Estetik”.

“Bahar geliyor, bahara yol açın” kıdemli grubunda bilişsel ve konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti“Bahar geliyor, bahara yol açın” kıdemli grubundaki bilişsel ve konuşma gelişimine yönelik doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Hedef:.

Lapbook "Bahar geliyor - bahara yer açın!" Dizüstü bilgisayar, bir konuyla ilgili materyallerin toplandığı ev yapımı bir klasördür. Bir dizüstü bilgisayar çocuğa daha iyi yardımcı olur.