Rus dilinde ders özeti “Eğilmeyen isimler. Ben arkadaşlar bunu sizden saklamayacağım

İlginç

Konu: “Teklif. Açıklamanın amacına göre cümle türleri."

Hedef: Birleştirme Farklı türde cümleler (anlatı, soru, teşvik).

Amaçlar: Bir cümlenin amacını belirleme yeteneğini geliştirmek;

geliştirmek zihinsel aktivite: Karşılaştırma, gözlemleme, analiz etme, sonuç çıkarma becerileri. Konuşmayı geliştirin.

Bir konuşma kültürü, başkalarını dinleme yeteneği geliştirin.

Dersler sırasında:

I. Organizasyon anı

II. Bir dakikalık kalem çalışması

Peki, peki, peki, peki, peki, peki, peki, peki, peki, peki, peki,

Mayanın dizginleri vızıldıyor

Kelime ateşten daha beter yakar.

III. Kelime bilgisi ve yazım çalışması. Oyun "Görüyorum - duyuyorum."

Kartlardaki bireysel görevler:

Bu sırada sınıfla çalışın.

Geri kalanıyla da “Görüyorum ve Duyuyorum” oyununu oynayacağız.

Arkadaşlar bu sözler nedir? (cümleler)

İfadeler nelerdir? (İfade kombinasyonları, anlam ve dilbilgisi açısından birbiriyle ilişkili, ana ve bağımlı iki kelimenin birleşimidir).

Sağlık Sadık arkadaşlar Güçlü kar fırtınası Beyaz pullar Yeni ceket

Bu ifadeler hakkında ne söyleyebilirsiniz? (isimler ve sıfatlar)

İsimler hangi gruplara ayrılabilir? (canlı ve cansız)

Hangi kelime gereksiz olabilir? (arkadaşlar duyguludur)

Cümlelerden birini kullanarak bir cümle oluşturunuz. Bir yere yaz. (1 – 2 öğrenciyi dinleyin)

İsimlerde hangi yazım bulunur? (Bölüm)

Ne zaman yazılır? (B bölümü ünsüzlerden sonra, önce yazılır e, ё, yu, ya harfleri ve).

IV. Temel bilgilerin güncellenmesi.

Teklifin ne olduğunu hatırlayalım mı? (düşünce bitti)

Teklifler birbirinden nasıl farklı olabilir?

Sonuç: Teklifler doğası gereği çok farklıdır. Sakin, son derece meraklı, coşkulu, öfkeli, şaşırtıcı olabilirler.

Bilin bakalım sınıfta ne hakkında konuşacağız?

Aynen öyle, bugün cümlenin amacına göre hangi cümlelerin olduğunu tekrarlayacağız.

V. Ders konusunun açıklanması:

İki arkadaş buluştu. Ve konuşmaya başladık.

Kaplumbağa, beni evime götür.

Ve nerede yaşıyorsun?

Bir karınca yuvasında.

Ne fark ettin? (Her cümle yeni bir satıra yazılır ve önüne tire konur)

Bu nasıl bir konuşma? (Konuşulmuş)

Konuşmaya kaç karakter katılıyor? (2)

Onlar kim? (Kaplumbağa ve Karınca)

Bu metne ne denir? (diyalog) Diyalog neye denir?

(Ozhegov'un sözlüğünde diyalog iki kişi arasındaki konuşmadır)

Karınca ilk cümleyi hangi amaçla söyledi? (diye sordu)

Bu cümlenin sonunda hangi işaret var? (!)

Bir şey isteyen ve eylemi teşvik eden cümlelerin adları nelerdir? (teşvik)

Çekirgenin cevabında ne var? (soru)

Cümlenin sonunda hangi işaret var? (?)

Son cümle ne diyor?

Cümlenin sonunda hangi işaret var?

Bu tekliflere ne ad veriliyor?

VI. Genellemeler (sonuçlar).

Soru cümlesi neleri içerir?

Bildirim cümlesi ne içerir?

Teşvik teklifleri neyi teşvik ediyor?

Her tür için kendi örneklerinizi verin.

Cümleleri daima amaca göre ayırın.

Anlatıda - bir mesaj. Soru sorgulayıcıdır (cevabı siz verirsiniz).

Ve motive edici olanda - bir istek, tavsiye.

VII. Fiziksel egzersiz.

VIII. Gruplarla çalışmak.

Sayfadaki ders kitabını açın. 209 Egzersiz 600 üzerinde gruplar halinde çalışalım

Grup 1 – yalnızca bildirim cümleleri yazar

Grup 2 – yalnızca soru soruları

Grup 3 – yalnızca teşvikler

Akran değerlendirmesi. Toplu doğrulama.

IX. Farklı seviyelerdeki görevleri kullanarak bireysel grup çalışması.

Beyler, masalarınızda farklı seviyelerde görevleri olan kartlarınız var. Görevleri kendiniz seçersiniz, ancak yeteneklerinizi dikkate alırsınız.

5 puan alan ellerini kaldırsın mı? (4 puan, 3 puan)

X. Daha önce çalışılanların tekrarı. Bir teklifle çalışmak. Egzersiz 601

Metni oku.

Ne fark ettin? (noktalama işareti yok)

Cümleleri vurgulayın.

Ortaya çıkan cümleleri doğru noktalama işaretlerini kullanarak yazın.

Teklifle ilgili neler tekrarlandı?

Bildirinin amacına yönelik öneriler nelerdir?

Prochay Natalya Aleksandrovna
Eğitim kurumu:Öğrenciler için KGKOU engelliler sağlık Altay ortaokulu No.2
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2017-09-08 Rus dili “Eğilmeyen isimler” ders özeti Prochay Natalya Aleksandrovna 4. sınıf Rus dilinin konuyla ilgili ders özeti: İsimlerin çekimleri ile ilgili alıştırmalar. Çekimsiz isimler. Dersin amacı: Öğrencilerin “İsimlerin reddi” konusundaki bilgi ve becerilerinin sistemleştirilmesi ve pekiştirilmesi için koşullar yaratmak.

Yayın sertifikasını görüntüle

Rus dili “Eğilmeyen isimler” ders özeti

Herkese açık ders 4. sınıfta Rus dili

Ders:İsim çekimleri ile ilgili alıştırmalar. Çekimsiz isimler.

Hedef:Öğrencilerin "İsimlerin reddi" konusundaki bilgi ve becerilerinin sistemleştirilmesi ve pekiştirilmesi için koşullar yaratın.

Görevler:

eğitici: vakalar, vaka soruları, isimlerin durumunu belirleme yeteneği hakkındaki bilgileri pekiştirmek; “Çekilmez isimler” kavramını tanıtın.

Düzeltici ve gelişimsel: hafızayı, dikkati, sözel ve mantıksal düşünmeyi geliştirmek; Kelime bilgisini genişletin; Konuşma becerilerini ve yaratıcılığını geliştirin.

Eğitici:öğrenmeye ilgiyi teşvik etmek anadil; düzgünlüğü ve düzeni geliştirin; iletişim yetenekleri.

Ders türü: birleştirilmiş.

Teçhizat: ders kitapları , hatırlatıcılar, bağımsız çalışma için kartlar, referans tabloları.

Dersler sırasında:

1. Organizasyon anı

— -Çocuklar, sizi gördüğüme sevindim! Birbirimize gülümseyelim, iyi bir ruh haline girelim ve sınıfta harika işler çıkaralım!

2. Bir dakikalık el yazısı

Derse bir dakikalık kalem çalışmasıyla başlayacağız ve bunun için parmak egzersizleri yapacağız. Benden sonra tekrar et:

Ayak başparmağını ziyaret etmek

Hemen eve geldiler:

Dizin ve orta

İsimsiz ve son.

Küçük parmağın kendisi bir bebek

Kapıyı çaldı!

(Çocuklar öğretmenle birlikte ince motor becerilerini geliştirmek için parmak egzersizleri yaparlar).

Şimdi bilmeceyi tahmin edin:

Taştan bir kemerle kuşatılmış

Yüzlerce şehir ve köy.

(Otoyol)

Bu kelimede duyduğunuz ilk ses hangisidir?

Bu sesi temsil eden harfin adı nedir?

Böylece harfleri ve bağlantıları güzel ve doğru yazacağız.

Temiz ve doğru yazıyoruz. Duruşumuza dikkat ediyoruz.

Şşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşş

Mektuplarına bakıyorum

Ve her şeyi anlayamıyorum.

belirtmenizi rica ediyorum

En iyiyi nerede aramalıyım?

(Çocuklar el yazısı çalışmalarını değerlendirir ve kendi kendilerini analiz ederler).

3. Kelime çalışması

Kelimeyi nasıl anlıyorsun? otoyol mu?

(Bize geldi Fransızca ve asfalt bir yolu belirtir)

Kelimeyi söylediğimiz gibi okuyun. Kelimenin sonundaki ünsüz harfi kesin bir şekilde telaffuz ediyoruz.

Yazımı yazarken okuyun.

- Kopyalayın, kelimenin altını çizin, “yanlış” yerlerin altını çizin.

Tekerlemeyi hızlıca söyleyelim ve bir deftere yazalım.

Sasha otoyol boyunca yürüdü ve kurutucuyu emdi.

4.Temel bilgilerin güncellenmesi

Sasha otoyolu kurutma

Bu kelimelerin ortak noktası nedir? Konuşmanın hangi kısmı bunlar?

Konuşmanın bu kısmı hakkında zaten çok şey biliyoruz ve şimdi bilgimizi şematik olarak kaydedeceğiz.

İsimler nedir?

Nasıl değişiyorlar. isimler?

İsim çekimi nedir?

Bir ismin durumu nasıl belirlenir?

Tüm isimler reddedildi mi?

5. Dersin konusunu ve hedeflerini belirlemek

Öyleyse dersimizin konusu: “İsimlerin çekimleri ile ilgili alıştırmalar. Çekimsiz isimler."

Düşünmek

(Hedefler: Soruları ve durum edatlarını kullanarak isimlerin durumunu belirleme yeteneğini geliştirmek; Rus dilindeki tüm isimlerin reddedilip reddedilmediğini öğrenmek)

6. Dersin konusu üzerinde çalışın

İsimlerin durumlarını belirleme yeteneğini güçlendirelim. Hatırlatıcı kullanabilirsiniz. Yorumlu 115 numaralı alıştırmayı yapalım.

(Zincir boyunca tahtada ayrı ayrı.)

Peki arkadaşlar, bu egzersizi yaparken hangi becerileri geliştirdiniz? Çalışmanızda size ne yardımcı oldu?

7. Fiziksel an

Pinokyo uzandı.

Bir kez - eğildi, iki kez - eğildi.

Kollarını yanlara açtı,

Görünüşe göre anahtarı bulamadım.

Bize anahtarı almak için

Ayak parmaklarımızın üzerinde durmamız lazım!

Buratino isminin dersimizin konusu ile ne alakası var?

(Pinokyo'yu okuduk, Pinokyo için endişelendik, Pinokyo'yla gurur duyduk...)

Rus dilinde oldukça fazla sayıda çekimsiz isim var. Birçok kelime başka dillerden ödünç alınmıştır.

1. Bazı isimleri tanıyın:

ceket radyo

metro şempanzesi

film kakadu

taksi kanguru

2. İsimlerin çekimlerinin gözlemlenmesi.

I.p. metro tebeşiri

R.p. mela metrosu

D.p. melo metrosu

V.p tebeşir metrosu

vesaire. metro tebeşiri

P.p. tebeşir hakkında metro hakkında

Sorulara göre isimler değiştiğinde genellikle kelimenin hangi kısmı değişir?

İsmin kelime biçimi değişti mi? metro?

Bu kelimenin bir sonu var mı?

Çözüm: Farklı durumlarda kullanılan ancak kelimenin biçimini değiştirmeyen isimlere çekimsiz denir. Bu sözlerin hatırlanması gerekiyor.

Ne için?

3. Resimlere bakın ve çekimli ismi bulun. (Kaban)

Sözlü çalışalım. Alıştırma oyunu “Bir kelime girin.”

Mağaza farklı satıyor……..

Güzel düğmeler dikilir……..

Bana sonbahar ve kışlık kıyafetler aldılar………

Yenilerimden memnunum……….

4. Kartları kullanarak çiftler halinde bağımsız çalışma ve ardından kontrol etme.

Ve şimdi bu mizahi şiiri tam olarak okuyacağım ve sizin göreviniz çekimsiz isimlerin sonlarını düzeltmek.

Bir sabah erkenden arkadaşımla bir metre öteye oturduk.

Ve kanguru hakkında bir film izlemek için ölçüm aletine gittik.

Çocuklar kinaları sever, eğer kinalarda kanguru varsa

Çantasında bir şempanze taşıyarak otoyolda yürüyor ve dolaşıyor.

Bir kanguru bir kafeye girdi ve orada bedava bir masaya oturdu.

Ve bir şempanze ve bir kakaduyla domino taşının arkasında oturuyor.

İlginç bir film, bitmesi üzücü.

Soru: Hangi kelimeleri kullanmayı garip buldunuz?

MBOU « Nizhnemaktaminskaya ortaokulu No.2»

AÇIK DERS ÖZETİ

4 YAŞINDA RUS DİLİ« B » SINIF

DERS: ALETLİ VAKA

İlkokul öğretmeni

Khafizova R.D.

HEDEFLER:

öğrencilere enstrümantal vakanın özelliklerini tanıtmak;

enstrümantal durumda isimleri doğru kullanmayı öğrenin;

yazım denetimi geliştirmek;

doğa sevgisini geliştirin; halka açık yerlerde davranış kurallarını tekrarlayın.

DERSLER SIRASINDA

ZAMANIN DÜZENLENMESİ.

— Birbirinizin gözlerine bakın, gülümseyin. sana diliyorum İyi bir ruh haliniz olsun ve sınıfta ilginç bir çalışma.

— Bir ismin halleri hakkındaki bilgimizi derinleştirmeye devam edeceğimiz bugünkü dersimize şöyle başlamayı öneriyorum: anket:

— Isim nedir?

— İsimler nasıl değişir?

— Bir ismin değişmez özelliklerini adlandırın. (Sayı ve durum)

— Bir ismin değişmez özelliklerini adlandırın (Cinsiyet, animasyon, cansızlık, çekim, özel ve ortak isim)

— Kaç vaka biliyorsun? (6)

— Vakaları adlandırın.

Yalın

Genetik	Datif	suçlayıcı	enstrümantal	Edat
DSÖ? Ne?	Kime? Ne?	Kime? Neden?	Kime? Ne?	Kim tarafından? Nasıl?	Kimin hakkında? Ne hakkında?

II.GÜNCELLENMİŞ ARKA PLAN BİLGİSİ.

BİR DAKİKA TEMİZ YAZMA

— Defterlerinizi açın, numarayı yazın,« Sınıf çalışması ».

Beceriksiz ve komik

Elinde bir süpürgeyle buz pateni pistinin yanında duruyorum.

Kış rüzgarına alışkınım

Bizim arkadaşımız...

( Cevap:Kardan adam )

SÖZLÜK ÇALIŞMASI.

Cevapları yazın

1. Her zaman ağzınızdadır, asla yutulmaz. (Dil).

2. Ulaşımda trenle seyahat eden. (Yolcu)

3. Kamunun kullanımı için basılı eserleri toplayan ve saklayan kurum. (Kütüphane)

4. Her iki tarafında sıra sıra ağaçlar dikilmiş bir yol (bahçede, parkta). (Sokak)

5. İçinde yaşadığımız devlet. (Rusya)

— Hangi gruplara ayırırsınız? (Çift ünsüz ve vurgusuz sesli harf)

— Hangi yazımlarla karşılaşıldı? Vurgu.

III. SORUNUN FORMÜLASYONU.

HERKESDEN UZAK TUTMAK İÇİN,

AKILLI OLARAK KALDIRILACAK,

ARTIK HER ŞEYİ ANLAMANIZ GEREKİR

DURUMDA... (YARATICI).

– PASAJDA HANGİ DURUMDAN KONUŞUYORUZ?

– BU VAKAYI İNCELEMEK İÇİN ÇALIŞACAĞIMIZ BİR PLAN YAPIN.

IV.ÖĞRENCİLER TARAFINDAN YENİ BİLGİLERİN KEŞFİ.

— Sizce davaya neden böyle bir isim verildi?

— Şimdi ders kitaplarının 112. sayfasını açalım ve varsayımlarımızı kontrol edelim.

– YARATICI VAKADA İSİMLER HANGİ SORULARI CEVAPLAR?

— YARDIMCI KELİMEYİ BELİRTİNİZ.

— Şimdi UPR işlemini gerçekleştirelim. 149. sayfa 113

— Ödevi kendinize okuyun.

— Ne yapılmalı?

— Bir peri masalı dinle(kelimelerle)

— « Bir zamanlar bir Kral yaşarmış. İki kızı vardı - prensesler. Ve bir gün sarayın yakınında bulunan hayvanat bahçesine gitmeye karar verdiler. İlk başta prensesler hayran kaldıfil , Daha sonra zebra , ayı Ve böylece teraryuma yaklaştılar ve sakinlerine bakmaya başladılar.

— Çocuklar, orada kimi görebilirler?(Yılan, yılan, boa yılanı, timsah...)

En büyük prenses elini teraryuma soktu. Kral ilk başta çok sevindicesaret kız çocukları. Ama aniden yılanı okşadı. Kral korkuyla bağırdı:« iyi ki şimdi tanışmışsınızyılan ».

— Neden iyi? (Çünkü artık zehirli değil.)

« Olmak Akıllı kız , teraryumdan uzaklaş, ben de sana lezzetli bir şey ikram edeyimErik » . En küçük prenses geride duruyorduladin Çünkü yılanlardan çok korkuyordu. Kral prensesleri eve götürdü ve söz verdisonbaharda onlarla sirke gitmek».

— Bu tam bir peri masalı. Tahtadaki isimleri okuyun.

— Ne fark ettin? (Onlar enstrümantal durumda.)

V.BİRİNCİL SABİTLEME

— Bugün sınıfta en çok tanıştıktıpkı sizin gibi yaratmayı seven çalışkan bir vaka.

A) Atasözleri.

Atasözlerini okuyun.

— Hangi konu?

— İşle ilgili başka hangi atasözlerini biliyorsun?

— Onları nasıl anlıyorsunuz? Bu atasözlerinde çalgı halindeki isimleri bulmanız ve not defterinize yazmanız gerekir.

Ruhunuzu ve kalbinizi işinize verin, işinizin her saniyesine değer verin.

Sözlerinizde hızlı olmayın, eylemlerinizde hızlı olun.

Çalışmaktan keyif alan, ekmeği zengin olur.

YÖNETİM KURULUNDA ÇALIŞMAK

Bir yere yazın, sonunu vurgulayın, durumu belirleyin.

(Kar fırtınasından) (neyle?) geldi
Kaplanmış (neyle?) (kar)
Dekore edilmiş (neyle?) (gümüş)
Kapalı (neyle?) (halı)
(Ormanın) üzerinden (nenin üzerinden?) uçtu
Hayran oldum (ne?) (kar tanesi)
(Tanya) ile (kiminle?) oyna ve Sasha)

VI.KENDİ TEST İLE BAĞIMSIZ ÇALIŞMA.

UPR. 150 KENDİNİZ GERÇEKLEŞTİRİLDİ.

— Hangi tatil yaklaşıyor? ( Yılbaşı.)

Hepiniz okuldaki Noel ağacına gidip ailenizle birlikte çalışacaksınız. Halka açık yerlerde davranış kurallarını hatırlayalım.

— Sokakta, evde, halka açık bir yerde

Büyüklere karşı nazik olun, şerefi hatırlayın,

Tiyatroda, tramvayda, okuma odasında, sinemada,

Mütevazı, terbiyeli ve akıllıca davranın.

VIII. DERSİN SONUCU.

— Derste ne öğrendik?

— Bugünkü derste neyi beğendin?

Dersi özetlemek ve çalışmanızı değerlendirmek için test sorularını yanıtlamanız gerekir.

1. a) araçsal durumda isimler kime cevap verir? Ne?

B) araçsal durumda isimler kimin tarafından, ne ile sorularına cevap verir.

2. a) araçsal durumdaki isimler yalnızca küçük üyelerdir

B) Cümledeki isimler yalnızca ikincil üyeler değildir.

3. Enstrümantal durumdaki isimleri belirtin

A) yolda

B) bir arkadaşımla

B) su üzerinde

4. Enstrümantal durumun edatlarını belirtin

Gibi

B)k

B) için

–EV ÖDEVİ.

EGZERSİZ YAP 67 (« ÖĞRETİCİ MALZEME»).

Konu: Önerilerin dağıtılması.

Dersler sırasında

Organizasyon anı slaytı 1

Öğretmen: Yüzyıllardır gelişen bir gelenek

Birbirinizi gülümseyerek selamlayın,

Herkesi selamlıyorum, selamlıyorum

Ve "Merhaba!" nazikçe söylemek gerekirse.

Birbirinize ve konuklarımıza gülümseyin.

II. Çalışmaya karşı psikolojik tutum

Arkadaşlar bu derste etkili çalışabilmemiz için çalışmaya hazırlanmamız gerekiyor. Gözlerini kapat. Şimdi sana yarım kalmış cümleler anlatacağım, sen de onlara devam edeceksin.

Ders esnasında gözlerimiz dikkatle bakar ve her şeyi görür.

Kulaklar her şeyi dikkatle dinler ve (duyar).

Kafa iyi (düşünüyor).

Tebrikler!

III. Tahtaya bak.

Tahtadaki kapalı not: I CHK sözdizimi

Öğretmen ilk Y harfini açar. Slayt 2

Bu nedir?

(Bir harf bir veya iki sesi temsil edebilir)

Başka hangi sesli harfler iki sesi ve ne zaman temsil eder?

Belirtilen girişi söyleyin. Bu kayıt hakkında neler söyleyebilirsiniz?

(Harflerin kombinasyonu, bu kombinasyon b olmadan yazılır)

ü olmadan başka hangi kombinasyonlar yazılır?

Artık yazımlara isim verdik. Başka hangi yazımları biliyorsun?

O zaman kelime ısınması yapmanız sizin için zor olmayacaktır. Gruplara göre.

Yaşadığımız ülke. (Rusya)

Bir kişinin doğum yeri. (Vatan)

Ülkenin ana şehri. (Başkent)

Vatanımızın başkenti. (Moskova)

Ülkenin nüfusu. (İnsanlar)

Halkımızın ulusal dili. (Rus Dili)

Yerellik kırsal bölgeler. (Köy)

Büyük nüfuslu alan. (Şehir) Slayt 3

Çarşafları değiştiriyoruz ve bir daire içinde kontrol ediyoruz.

Ve son olarak, sözdizimi kelimesi Slayt 4'ü açar

Bu söz hakkında ne söyleyebilirsiniz? Slayt 4

Sözdizimi, dilbilgisinin cümlelerin, deyimlerin ve metnin yapısını inceleyen bir bölümüdür.

IV . Ders konusu mesajı. Slayt 5

Bugün büyük ve küçük üyelerin varlığına ilişkin önerileri hatırlayacağız. Bu, hangi tekliflerden bahsedeceğimiz anlamına geliyor? (yaygın ve nadir cümleler). Ve elbette diğer sözdizimsel yapılar hakkında.

Kurulun dikkatine.

Aşağıdaki diyagramlar hangi sözdizimsel yapılara yöneliktir? Slayt 6

Nasıl? DSÖ? o ne yapıyor?

GL.+ İSİM İSİM +GL.

Bir cümlenin bir cümleden farkı nedir?

Seçenekler üzerinde çalışıyoruz. Diyagramlara 2 örnek verin ve yazın.

Eğer kaybederseniz ipucunu kullanın.

tırpanla biçmek, kalemle yazmak, mürekkeple çizmek

Yaz geldi. Güneş parlıyor. Çocuklar geldi.

Adamlar 2 seçenekte ne yazdılar?

Büyük ve küçük üyelerin bulunmasına yönelik bu öneriler nelerdir? Neden?

Yani bir cümlenin sadece asıl üyeleri varsa yaygın değildir, küçük olanlar varsa yaygındır. Slayt 7

V. Grup ödevi.

Cümleleri iki gruba ayırın. Dağıtım, dağıtımsızlık

Şafak geldi. Çiy kurudu. Yusufçuklar ve kelebekler kanat çırpıyordu. Kuru Mart ve yağışlı Mayıs iyi ekmek sağlar. Bombus arıları ve eşekarısı ıslak kanatlarını kurutup uğultu yaptı. Beyaz bir martı küçük bir buz parçasının üzerinde yüzerek yanımızdan geçti.

Muayene. Slayt 8

Cümlenin sözdizimsel analizini yapalım. Ve bunun için şunu hatırlayalımalgoritma. Slayt 9

Açıklamanın amacını belirleyin.

Tonlamayı belirle

Büyük ve küçük üyelerin varlığına göre ortak olup olmadığını belirleyin.

Ana üyeleri seçin.

İkincil üyeleri seçin (konu grubu, yüklem grubu), konuşmanın hangi bölümleri tarafından ifade edildiklerini belirtin.

Bu yüzden cümleyi not defterinize yazın. Analize başlayalım.

VI . Dağıtımla ilgili bilgileri özetleyelim. ve dağıtım yapılmaması cümleler, ana. ve ikinci. Tabloyu kullanarak cümlenin üyeleri. Sayfa 111 egzersiz 268.

İfadeleri tamamlayın

Bir cümle _________________________ içeriyorsa ortak olarak adlandırılır.

VII . Sonuç olarak Ne elde ettik? Hafıza. Nerede faydalı olabilir?

d/z gerçekleştirirken. 111 ile eski. 270

Refleks. Slayt 10

En aktif katılımcı ________________

En zor görev ______________________

Ders ilginçti _________________

Slayt11

Grup No.

Egzersiz yapmak.

Cümleyi değiştirin veya soruyu uygun bir sözcükle yanıtlayın.

Yaşadığımız ülke ________________________________

Bir kişinin doğum yeri ___________________________________

Ülkenin ana şehri _____________________________________________

Vatanımızın başkenti_______________________________________________

Ülkenin nüfusu ___________________________________________

Halkımızın ulusal dili ____________________________

Kırsal bölgede yerleşim_________________________

Büyük nüfuslu alan_____________________________________________

1 numaralı grup

2 numaralı grup

3 numaralı grup

4 numaralı grup

İpucu.

1) tırpanla biçin, kalemle yazın, mürekkeple çizin